2016泉州中考作文題點(diǎn)評(píng)分析
專家分析中考語(yǔ)文英語(yǔ)試卷
中考首日舉行了語(yǔ)文、英語(yǔ)科目的考試。此次考試的難度如何?體現(xiàn)了怎樣的命題特點(diǎn)?記者采訪了中考命題組專家就語(yǔ)文、英語(yǔ)科目進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析,還邀請(qǐng)了一線名師點(diǎn)評(píng)作文。
□本報(bào)記者陳玉珍 曾聰虹
作文 聯(lián)系生活寓意深刻
【原題回放】
閱讀下面材料,按要求作文。
“禁不住”,意思是“承受不住”,“抑制不住、不由得”。
的確,總有一些人或事,讓人不能承受;總有某種情緒或感悟,讓人無(wú)法抑制而難以自持?墒,“禁得住”往往才是人生常態(tài)。
請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)歷或就所領(lǐng)悟到的意思,寫(xiě)一篇記敘文或議論文。
學(xué)生有話可說(shuō) 但說(shuō)好不易
■點(diǎn)評(píng)人:泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)全志剛
好的作文題,都能“有話可說(shuō)”。從語(yǔ)文與生活的關(guān)系來(lái)看,好的作文題能輻射到每個(gè)考生的生活,讓考生“易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)”。
考生的生活再單一,可誰(shuí)不曾有過(guò)“承受不住的重壓”、“抑制不住的思念”和“不由得想起的瞬間”呢?又有誰(shuí)不是經(jīng)歷過(guò)這樣的情形才終于“禁得住”成長(zhǎng)中的凄風(fēng)苦雨、歲月無(wú)情地碾壓甚至于“天將降大任”的深重?
再?gòu)挠洈⑴c議論的表達(dá)方式來(lái)看,今年的作文題可謂不偏不倚,幾乎沒(méi)有“分別心”。擅長(zhǎng)記敘的,可訴說(shuō)生活里的真實(shí),以誠(chéng)摯的情感喚起共鳴;偏愛(ài)議論的,能縱橫捭闔,展開(kāi)論述。
最后,今年的作文題,毫無(wú)懸念地再次以材料的形式來(lái)命制,并且沿襲了近幾年來(lái)“遠(yuǎn)與近”、“問(wèn)與答”和“個(gè)性與共性”此類思辨色彩較強(qiáng)的關(guān)鍵詞設(shè)定形式。因而考生調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),在審題立意上大多能輕車熟路。
然而,考生要“把‘話’說(shuō)好”,卻并非易事。一方面,考生在大家都有話可說(shuō)之時(shí),要平中見(jiàn)奇、靜水流深,是要有較強(qiáng)功底的。選擇新穎的角度或是挖掘深層的意蘊(yùn),與考生的生活累積與自我反思息息相關(guān)。
另一方面,如果單就“禁得住”一個(gè)角度來(lái)構(gòu)思,而完全忽略“禁不住”,文章的層次就會(huì)顯得單薄。而要兩個(gè)層面兼顧,且以“禁得住”為重心來(lái)謀篇布局,又需要更周全的思考、更妥帖的剪裁和編排。
另外,材料中的關(guān)鍵詞雖然還是思辨,但命題人選用的這一對(duì),幾乎完美地避開(kāi)了宿構(gòu)。作文之時(shí),如若考生想要毫不費(fèi)力就將準(zhǔn)備好的素材套用其中,是有風(fēng)險(xiǎn)的。
展現(xiàn)真實(shí)自我 反思自身成長(zhǎng)
■點(diǎn)評(píng)人:泉州一中初三年段長(zhǎng)何松茂
今年中考作文題仍然延續(xù)去年和前年的命題思路,采取材料作文的方式,命題導(dǎo)向具體體現(xiàn)新課標(biāo)關(guān)于“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的正確導(dǎo)向,材料精煉,指向明確,寓意深刻。
這個(gè)題目要求的文體非常明確:寫(xiě)記敘文或議論文,貫徹了初中階段訓(xùn)練的兩種主要文體,而不是像很多地區(qū)的中考作文,標(biāo)明“除詩(shī)歌外”;材料作文還重點(diǎn)考查了學(xué)生的審題與擬題能力,審題設(shè)置陷阱,很多粗心大意的學(xué)生,沒(méi)耐心看完題目,就簡(jiǎn)單地將中心定為“禁不住”,忽略“可是”這個(gè)轉(zhuǎn)折連詞。實(shí)際上,也可以從“禁不住”到“禁得住”去構(gòu)思和立意。但是,“禁得住才是人生的常態(tài)”這句話才是作文立意的正方向,弘揚(yáng)了正能量:“禁得住”,給學(xué)生正面的價(jià)值導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生正視挫折或磨難,把“禁得住”作為每個(gè)人應(yīng)該有的人生常態(tài),能堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)每一個(gè)困難和挫折,有積極向上的引導(dǎo)價(jià)值;作文命題關(guān)注學(xué)生的思辨能力,不僅停留在寫(xiě)清一件事情的能力上,還要求學(xué)生有自己的思考與反思,要求學(xué)生對(duì)一件事情有自己的價(jià)值取舍和判斷;此外,這樣的材料還可以防止套題或宿構(gòu),對(duì)一些學(xué)生喜愛(ài)或普遍濫用的親情、友情的事例,能從題材選擇上加以規(guī)避。
