- 邵武明鴻中學2012年政策照顧預招新生名
邵武明鴻中學2012年政策照顧預招新生名單公示(二)
福建省邵武第一中學創(chuàng)辦于1905年,迄今已有一百一十余年辦學歷史,初名“邵武府中學堂”(1905年),后相繼易名為“邵郡中學校”(1910年)、“省立第六中學”(1917年)、“省立邵武初級中學”(1929年)、“省立邵武中學”(1940年),1954年定名為“福建省邵武第一中學”并沿用至今。2004年通過評審,被確定為“福建省一級達標中學”。目前共有42個高中教學班,在校生2207人,教職工196人,其中正高級教師1人,特級教師2人,省級學科帶頭人5人,中學高級教師63人,碩士研究生學歷11人。
學校坐落在風景宜人的熙春山下,富屯溪畔,占地面積55916.14平方米,建筑面積33180平方米,綠地面積7339平方米,體育活動場地總面積22021平方米。校園整體環(huán)境優(yōu)美,布局協(xié)調(diào),教學區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)等功能區(qū)劃合理。教學區(qū)建有瑞榴樓、逸夫樓、實驗綜合樓和現(xiàn)代教育中心等教學、辦公大樓。擁有圖書館、閱覽室、實驗室、儀器室、計算機室和地理歷史、通用技術(shù)以及音樂舞蹈、美術(shù)書法等學科功能教室,各項教育教學設施完備,信息網(wǎng)絡覆蓋整個校園。活動區(qū)由籃球場(館)、排球場、羽毛球場、乒乓球館、標準田徑場和體操器械區(qū)等組成。生活區(qū)有教師住宅小區(qū)、學生公寓和食堂餐廳等,生活設施齊全,能為師生提供良好的生活服務。
經(jīng)過堅持不懈的探索,學校積累了豐富的辦學經(jīng)驗,形成了優(yōu)良的校風、學風,在教育教學和人才培養(yǎng)方面取得豐碩的成果。建校一百一十多年來,學校為國家各高等院校輸送了大批優(yōu)秀人才,涌現(xiàn)出一批杰出的政治家、科學家、教育家,經(jīng)濟學家,F(xiàn)任中共海南省委書記劉賜貴,現(xiàn)任福州大學校長、中國工程院院士傅賢智,中科院院士唐崇惕,現(xiàn)任中國直升機設計研究所總設計師、國防科工委級專家、“武直十”總設計師吳希明,著名經(jīng)濟學家鄧榮霖教授等就是優(yōu)秀校友中的杰出代表。
學校在多年的教育實踐探索中,注重培養(yǎng)師生真誠、真實的品質(zhì),引導師生探求自然之真、文明之真、科學之真,逐步形成以求真知、傳真情、喚真心、育真人為核心的 “求真教育”辦學特色,確立了“求真知,做真人”的校訓。構(gòu)建“求真教育”的發(fā)展體系,凝聚“求真教育”的文化之魂;聚焦課堂課程的變革,著力“求真教育”之實踐;以立德樹人為根本,探求“求真教育”之真諦;以教師發(fā)展為基石,成就“求真教育”之夢想。
學校被教育部評為“全國教育系統(tǒng)先進集體”,并被確定為首批“全國中小學現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校”,先后被授予“全國信息技術(shù)實驗成果突出學校”、“福建省文明校園”、省“先進基層黨組織”、省級“先進教工之家”、省“綠色學校”、省普通中學“創(chuàng)優(yōu)”先進集體、“福建省級園林單位”、“國家體育鍛煉標準實施辦法先進單位”等十多項省級以上榮譽稱號。
學校遵循“為每位學生的可持續(xù)發(fā)展奠基”的辦學理念,堅持以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為突破口,以教育科研為先導,以優(yōu)化課堂教學為主渠道,深化教育教學改革,全面推進素質(zhì)教育,形成了“以現(xiàn)代教育技術(shù)帶動教育科研發(fā)展,用課題研究促進課堂教學質(zhì)量提高”的良好教學風尚。教師的教學論文、課件、課例等多次獲全國、省級大獎或在ISSN、CN刊物上發(fā)表,學生參加各級各類競賽捷報頻傳,教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
在新的百年征程里,學校將緊緊圍繞努力把邵武一中學生培養(yǎng)成為具有中國心、世界眼、現(xiàn)代腦的適應未來社會發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人這個目標,落實立德樹人、辦好“求真教育”、培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。始終立足“課堂教學”和“教育科研”兩個途徑,積極搭建“教師發(fā)展”和“學生發(fā)展”兩大平臺,努力創(chuàng)設“科學合理的教師評價”和“多元長效的學生評價”兩套機制,加強師德師能建設,更加注重學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展,在“內(nèi)涵式發(fā)展”和“外延式拓展”中不斷提升學校辦學水平,努力把邵武一中辦成辦學特色鮮明、文化底蘊深厚、教學質(zhì)量突出、品牌優(yōu)勢明顯的示范高中校。
邵武明鴻中學2012年政策照顧預招新生名單公示(二)
福建中考后,許多男生面臨中職專業(yè)選擇的關(guān)鍵節(jié)點。中職教育以技能培養(yǎng)為核心,注重實踐與就業(yè)銜接,選擇與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求匹配的專
福建省南平市中職教育依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色與政策支持,已形成多所師資力量雄厚、教學成果顯著的優(yōu)質(zhì)學校。在“雙師型”教師隊伍建設
在福建教育多元化發(fā)展的背景下,“3+4中本貫通”模式逐漸進入大眾視野。這一模式通過三年中職教育與四年本科教育的銜接,為學
中考成績公布后,部分學生面臨職高與技校的選擇困境。兩者均屬于中等職業(yè)教育范疇,但培養(yǎng)方向、升學路徑和就業(yè)資源存在本質(zhì)區(qū)別
在福建中考、高考語文試卷中,閱讀理解占比近40%,是拉分關(guān)鍵項。但短時間突破并非無章可循,結(jié)合福建考情特點,掌握科學方法