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2017年福州市初中綜合實踐活動課程考查方案

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2017-05-03 18:36:41 來源:3773 638
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2017年福州市初中綜合實踐活動課程考查方案

一、考查目的

⒈ 綜合實踐活動課程是中學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分和實施載體。實施考查,有利于完善學(xué)校課程設(shè)置,促進綜合實踐活動課程常態(tài)化開展。

⒉ 通過參加綜合實踐活動,有利于促進學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng);提高與發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力;增強學(xué)生參與活動的主動性,鼓勵學(xué)生在活動中充分施展個性和才能;完善和充實初中學(xué)生綜合素質(zhì)的評定。

二、考查內(nèi)容與要求

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《國家九年義務(wù)教育課程綜合實踐活動指導(dǎo)綱要(7-9年級)實施指南(討論稿)》為依據(jù),注重知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度方面的全面評價。在實施過程中,應(yīng)該以勞動與技術(shù)教育為抓手,通過綜合主題或綜合項目的形式將以下三個方面有機地融合在一起。

㈠ 研究性學(xué)活動

⒈ 了解科學(xué)對于自然、社會與人類的意義與價值。

⒉ 經(jīng)歷研究探索的實踐過程,感受科學(xué)研究的嚴(yán)謹性,獲得切身體驗和經(jīng)驗,形成一定的實踐能力。

⒊ 能結(jié)合生活和社會發(fā)現(xiàn)和提出問題,會搜集、分析和利用信息解決問題。

⒋ 能交流、分享研究的信息、創(chuàng)意及成果。

⒌ 有求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度,有一定的吃苦精神和勇于克服困難的意志品質(zhì)。

⒍ 形成一定的創(chuàng)新精神、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感,以及樂于合作的團隊精神和合作技能以及追求真理的科學(xué)精神

⒎ 關(guān)心國家和社會的進步,能關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展,對社會有一定的責(zé)任心和使命感。

㈡ 社會實踐與社區(qū)服務(wù)

⒈ 具備認識社會、探究社會問題的基本能力,有一定的人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力,以及適應(yīng)環(huán)境的能力。

⒉ 獲得直接感受,積累解決問題的經(jīng)驗,形成綜合思考問題的能力。

⒊ 關(guān)心社會和科技進步,關(guān)心地球和生存環(huán)境,增強可持續(xù)發(fā)展的社會責(zé)任感。

⒋ 能比較深入地了解社會生活和社會環(huán)境,有一定的從事社會活動所需的知識和適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

⒌ 具備基本的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。

⒍ 初步具有學(xué)以致用、服務(wù)社會的意識,并在社區(qū)服務(wù)過程中學(xué)習(xí)新知識,體驗奉獻的愉悅和人間親情。

⒎ 關(guān)心社區(qū)的文明建設(shè),主動參與社區(qū)公益活動,形成誠懇助人、樂于奉獻的積極態(tài)度和情感。

㈢ 勞動與技術(shù)教育

⒈ 了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù),有良好勞動習(xí)慣和熱愛勞動的思想感情。養(yǎng)成勤儉、負責(zé)、守紀(jì)的勞動品質(zhì)。

⒉ 參加勞動與技術(shù)教育活動。嘗試生產(chǎn)勞動和技術(shù)實踐,體驗生產(chǎn)勞動和技術(shù)實踐過程。

⒊ 掌握基本勞動技能。

⒋ 會制定勞動技術(shù)活動方案。掌握簡易設(shè)計與制作的基本原理與方法,能根據(jù)自己的設(shè)計進行簡單工藝品和技術(shù)作品的制作。

⒌ 通過探索與研究,初步學(xué)會使用一些最基本的工具和儀器,拓展生活中的技術(shù)學(xué)習(xí)。

⒍ 通過體驗與探究,掌握基本的技術(shù)學(xué)習(xí)方法,形成一定的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及技術(shù)創(chuàng)新意識,具有一定的技術(shù)探究、應(yīng)用技術(shù)解決實際問題的能力和進行技術(shù)的終身學(xué)習(xí)能力。

三、考查要求

綜合實踐活動課程的內(nèi)容豐富,在不同的領(lǐng)域都有相應(yīng)的評價,我們這里主要考查勞動與技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社會實踐與社區(qū)報務(wù)三個領(lǐng)域。每位學(xué)生三年必須參與5個以上主題或項目的實踐,才能合格。七、八年級每學(xué)年至少兩個,九年級至少一個。5個主題中至少要有三個主題或項目是勞動與技術(shù)教育指定內(nèi)容(附件四)。