學(xué)生取材范圍廣,寫(xiě)記敘文的話,可以從家庭生活或校園生活入手,表現(xiàn)個(gè)人是如何承受、挑戰(zhàn)生活中的壓力或困難,或如何抑制生活中的情緒情感,走向人生彼岸。寫(xiě)議論文的話,可以在歷史長(zhǎng)河中截取名人事例來(lái)分析論證“禁得住才是人生常態(tài)”這個(gè)論點(diǎn)。
語(yǔ)文 穩(wěn)中求新 有鄉(xiāng)土氣息
■中考語(yǔ)文命題組專家:
整份語(yǔ)文試卷導(dǎo)向性好,注重雙基考查,注重非連續(xù)性文本考查,注重綜合性學(xué)習(xí)考查,注重語(yǔ)文與生活的關(guān)系。全卷無(wú)偏題、怪題、難題,體現(xiàn)了近幾年中考“維穩(wěn)”特點(diǎn)。試卷的總題數(shù)19題,總閱讀量5500字左右,總答題量1400多字。試卷命制呈現(xiàn)以下特點(diǎn):
一是重視導(dǎo)向,體現(xiàn)“以德樹(shù)人”思想。全卷思想性與科學(xué)性緊密結(jié)合,對(duì)學(xué)生正確情感態(tài)度、價(jià)值觀的樹(shù)立起到很好的潛移默化的教育作用。
二是力求創(chuàng)新,凸顯“穩(wěn)中求新”理念。試題在考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和能力的基礎(chǔ)上,注重創(chuàng)新,在閱讀的選文、題目的形式和內(nèi)容探究等方面作了有益的嘗試。
三是立足地域,散發(fā)“鄉(xiāng)土語(yǔ)文”氣息。試卷語(yǔ)基文段及文言文文本將泉州的人和事納入試卷,呈現(xiàn)了泉州異彩紛呈的藝術(shù)形式和晉江人柯煥為國(guó)為民、誓死殺敵的英雄事跡。將傳統(tǒng)文明與地方特色共同滲透,讓試卷充滿泉州鄉(xiāng)土氣息,為試卷增添了一道道亮色。
四是注重整合,強(qiáng)化“時(shí)代生活”結(jié)合。試卷綜合性地將學(xué)校文學(xué)社團(tuán)和中國(guó)當(dāng)代文壇曹文軒的獲獎(jiǎng)與陳忠實(shí)的辭世巧妙整合,其實(shí)就是將生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合,體現(xiàn)了“生活處處皆語(yǔ)文,語(yǔ)文時(shí)時(shí)現(xiàn)生活”的大語(yǔ)文觀。

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泉州藝術(shù)學(xué)校是中專嗎?在快速變化的時(shí)代背景下,泉州藝術(shù)學(xué)校不斷探索創(chuàng)新教育模式。通過(guò)引入數(shù)字化教學(xué)、在線教育等新技術(shù)手段,學(xué)校為學(xué)生提供了更加靈活多樣的學(xué)習(xí)方式和資源;同時(shí),也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐,培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。那么,泉州藝術(shù)學(xué)校是中專嗎?下面,老師帶你們一起來(lái)了解一下。
整個(gè)校園彌漫著濃厚的藝術(shù)氛圍。無(wú)論是走廊上的藝術(shù)畫(huà)作、雕塑作品還是教室內(nèi)的裝飾布置都充滿了藝術(shù)的氣息。這種環(huán)境不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛(ài);也讓他們?cè)跐撘颇刑嵘藢徝滥芰退囆g(shù)修養(yǎng)。那么,泉州藝術(shù)學(xué)校什么時(shí)候開(kāi)學(xué)?下面,老師帶你們一起來(lái)了解一下。
除了專業(yè)技能的培養(yǎng)外;泉州藝術(shù)學(xué)校還注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng);培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力;使他們成為全面發(fā)展的藝術(shù)人才。那么,泉州藝術(shù)學(xué)校要怎么報(bào)名?下面,老師帶你們一起來(lái)了解一下。
