9月4日上午，陜西省府谷縣前石畔學(xué)校七年級三班迎來了新學(xué)期的第一堂信息技術(shù)課。按照教案的設(shè)計，該校信息技術(shù)老師趙偉給同學(xué)們介紹了新學(xué)期信息技術(shù)課的課程安排和教學(xué)計劃——七年級上學(xué)期講授的主要內(nèi)容是信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和計算機文字處理基礎(chǔ)。  

　　這是趙偉執(zhí)教信息技術(shù)這門課程的第10個年頭。10年來，信息技術(shù)的發(fā)展可謂突飛猛進，趙偉在這個陜西省最北的縣城里給孩子們上的信息技術(shù)課，也發(fā)生了巨大的變化。 

　　90后00后后生可畏  

　　最大的變化來自學(xué)生。  

　　趙偉清楚地記得，2002年他剛到前石畔學(xué)校報到時，全校幾乎沒幾個老師接觸過電腦。當(dāng)時剛20歲出頭的小趙老師教的第一批學(xué)生，是幾十名對電腦充滿好奇的中青年教師。  

　　“當(dāng)時，府谷縣只有兩所學(xué)校有計算機機房，一所是府谷中學(xué)，另一所就是我任教的前石畔學(xué)校。”趙偉向本報記者回憶道，許多同事對當(dāng)時的Windows98操作系統(tǒng)既陌生又好奇，不時會問一些足以讓他“挖耳撓腮”的問題。  

　　“比如，他們會問什么是‘我的（Word）’，為什么我這個機子聽不了歌，怎么下載電影，甚至有人會問‘什么是百度’。”趙偉說。  

　　“現(xiàn)在的90后、00后學(xué)生厲害得很。像七年級課程內(nèi)容提到的很多計算機操作，比如窗口操作、文件夾操作、資源管理器操作等，我根本不用怎么講，學(xué)生們都已經(jīng)會用了。這些內(nèi)容在10年前是高中課本才會講到的。”趙偉說，“現(xiàn)在他們提的問題比以前學(xué)生們提的更有挑戰(zhàn)性，所以我必須準(zhǔn)備更吸引他們的內(nèi)容進行教學(xué)。”  

　　七年級三班學(xué)生李丹妮告訴記者，雖然她最喜歡的課就是信息技術(shù)課，但她認為課本上那些基礎(chǔ)知識比較枯燥。“我用Word軟件已經(jīng)很熟了，平時喜歡在網(wǎng)上閱讀一些文學(xué)作品，也常常編輯一些自己喜歡的文稿。”李丹妮說，她自己還開了一個微博，不時在上面更新一些照片和狀態(tài)。  

　　對于學(xué)生們的計算機和互聯(lián)網(wǎng)的知識基礎(chǔ)越來越好這一情況，趙偉的印象中，2006年是一個重要的轉(zhuǎn)折點。府谷縣的很多家庭在那一年開始安裝電腦，許多學(xué)生在家里就能接觸到一些計算機和互聯(lián)網(wǎng)操作的基本知識。  

　　“現(xiàn)在，筆記本電腦、智能手機還有平板電腦也不再是什么稀奇的東西了。”趙偉說，他的女兒雖然還在上幼兒園，但對蘋果手機里的很多應(yīng)用已經(jīng)非常熟悉了，“更不要說現(xiàn)在十來歲的中小學(xué)生了”。  

　　網(wǎng)絡(luò)知識還得上網(wǎng)學(xué)  

　　學(xué)生在信息技術(shù)上的基礎(chǔ)越來越好，對趙偉來說，是一件幸福的煩惱。讓他感到幸福的是，說明學(xué)生對這門課程感興趣，有很強的求知欲；讓他煩惱的是，現(xiàn)行的中小學(xué)信息技術(shù)教材內(nèi)容與現(xiàn)實應(yīng)用大大脫節(jié)。  

　　“我教信息技術(shù)課已經(jīng)10年了，但這10年里，課本都沒怎么變，課本上的很多東西都已經(jīng)落伍了。”趙偉告訴記者，他現(xiàn)在給學(xué)生講授Word、PowerPoint等Office軟件的應(yīng)用時，舉的操作實例已經(jīng)是2003年版甚至2007年版的了，但教材上列出的圖例和操作要點還是2000年版的。  

　　“還有，教材在講互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的內(nèi)容時，安排的內(nèi)容是電子郵件、即時聊天工具、BBS論壇等。但這些東西很多學(xué)生其實早就會應(yīng)用了，有的小學(xué)生還開通了微博，所以我上課基本上都不用課本了。”趙偉說。  

　　在趙偉看來，10年來，除了教材的開本和紙質(zhì)有變化外，教材的主要內(nèi)容幾乎沒有什么變化，而學(xué)生們并不喜歡這些落后于時代的知識。“如果按照教材來備課，那近幾年我?guī)缀醵疾挥迷賯湔n了，因為教材上的東西幾乎沒什么變化。”趙偉說，所以我需要在教材之外為同學(xué)們多準(zhǔn)備一些教學(xué)內(nèi)容。  

　　記者比對了趙偉提供的一些新舊教材后，發(fā)現(xiàn)確實如此。以介紹互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識為主的五年級下冊《信息技術(shù)》（經(jīng)陜西省中小學(xué)教材審定委員會審定——記者注）為例，2001年版的內(nèi)容一共設(shè)置了12課，分為網(wǎng)上瀏覽和電子郵件兩大部分；而2007年版的內(nèi)容一共設(shè)置了14課，前12課的內(nèi)容和2001年版的教材一樣，新增的兩課時分別介紹“初識BBS”和“計算機安全和網(wǎng)絡(luò)道德”。而目前，趙偉拿到的信息技術(shù)教材，仍然是2007年版的。  