指導(dǎo)教師應(yīng)注重積累學(xué)生活動過程的資料和素材,建立學(xué)生活動檔案,真實地記錄學(xué)生綜合實踐活動的過程。學(xué)生活動過程的檔案管理統(tǒng)一要求采用“課題檔案袋”形式,以課題組為單位建立檔案袋,收集課題研究的各類資料。檔案袋平時由學(xué)生保管,指導(dǎo)教師要及時指導(dǎo)學(xué)生填寫《福州市7~9年級綜合實踐活動考評表》(附件二)及《主題(項目)實踐活動考評表》(附件三)。課題(項目)完成后,“檔案袋”及一套《福州市7~9年級綜合實踐活動考評表》在學(xué)期結(jié)束時送教務(wù)處保存,其中附件二按課題編號,附件三按學(xué)號排序,以備檢查。

在與本考查方案不沖突的前提下,鼓勵學(xué)校創(chuàng)新課題(項目)檔案管理辦法,使之更科學(xué)、更規(guī)范。

四、考查方法

⒈ 縣(市)區(qū)教師進修學(xué)校成立初中學(xué)生綜合實踐活動評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)制定綜合實踐活動評定實施方案,指導(dǎo)學(xué)校的評定工作,監(jiān)控評定過程,接受投訴和舉報,查糾評定過程中存在的問題和違規(guī)違紀(jì)行為。

⒉ 學(xué)校成立綜合實踐活動評定委員會,確定專人負責(zé),其成員在5人以上。評定委員會及評定小組應(yīng)由學(xué)校法人任組長。制定操作程序,協(xié)調(diào)部門之間的工作,指導(dǎo)、監(jiān)督評價過程,接受咨詢、申訴與復(fù)議,查處違規(guī)行為,負責(zé)登記注冊、檔案整理等工作,并對測評工作實行領(lǐng)導(dǎo)和管理,形成評價實施細則。

⒊ 學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)分工組織實施落實不同領(lǐng)域的等第評定,原則上研究性學(xué)習(xí)活動由教務(wù)處負責(zé),并由課題任教教師具體落實;社會實踐與社區(qū)服務(wù)由政教處、團委負責(zé)和班主任共同落實;勞動與技術(shù)教育由勞技科任教師負責(zé)。

⒋ 班級評價?疾檎J定的基本單位是班級,班主任為組織者。要充分尊重班主任、綜合實踐活動專職教師、研究性學(xué)習(xí)課題指導(dǎo)教師和勞動與技術(shù)課教師在考查范圍的不同領(lǐng)域評分認定過程中的意見,努力發(fā)揮他們工作的主動性。在班級評定過程中應(yīng)成立評價小組,成員包括班主任、本班任課教師和學(xué)生代表。評價小組負責(zé)本班測評細則的學(xué)習(xí)、測評活動的組織和實施。

五、等第認定

⒈ 綜合實踐活動考查評定結(jié)果用等第評價表達。根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn),將評定結(jié)果分為“合格”、“不合格”二個等第。對學(xué)生評價為不合格的應(yīng)提交學(xué)校評定委員會審定。評定工作應(yīng)在每年4月30日前結(jié)束。各校要填寫《福州市7~9年級綜合實踐活動課程等第匯總表》(附件一)。

⒉ 等第評定程序。綜合實踐活動等第評定按學(xué)生自評、小組評定(同學(xué)互評)、家長評定、指導(dǎo)教師評定、學(xué)校總評五個程序。學(xué)校總評是對學(xué)生三年綜合實踐活動的總評,作為最終的評定成績。

⑴ 每個主題或項目的實踐活動,評定結(jié)果分為優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。

根據(jù)《主題(項目)實踐活動考評表》(附件三),先以ABCD四個等級進行學(xué)生自評、小組評定、家長評定、指導(dǎo)教師評定四個程序的評定;而后由指導(dǎo)教師根據(jù)ABCD四個等級的具體分值(A:5~4分、B:3分、C:2分、D:1~0分),統(tǒng)計四個程序的評定情況得出綜合實踐活動評定結(jié)果(“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”)。

評定結(jié)果等級的參考標(biāo)準(zhǔn)為:20~16分為“優(yōu)”,15~11分為“良”,10~7分為“合格”,6分以下為“不合格”。

⑵ 三年綜合實踐活動的總評,應(yīng)填寫《福州市7~9年級綜合實踐活動課程等第匯總表》(附件一),4個以上主題或項目的實踐活動評為合格等級以上的總評為合格。

附件一:

