2017年福州市初中綜合實踐活動課程考查方案

一、考查目的

⒈ 綜合實踐活動課程是中學生素質(zhì)教育的重要組成部分和實施載體。實施考查，有利于完善學校課程設(shè)置，促進綜合實踐活動課程常態(tài)化開展。

⒉ 通過參加綜合實踐活動，有利于促進學生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)；提高與發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；增強學生參與活動的主動性，鼓勵學生在活動中充分施展個性和才能；完善和充實初中學生綜合素質(zhì)的評定。

二、考查內(nèi)容與要求

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《國家九年義務(wù)教育課程綜合實踐活動指導(dǎo)綱要（7-9年級）實施指南（討論稿）》為依據(jù)，注重知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度方面的全面評價。在實施過程中，應(yīng)該以勞動與技術(shù)教育為抓手，通過綜合主題或綜合項目的形式將以下三個方面有機地融合在一起。

㈠ 研究性學活動

⒈ 了解科學對于自然、社會與人類的意義與價值。

⒉ 經(jīng)歷研究探索的實踐過程，感受科學研究的嚴謹性，獲得切身體驗和經(jīng)驗，形成一定的實踐能力。

⒊ 能結(jié)合生活和社會發(fā)現(xiàn)和提出問題，會搜集、分析和利用信息解決問題。

⒋ 能交流、分享研究的信息、創(chuàng)意及成果。

⒌ 有求真務(wù)實的科學態(tài)度，有一定的吃苦精神和勇于克服困難的意志品質(zhì)。

⒍ 形成一定的創(chuàng)新精神、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感，以及樂于合作的團隊精神和合作技能以及追求真理的科學精神

⒎ 關(guān)心國家和社會的進步，能關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，對社會有一定的責任心和使命感。

㈡ 社會實踐與社區(qū)服務(wù)

⒈ 具備認識社會、探究社會問題的基本能力，有一定的人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力，以及適應(yīng)環(huán)境的能力。

⒉ 獲得直接感受，積累解決問題的經(jīng)驗，形成綜合思考問題的能力。

⒊ 關(guān)心社會和科技進步，關(guān)心地球和生存環(huán)境，增強可持續(xù)發(fā)展的社會責任感。

⒋ 能比較深入地了解社會生活和社會環(huán)境，有一定的從事社會活動所需的知識和適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

⒌ 具備基本的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

⒍ 初步具有學以致用、服務(wù)社會的意識，并在社區(qū)服務(wù)過程中學習新知識，體驗奉獻的愉悅和人間親情。

⒎ 關(guān)心社區(qū)的文明建設(shè)，主動參與社區(qū)公益活動，形成誠懇助人、樂于奉獻的積極態(tài)度和情感。

㈢ 勞動與技術(shù)教育

⒈ 了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，有良好勞動習慣和熱愛勞動的思想感情。養(yǎng)成勤儉、負責、守紀的勞動品質(zhì)。

⒉ 參加勞動與技術(shù)教育活動。嘗試生產(chǎn)勞動和技術(shù)實踐，體驗生產(chǎn)勞動和技術(shù)實踐過程。

⒊ 掌握基本勞動技能。

⒋ 會制定勞動技術(shù)活動方案。掌握簡易設(shè)計與制作的基本原理與方法，能根據(jù)自己的設(shè)計進行簡單工藝品和技術(shù)作品的制作。

⒌ 通過探索與研究，初步學會使用一些最基本的工具和儀器，拓展生活中的技術(shù)學習。

⒍ 通過體驗與探究，掌握基本的技術(shù)學習方法，形成一定的科學精神、科學態(tài)度以及技術(shù)創(chuàng)新意識，具有一定的技術(shù)探究、應(yīng)用技術(shù)解決實際問題的能力和進行技術(shù)的終身學習能力。

三、考查要求

綜合實踐活動課程的內(nèi)容豐富，在不同的領(lǐng)域都有相應(yīng)的評價，我們這里主要考查勞動與技術(shù)教育、研究性學習、社會實踐與社區(qū)報務(wù)三個領(lǐng)域。每位學生三年必須參與5個以上主題或項目的實踐，才能合格。七、八年級每學年至少兩個，九年級至少一個。5個主題中至少要有三個主題或項目是勞動與技術(shù)教育指定內(nèi)容（附件四）。

指導(dǎo)教師應(yīng)注重積累學生活動過程的資料和素材，建立學生活動檔案，真實地記錄學生綜合實踐活動的過程。學生活動過程的檔案管理統(tǒng)一要求采用“課題檔案袋”形式，以課題組為單位建立檔案袋，收集課題研究的各類資料。檔案袋平時由學生保管，指導(dǎo)教師要及時指導(dǎo)學生填寫《福州市7～9年級綜合實踐活動考評表》（附件二）及《主題（項目）實踐活動考評表》（附件三）。課題（項目）完成后，“檔案袋”及一套《福州市7～9年級綜合實踐活動考評表》在學期結(jié)束時送教務(wù)處保存，其中附件二按課題編號，附件三按學號排序，以備檢查。

在與本考查方案不沖突的前提下，鼓勵學校創(chuàng)新課題（項目）檔案管理辦法，使之更科學、更規(guī)范。

四、考查方法

⒈ 縣（市）區(qū)教師進修學校成立初中學生綜合實踐活動評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責制定綜合實踐活動評定實施方案，指導(dǎo)學校的評定工作，監(jiān)控評定過程，接受投訴和舉報，查糾評定過程中存在的問題和違規(guī)違紀行為。