　　因為教材編制的滯后，趙偉在教學(xué)課時的分配上，把更多的課時用在對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育上。他有一個觀點：網(wǎng)絡(luò)知識還得上網(wǎng)學(xué)。  

　　“對于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，坐在電腦前的實踐遠比照本宣科重要得多。”趙偉說，“互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，中小學(xué)生畢竟不是成人，他們沒有足夠的判斷力來應(yīng)對如此海量的信息，所以我常常會在上課的過程中穿插一些安全上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)的知識。學(xué)生也更愿意學(xué)習(xí)像如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙、如何安全下載軟件等知識，因為這都是他們在家里上網(wǎng)時會經(jīng)常碰到的問題。”  

　　雖然對信息技術(shù)教材的內(nèi)容滯后頗有微詞，但趙偉在新學(xué)期開始前還是得到了一個好消息。省里新編了一本教材——《網(wǎng)絡(luò)道德安全教育》。  

　　這本教材是由陜西省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)和資源管理中心組織編寫的，內(nèi)容主要是網(wǎng)絡(luò)搜索、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、網(wǎng)上自護、健康上網(wǎng)等。在初步翻閱后，趙偉對新教材的評價是“內(nèi)容豐富，觀念新穎，美中不足的是孩子的視角還不夠，有些成人化”�！� 

　　要更新設(shè)備，更要更新觀念  

　　前石畔學(xué)校共有兩個計算機教室，每個教室配置了54臺計算機，確保每個同學(xué)都可以親自動手操作。而在幾年前，由于缺乏設(shè)備，信息技術(shù)課只能靠老師口授，幾乎沒有實踐操作的訓(xùn)練。用趙偉的話說就是：“過去靠你嘴說的，現(xiàn)在都能在機子上演示了。”  

　　設(shè)備的更新讓趙偉和他的同事在授課時更加得心應(yīng)手，學(xué)生們對課程的喜好也大大增強。記者隨機采訪的多名學(xué)生都表示，他們最喜歡的課程便是每周一次的信息技術(shù)課。  

　　按照趙偉的設(shè)想，在中小學(xué)階段開設(shè)信息技術(shù)課，就是為了讓青少年能認識信息技術(shù)、了解信息技術(shù)，以便更好地利用信息技術(shù)。不過，由于課時和師資的限制，信息技術(shù)課在學(xué)校教學(xué)中的地位相對邊緣。  

　　記者了解到，前石畔學(xué)校、華陽學(xué)校等府谷縣的九年一貫制學(xué)校都只配備了一兩名教授信息技術(shù)的教師。以前石畔學(xué)校為例，全�，F(xiàn)在開設(shè)信息技術(shù)課的共有20個班級，從三年級到七年級，趙偉一人要承擔(dān)其中14個班級的課程教學(xué)，此外，他還要負責(zé)管理與維護全校的電教設(shè)備，以及剛剛建成的校園門戶網(wǎng)站。  

　　趙偉坦言，信息技術(shù)作為一門副課，學(xué)校在重視程度上自然很難和主課相提并論。“不過，副課也有好處，它沒有和語數(shù)外一樣的考試，學(xué)生們既喜歡學(xué)，又沒有壓力。”在他看來，這樣的課程可以讓學(xué)生在主課之余放松一下，也能提高主課的學(xué)習(xí)效率。  

　　對于不少學(xué)生愛玩電腦游戲的共性，趙偉也沒有一味地采取“堵”的辦法。  

　　“一些學(xué)生在上課的時候就下載了游戲，藏在E盤，偷空玩耍。其實，我知道他們藏在哪里。我的處理辦法是，讓他們用最快的速度卸載，有的學(xué)生不會卸載，我就叫他們自己在網(wǎng)上查卸載的方法。這也是一段學(xué)習(xí)鍛煉，五年級的課程里專門有介紹卸載的知識。”趙偉說。  

　　但趙偉的開明未必能得到所有人的認同。“有一次，上面的領(lǐng)導(dǎo)下來檢查，我正好在教學(xué)生做幻燈片。有一個學(xué)生做了一套CS游戲截圖的作品正在播放，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)在臨走的時候特別指了指這個作品，意思是說，看，你的學(xué)生在玩游戲。”趙偉當(dāng)時也沒有機會解釋，畢竟，在不少老師和家長眼里，玩電腦游戲似乎就是學(xué)習(xí)的對立面。 

　　不過，在前石畔學(xué)校，趙偉在信息技術(shù)教學(xué)上得到的反饋以正面的居多。學(xué)生們喜歡學(xué)，校方也很重視。  

　　據(jù)前石畔學(xué)校副校長王偉山介紹，該校今年已投資50多萬元用于信息技術(shù)教育；在觀念上，也更重視學(xué)生的趣味學(xué)習(xí)和道德培養(yǎng)。“讓學(xué)生學(xué)他們應(yīng)該學(xué)的、真正想要學(xué)的。在這個信息時代，如果你在信息技術(shù)教育上落后了，孩子們就會輸?shù)粑磥怼?rdquo;他說。  

　　王偉山表示，只要有正確的教育觀念，小縣城的學(xué)生也可以走在信息時代的潮頭。在該校計算機教室的黑板上，貼著一句醒目的標(biāo)語：“網(wǎng)絡(luò)連接世界，信息溝通未來”。(實習(xí)生 郝帥斌 記者 來揚)