福州市7~9年級綜合實踐活動課程等第匯總表

學(xué)校 姓名 班級 學(xué)號

時 間 參與課題名稱 綜合考評等第

合 格 及 其 以 上 比 例 %

考查等第

(指導(dǎo)教師填寫) 指導(dǎo)教師簽名

校評委會意見:

組長:

年 月 日

注:此表中考查等第只能填寫“合格”、“不合格”二個等第。

附件二:

福州市7~9年級綜合實踐活動考評表

研究課題(項目)名稱 ________________________

課題組(項目)編號________________________

課題組(項目)成員 ________________________

指導(dǎo)教師 _________________________

學(xué)校 班級

年 月 日

主題(項目)實踐活動情況一覽表

課 題(項目)組 成 員

姓 名 分 工

活 動 過 程 記 載

活動時間 活動內(nèi)容 活動成果

課題(項目)活動總結(jié)(課題(項目)研究的意義和目標(biāo)、活動情況和成果簡述)

指導(dǎo)教師評價:

簽名:

年 月 日

附件三:

主題(項目)實踐活動考評表

班級 姓名 學(xué)號

課題(項目)名稱

課題(項目)編號

參 加 活 動 過 程 記 載

時 間 分 擔(dān) 工 作 及 成 果

評 價 指 標(biāo) 個 人 自 評 小 組 互 評 家 長 評 價

1、參與活動的態(tài)度和體驗 □ A

□ B

□ C

□ D □ A

□ B

□ C

□ D □ A

□ B

□ C

□ D

2、活動中的團隊合作精神

3、課題組中的作用和貢獻

4、課題研究的成果和質(zhì)量

5、創(chuàng)新和實踐能力的提高 組長簽名

綜合考評等第

(指導(dǎo)教師填寫) 家長簽名

指導(dǎo)教師簽名

注:此表中綜合考評等第可以填寫“優(yōu)秀”、“良”、“及格”、“不及格”四個等級。

附件四:

《防空防災(zāi)》——福建教育出版社,福州市地方課程教材

《園藝》——福建教育出版社,福建省地方課程教材

《木工》——福建教育出版社,福建省地方課程教材

《照明電路安裝》——福建教育出版社,福建省地方課程教材

《家電使用 電子技術(shù)》——福建教育出版社,福建省地方課程教材

《烹飪》——福建教育出版社,福建省地方課程教材

《種植》——福建教育出版社,福建省地方課程教材

《養(yǎng)殖》——福建教育出版社,福建省地方課程教材

《簡單機械維修》——福建教育出版社,福建省地方課程教材

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  • 泉州藝術(shù)學(xué)校好不好?

    泉州藝術(shù)學(xué)校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)人才;他們在國內(nèi)外舞臺上取得了驕人的成績和榮譽。這些校友的成功案例不僅為學(xué)校增添了光彩;也激勵著在校學(xué)生們不斷努力、追求卓越。那么,泉州藝術(shù)學(xué)校好不好?下面,老師帶你們一起來了解一下。

  • 泉州藝術(shù)學(xué)校招生名額是多少?

    面對未來;泉州藝術(shù)學(xué)校將繼續(xù)秉持創(chuàng)新精神;不斷探索藝術(shù)教育的新領(lǐng)域和新方向。學(xué)校將緊跟時代步伐;加強與行業(yè)、社會的聯(lián)系與合作;為學(xué)生提供更多元化、更實用的教育資源和機會。泉州藝術(shù)學(xué)校招生名額是多少?下面,老師帶你們一起來了解一下。

  • 泉州藝術(shù)學(xué)校怎么錄取的?

    在泉州藝術(shù)學(xué)校;傳承與創(chuàng)新始終是相互依存、相互促進的。學(xué)校既尊重傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓和魅力;又積極吸收現(xiàn)代藝術(shù)的元素和理念;將兩者巧妙地結(jié)合在一起;形成了獨具特色的藝術(shù)教育體系。泉州藝術(shù)學(xué)校怎么錄取的?下面,老師帶你們一起來了解一下。

  • 泉州藝術(shù)學(xué)校招生對象是什么?

    泉州藝術(shù)學(xué)校是一段永無止境的藝術(shù)之旅的起點。在這里;每一位學(xué)子都將踏上屬于自己的藝術(shù)征途;用才華和汗水書寫屬于自己的精彩篇章。讓我們共同期待并見證這些未來的藝術(shù)之星在世界的舞臺上綻放光芒!那么,泉州藝術(shù)學(xué)校招生對象是什么?下面,老師帶你們一起來了解一下。

  • 泉州藝術(shù)學(xué)校有幾個校區(qū)?