泉州藝術(shù)學(xué)校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)人才;他們?cè)趪?guó)內(nèi)外舞臺(tái)上取得了驕人的成績(jī)和榮譽(yù)。這些校友的成功案例不僅為學(xué)校增添了光彩;也激勵(lì)著在校學(xué)生們不斷努力、追求卓越。那么,泉州藝術(shù)學(xué)校好不好?下面,老師帶你們一起來(lái)了解一下。
面對(duì)未來(lái);泉州藝術(shù)學(xué)校將繼續(xù)秉持創(chuàng)新精神;不斷探索藝術(shù)教育的新領(lǐng)域和新方向。學(xué)校將緊跟時(shí)代步伐;加強(qiáng)與行業(yè)、社會(huì)的聯(lián)系與合作;為學(xué)生提供更多元化、更實(shí)用的教育資源和機(jī)會(huì)。泉州藝術(shù)學(xué)校招生名額是多少?下面,老師帶你們一起來(lái)了解一下。
在泉州藝術(shù)學(xué)校;傳承與創(chuàng)新始終是相互依存、相互促進(jìn)的。學(xué)校既尊重傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓和魅力;又積極吸收現(xiàn)代藝術(shù)的元素和理念;將兩者巧妙地結(jié)合在一起;形成了獨(dú)具特色的藝術(shù)教育體系。泉州藝術(shù)學(xué)校怎么錄取的?下面,老師帶你們一起來(lái)了解一下。
泉州藝術(shù)學(xué)校是一段永無(wú)止境的藝術(shù)之旅的起點(diǎn)。在這里;每一位學(xué)子都將踏上屬于自己的藝術(shù)征途;用才華和汗水書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩篇章。讓我們共同期待并見(jiàn)證這些未來(lái)的藝術(shù)之星在世界的舞臺(tái)上綻放光芒!那么,泉州藝術(shù)學(xué)校招生對(duì)象是什么?下面,老師帶你們一起來(lái)了解一下。
泉州藝術(shù)學(xué)校,一個(gè)讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的地方。在這里,每一個(gè)懷揣藝術(shù)夢(mèng)想的心靈都能找到屬于自己的舞臺(tái);在這里,每一份對(duì)美的追求都能得到最真摯的回響。讓我們攜手并進(jìn),在藝術(shù)的道路上勇往直前,共同書(shū)寫(xiě)屬于泉州藝術(shù)學(xué)校的輝煌篇章!那么,泉州藝術(shù)學(xué)校有幾個(gè)校區(qū)?下面,老師帶你們一起來(lái)了解一下。
站在新的歷史起點(diǎn)上,泉州藝術(shù)學(xué)校將繼續(xù)秉承“厚德載物、藝海無(wú)涯”的校訓(xùn)精神,不斷探索藝術(shù)教育的新模式、新路徑,努力培養(yǎng)更多具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀藝術(shù)人才,為推動(dòng)我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。泉州藝術(shù)學(xué)校是公辦還是民辦?下面,老師帶你們一起來(lái)了解一下。
泉州藝術(shù)學(xué)校2024年招生電話是多少?泉州藝術(shù)學(xué)校深知自身肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任,積極投身于公益事業(yè)之中。學(xué)校經(jīng)常組織師生參與文化下鄉(xiāng)、藝術(shù)扶貧等活動(dòng),用藝術(shù)的力量傳遞愛(ài)與希望,讓更多的人感受到藝術(shù)的魅力與溫暖。那么,泉州藝術(shù)學(xué)校2024年招生電話是多少?下面,老師帶你們一起來(lái)了解一下。
2025年泉州市第七中學(xué)青少年體育人才“一條龍”貫通培養(yǎng)男子籃球招生入學(xué)方案公布
泉州第一中學(xué)發(fā)布《關(guān)于青少年(足球)人才“一條龍”貫通培養(yǎng)(初升高)招生工作方案》
泉州市教育局印發(fā)了《2025年泉州市普通高中計(jì)劃細(xì)化表》對(duì)2025年泉州市普通高中招生計(jì)劃進(jìn)行細(xì)化,今年全市普高招生計(jì)劃數(shù)共計(jì)86005名 ,具體細(xì)化表如下:
福建中考是省級(jí)統(tǒng)一考試,2025年中考省級(jí)統(tǒng)一考試安排在6月19日—21日舉行,具體科目考試時(shí)間安排如下:
2025年晉江市民辦初中招生政策解讀
日前2025年泉州中招政策出臺(tái)普通高中招生計(jì)劃出爐和24年相比擴(kuò)招7683人!本期就來(lái)為大家做個(gè)2024-2025年泉州普高招生計(jì)劃對(duì)比分析看看哪所高中擴(kuò)招,錄取機(jī)會(huì)更大吧!
為貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》(中發(fā)〔2020〕19號(hào)),中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見(jiàn)》(中辦發(fā)〔2023〕24號(hào)),《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》(國(guó)辦發(fā)〔2019〕29號(hào)),教育部等三部門《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的意見(jiàn)》(教基〔2023〕4號(hào)),中共福建省委辦公廳、福建省人民政府辦公廳《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的實(shí)施方案》,福建省教育廳等七部門關(guān)于印發(fā)《福建省“十四五
近日,泉州市教育局印發(fā)《2025年泉州市初中畢業(yè)升學(xué)考試和高中階段招生工作方案》(以下簡(jiǎn)稱《工作方案》),對(duì)今年的中考中招工作進(jìn)行部署,F(xiàn)解讀如下:
根據(jù)《泉州市教育局關(guān)于印發(fā)2025年泉州市初中畢業(yè)升學(xué)體育與健康考試工作實(shí)施意見(jiàn)的通知》(泉教體〔2025〕5號(hào))、《泉州市教育局關(guān)于做好2025年泉州市初中畢業(yè)升學(xué)體育考試巡視工作的通知》(泉教體〔2025〕7號(hào))文件精神,為確保全市初中畢業(yè)升學(xué)體育與健康考試(以下簡(jiǎn)稱“中考體育考試”)工作公平公正、安全有序,現(xiàn)就2025年中考體育考試游泳項(xiàng)目測(cè)試和中考體育考試緩考工作補(bǔ)充通知如下:
根據(jù)《泉州市教育局關(guān)于印發(fā)2025年泉州市初中畢業(yè)升學(xué)體育與健康考試工作實(shí)施意見(jiàn)的通知》(泉教體〔2025〕5號(hào))、《泉州市教育局關(guān)于做好2025年泉州市初中畢業(yè)升學(xué)體育考試巡視工作的通知》(泉教體〔2025〕7號(hào))文件精神,為確保全市初中畢業(yè)升學(xué)體育與健康考試(以下簡(jiǎn)稱“中考體育考試”)工作公平公正、安全有序,現(xiàn)就2025年中考體育考試游泳項(xiàng)目測(cè)試和中考體育考試緩考工作補(bǔ)充通知如下:
泉州市教育局召開(kāi)“2017年泉州市區(qū)普通高中招生錄取切線發(fā)布會(huì)”。2017年泉州市區(qū)普通高中招生錄取線切線情況如下:
2016年福建泉州中考錄取分?jǐn)?shù)線。
2015泉州中考切線高中錄取分?jǐn)?shù)線劃定
2015泉州中考一級(jí)達(dá)標(biāo)高中切線情況
2015泉州中考二級(jí)達(dá)標(biāo)高中切線情況
2015泉港一中定向生切線分?jǐn)?shù)線情況
2015年晉江市一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)切線投檔分?jǐn)?shù)線
2015年晉江市一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)切線投檔分?jǐn)?shù)線
2015晉江中考一級(jí)達(dá)標(biāo)定向生錄取分?jǐn)?shù)線
2015南安市一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線