⒉ 學校成立綜合實踐活動評定委員會，確定專人負責，其成員在5人以上。評定委員會及評定小組應(yīng)由學校法人任組長。制定操作程序，協(xié)調(diào)部門之間的工作，指導(dǎo)、監(jiān)督評價過程，接受咨詢、申訴與復(fù)議，查處違規(guī)行為，負責登記注冊、檔案整理等工作，并對測評工作實行領(lǐng)導(dǎo)和管理，形成評價實施細則。

⒊ 學校相關(guān)部門應(yīng)分工組織實施落實不同領(lǐng)域的等第評定，原則上研究性學習活動由教務(wù)處負責，并由課題任教教師具體落實；社會實踐與社區(qū)服務(wù)由政教處、團委負責和班主任共同落實；勞動與技術(shù)教育由勞技科任教師負責。

⒋ 班級評價�？疾檎J定的基本單位是班級，班主任為組織者。要充分尊重班主任、綜合實踐活動專職教師、研究性學習課題指導(dǎo)教師和勞動與技術(shù)課教師在考查范圍的不同領(lǐng)域評分認定過程中的意見，努力發(fā)揮他們工作的主動性。在班級評定過程中應(yīng)成立評價小組，成員包括班主任、本班任課教師和學生代表。評價小組負責本班測評細則的學習、測評活動的組織和實施。

五、等第認定

⒈ 綜合實踐活動考查評定結(jié)果用等第評價表達。根據(jù)評價標準，將評定結(jié)果分為“合格”、“不合格”二個等第。對學生評價為不合格的應(yīng)提交學校評定委員會審定。評定工作應(yīng)在每年4月30日前結(jié)束。各校要填寫《福州市7～9年級綜合實踐活動課程等第匯總表》（附件一）。

⒉ 等第評定程序。綜合實踐活動等第評定按學生自評、小組評定（同學互評）、家長評定、指導(dǎo)教師評定、學�？傇u五個程序。學校總評是對學生三年綜合實踐活動的總評，作為最終的評定成績。

⑴ 每個主題或項目的實踐活動，評定結(jié)果分為優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。

根據(jù)《主題（項目）實踐活動考評表》（附件三），先以ABCD四個等級進行學生自評、小組評定、家長評定、指導(dǎo)教師評定四個程序的評定；而后由指導(dǎo)教師根據(jù)ABCD四個等級的具體分值（A：5～4分、B：3分、C：2分、D：1～0分），統(tǒng)計四個程序的評定情況得出綜合實踐活動評定結(jié)果（“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”）。

評定結(jié)果等級的參考標準為：20～16分為“優(yōu)”，15～11分為“良”，10～7分為“合格”，6分以下為“不合格”。

⑵ 三年綜合實踐活動的總評，應(yīng)填寫《福州市7～9年級綜合實踐活動課程等第匯總表》（附件一），4個以上主題或項目的實踐活動評為合格等級以上的總評為合格。

附件一：

福州市7～9年級綜合實踐活動課程等第匯總表

學校 姓名 班級 學號

時 間 參與課題名稱 綜合考評等第

合 格 及 其 以 上 比 例 %

考查等第

(指導(dǎo)教師填寫) 指導(dǎo)教師簽名

校評委會意見：

組長：

年 月 日

注：此表中考查等第只能填寫“合格”、“不合格”二個等第。

附件二：

福州市7～9年級綜合實踐活動考評表

研究課題（項目）名稱 ________________________

課題組（項目）編號________________________

課題組（項目）成員 ________________________

指導(dǎo)教師 _________________________

學校 班級

年 月 日

主題（項目）實踐活動情況一覽表

課 題（項目）組 成 員

姓 名 分 工

活 動 過 程 記 載

活動時間 活動內(nèi)容 活動成果

課題（項目）活動總結(jié)（課題（項目）研究的意義和目標、活動情況和成果簡述）

指導(dǎo)教師評價：

簽名：

年 月 日

附件三：

主題（項目）實踐活動考評表

班級 姓名 學號

課題（項目）名稱

課題（項目）編號

參 加 活 動 過 程 記 載

時 間 分 擔 工 作 及 成 果

評 價 指 標 個 人 自 評 小 組 互 評 家 長 評 價

1、參與活動的態(tài)度和體驗 □ A

□ B

□ C

□ D □ A

□ B

□ C

□ D □ A

□ B

□ C

□ D

2、活動中的團隊合作精神

3、課題組中的作用和貢獻

4、課題研究的成果和質(zhì)量

5、創(chuàng)新和實踐能力的提高 組長簽名

綜合考評等第

(指導(dǎo)教師填寫) 家長簽名

指導(dǎo)教師簽名

注：此表中綜合考評等第可以填寫“優(yōu)秀”、“良”、“及格”、“不及格”四個等級。

附件四：

《防空防災(zāi)》——福建教育出版社，福州市地方課程教材

《園藝》——福建教育出版社，福建省地方課程教材

《木工》——福建教育出版社，福建省地方課程教材

《照明電路安裝》——福建教育出版社，福建省地方課程教材

《家電使用 電子技術(shù)》——福建教育出版社，福建省地方課程教材

《烹飪》——福建教育出版社，福建省地方課程教材

《種植》——福建教育出版社，福建省地方課程教材

《養(yǎng)殖》——福建教育出版社，福建省地方課程教材

《簡單機械維修》——福建教育出版社，福建省地方課程教材