    泉州藝術(shù)學(xué)校,一個讓夢想照進現(xiàn)實的地方。在這里,每一個懷揣藝術(shù)夢想的心靈都能找到屬于自己的舞臺;在這里,每一份對美的追求都能得到最真摯的回響。讓我們攜手并進,在藝術(shù)的道路上勇往直前,共同書寫屬于泉州藝術(shù)學(xué)校的輝煌篇章!那么,泉州藝術(shù)學(xué)校有幾個校區(qū)?下面,老師帶你們一起來了解一下。

  • 泉州藝術(shù)學(xué)校是公辦還是民辦?

    站在新的歷史起點上,泉州藝術(shù)學(xué)校將繼續(xù)秉承“厚德載物、藝海無涯”的校訓(xùn)精神,不斷探索藝術(shù)教育的新模式、新路徑,努力培養(yǎng)更多具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀藝術(shù)人才,為推動我國文化藝術(shù)事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻智慧和力量。泉州藝術(shù)學(xué)校是公辦還是民辦?下面,老師帶你們一起來了解一下。

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    最新!2024年寧德各縣(區(qū)、市)普高錄取線匯總!

  • 2024年寧德市中職本科“3+4”貫通培養(yǎng)批次錄取情況

    根據(jù)《寧德市教育局關(guān)于下達2024年福建省中職本科“3+4”貫通培養(yǎng)試點分地市分專業(yè)招生計劃(寧德市分部)的通知》(寧教發(fā)〔2024〕12號)精神,6月12日向各縣(市、區(qū))教育局下達34個中職本科“3+4”貫通培養(yǎng)試點招生計劃,已完成錄取工作。最低錄取分數(shù)如下:

  • 2024年寧德部分高中錄取線公布!含寧德一中、福鼎一中、福安一中、霞浦一中……

    2024年寧德市蕉城區(qū)普通高中招生提前批和寧德一中錄取結(jié)果公告

  • 寧德市2024年中職本科“3+4”、五年制高等職業(yè)教育最低錄取控制線公告

    根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于做好2024年中職本科“3+4”貫通培養(yǎng)試點工作的通知》(閩教職成〔2024〕11號)、《福建省五年制高等職業(yè)教育管理辦法(試行)》(閩教職成〔2017〕19號)和《福建省教育廳關(guān)于五年制高等職業(yè)教育藝術(shù)體育等特殊專業(yè)領(lǐng)域招生錄取最低控制線的通知》(閩教職成〔2017〕48號)精神,依據(jù)我市各縣(市、區(qū))2024年普通高中錄取最低控制線(取其平均值),劃定2024年寧德市中職本科“3+4”貫通培養(yǎng)招生最低控制線474.17分,五年制高等職業(yè)教育最低錄取控制線為414.17分,五年制高

  • 2024年寧德市各縣(市、區(qū))普高最低錄取控制線一覽表

    2024年寧德市各縣(市、區(qū))普高最低錄取控制線一覽表

  • 寧德市教育局關(guān)于做好2024年中考考生申請查核分數(shù)工作的通知

    各縣(市、區(qū))教育局、東僑經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局,市屬中學(xué): 為做好2024年寧德市中考考生申請查核分數(shù)工作,現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:

  • 2016年福建寧德中考錄取分數(shù)線

    2016年福建寧德中考錄取分數(shù)線。

  • 2015貴溪一中錄取分數(shù)線

    2015貴溪一中錄取分數(shù)線

  • 2015鷹潭一中錄取分數(shù)線

    2015鷹潭一中錄取分數(shù)線

  • 2015寧德市8個縣區(qū)中考分數(shù)線劃定

    2015寧德市8個縣區(qū)中考分數(shù)線劃定

  • 2015霞浦中考錄取分數(shù)線

    2015霞浦中考錄取分數(shù)線

  • 2015福鼎中考分數(shù)線高中錄取分數(shù)線

    2015福鼎中考分數(shù)線高中錄取分數(shù)線

  • 2015福安中考寧德民中福安一中二中三中錄取分數(shù)線

    2015福安中考寧德民中福安一中二中三中錄取分數(shù)線

  • 2014年寧德柘榮一中錄取分數(shù)線切線

    2014年寧德柘榮一中錄取分數(shù)線切線 柘榮一中正取線434分

  • 2014年寧德市民族中學(xué)霞浦六中分數(shù)線切線

    2014年寧德市民族中學(xué)霞浦六中分數(shù)線切線 霞浦一中484分,

  • 2014年寧德福鼎一中錄取分數(shù)線切線

    2014年寧德福鼎一中錄取分數(shù)線切線 福鼎一中正取線491分

  • 福建中考網(wǎng)

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