廈門市同安職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育質(zhì)量2016年度報告

 

學(xué)校根據(jù)《福建省教育廳辦公室關(guān)于做好2016年度中等職業(yè)學(xué)校質(zhì)量年度報告編制和發(fā)布工作的通知》（閩教辦職成〔2016〕18號），結(jié)合《福建省職業(yè)教育管理水平提升行動計(jì)劃（2015-2018年）實(shí)施方案》（閩教職成〔2016〕11號）關(guān)于“完善職業(yè)教育質(zhì)量年度報告制度”的要求，現(xiàn)就《教育質(zhì)量年度報告（2016年）》總結(jié)如下：

一、學(xué)校情況

（一）學(xué)校概況

廈門市同安職業(yè)技術(shù)學(xué)校位于廈門市同安區(qū)五顯鎮(zhèn)五顯路219號，是一所公辦校，國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校（建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校），省級重點(diǎn)職校，是省級先進(jìn)基層黨組織、全省首批平安先行校，是市級文明學(xué)校、市德育先進(jìn)校、市級綠色校園單位。學(xué)校占地面積達(dá)11.7347萬平方米，校舍建筑面積達(dá)6.7503萬平方米。學(xué)校具有與專業(yè)設(shè)置相匹配、滿足教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)施和儀器設(shè)備，教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)4032萬元。

 

 （二）學(xué)生情況

學(xué)校近兩年的招生規(guī)模、在校生規(guī)模、培訓(xùn)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，鞏固率較為穩(wěn)定，學(xué)生結(jié)構(gòu)以全日制為主，獨(dú)立辦班為主，聯(lián)辦為輔。我校培養(yǎng)學(xué)生情況詳見表1-2。

 

 

表1：我校近兩年培養(yǎng)學(xué)生情況一覽表

年度	招生規(guī)模（人）	在校生規(guī)模（人）	畢業(yè)生規(guī)模（人）	鞏固率(%)	培訓(xùn)規(guī)模(人)
2015	1454	3588	1290	94.2%	1168
2016	1544	3847	1046	94.3%	986

 

表2：我校學(xué)生結(jié)構(gòu)一覽表

年度	年級	學(xué)生數(shù)（人）	全日制學(xué)生數(shù) （人）	非全日制學(xué)生（人）	本校獨(dú)立生數(shù)（人）	聯(lián)辦校折算生數(shù)（原生數(shù)折0.7）（人）	聯(lián)辦校原生數(shù)（人）
2015	2013	1053	1053	0	733	320	457
	2014	1105	1105	0	785	320	457
	2015	1430	1430	0	1048	382	545
2016	2014	1061	1061	0	749	312	445
	2015	1258	1258	0	890	368	526
	2016	1528	1528	0	1183	345	492

 

（三）教師隊(duì)伍

學(xué)校師資力量雄厚，擁有一支高學(xué)歷、高職稱、高素質(zhì)、專業(yè)門類齊全、年齡結(jié)構(gòu)合理、教育思想先進(jìn)、職業(yè)道德良好、專業(yè)技能嫻熟的教師隊(duì)伍。2016年在生師比、“雙師型”教師比例、兼職教師比例、專任教師本科以上學(xué)歷比例、專任教師碩士以上學(xué)歷比例和專任教師高級職稱教師比例等均比上一年度有不同程度的提高。（詳見表3）

表3：我校教師結(jié)構(gòu)一覽表

年度	生師比	“雙師型”教師比例	兼職教師比例	專任教師本科以上學(xué)歷比例	專任教師碩士以上學(xué)歷比例	專任教師高級職稱教師比例
2015	18．8：1	80.5%	17%	91.6%	10.5%	25.1%
2016	19：1	82%	26%	92.1%	12.9%	25.2%

 

學(xué)校制定了《關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見》，堅(jiān)持校內(nèi)培養(yǎng)與校外引進(jìn)并重、專職和兼職相結(jié)合的原則，制定各種政策，采取多項(xiàng)措施，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師的師德能力和教學(xué)水平。學(xué)校重視專業(yè)教研室建設(shè)，讓骨干教師凝聚到相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，持之以恒的加強(qiáng)專業(yè)課題研究，以科研促進(jìn)教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高。

 

（四）設(shè)施設(shè)備

學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所主要由三幢實(shí)訓(xùn)大樓及汽車實(shí)訓(xùn)樓、物流實(shí)訓(xùn)樓、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心組成，占地5000多平方米，建筑面積15000多平方米，共由54間實(shí)訓(xùn)室及配套管理辦公室、物品儲存室組成，目前教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)4032萬元、生均值10481元（2015年教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)3732萬元、生均值1041元），數(shù)量為8193臺/套,工位數(shù)2087個，生均0.54個（2015年工位數(shù)達(dá)2037個，生均0.56個）。8個實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施涵蓋學(xué)校全部專業(yè)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備先進(jìn)充足，能夠很好的滿足專業(yè)教學(xué)需求。2016年學(xué)校紙質(zhì)圖書總冊數(shù)為：65113冊，生均紙質(zhì)圖書17冊（2015年紙質(zhì)圖書總冊數(shù)為：63687冊，生均紙質(zhì)圖書為16.5冊）。

校內(nèi)主要實(shí)訓(xùn)基地如下：

1.數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)備價值748萬，擁有數(shù)銑加工中心、車銑復(fù)合、線切割機(jī)、火花機(jī)、數(shù)控車床、鉆床、普通車床、磨床、銑床、鉗工臺等。

2.電工電子實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)備價值519萬，由電子電路實(shí)訓(xùn)臺、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)臺、PLC實(shí)訓(xùn)臺、維修電工實(shí)訓(xùn)臺、SMT實(shí)訓(xùn)臺、PCB制線、液壓氣動實(shí)訓(xùn)臺、光機(jī)電一體實(shí)訓(xùn)臺、液晶電視實(shí)訓(xùn)臺和LED（燈和燈具）加速老化和壽命測試系統(tǒng)、光譜彩色亮度計(jì)、示波器等電子儀器組成。

3.護(hù)理藥劑實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)備價值372萬，由病床、治療車、模擬人、教學(xué)模型、母嬰監(jiān)護(hù)儀、推車、擔(dān)架、藥柜、中藥粉碎機(jī)、教學(xué)美容儀等組成。

4.汽車運(yùn)用與維修實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)備價值1235萬，由焊機(jī)、汽車檢測線、汽車整車、教學(xué)實(shí)驗(yàn)臺、汽車電氣實(shí)訓(xùn)臺、汽車網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)臺、車身校正儀、汽車烤漆房等組成。

5.計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)備價值505萬，主要設(shè)備計(jì)算機(jī)、交換機(jī)、服務(wù)器等。

6.物流建筑實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)備價值90萬，主要設(shè)備有重型貨架、全自動堆垛機(jī)、出庫動力滾筒輸送機(jī)、電子揀貨系統(tǒng)、超高頻RFID讀寫系統(tǒng)、內(nèi)燃式動力叉車、RF手持終端、光學(xué)經(jīng)緯儀等組成。

7.旅游烹飪實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)備價值162萬，主要設(shè)備有餐桌、床、整體式灶臺、冰柜、蒸柜等。

8.財會等軟件設(shè)備101萬元。

9.其它。2016年新增焊工實(shí)訓(xùn)設(shè)備130萬元，醫(yī)藥類140萬元，電腦等設(shè)備131萬元。

 

二、學(xué)生發(fā)展

（一）學(xué)生素質(zhì)

學(xué)校十分重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，經(jīng)考評學(xué)生在校期間：思想政治狀況、文化課合格率、專業(yè)技能合格率、體質(zhì)測評合格率、畢業(yè)率等方面大部分達(dá)到優(yōu)良等級。我校學(xué)生素質(zhì)情況詳見表4。

表4：我校學(xué)生素質(zhì)情況一覽表

思想政治狀況	文化課合格率	專業(yè)技能合格率	體質(zhì)測評合格率	畢業(yè)率
優(yōu)秀30%，良好60%，合格10%。	語文和物理99%，數(shù)學(xué)、政治、體育和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)98%，英語97%。	90.2%	80.32%	84.5%

 

（二）在校體驗(yàn)

校園內(nèi)綠樹成蔭、花團(tuán)錦簇，幽雅整潔，文化氣息濃郁，真正做到了學(xué)校處處皆教育，事事都育人。同時，學(xué)校還十分重視校園的安全保障，實(shí)行規(guī)范化管理鑄就平安校園。建設(shè)了立體化安全監(jiān)控系統(tǒng)，為學(xué)生們營造了一個安全放心的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。經(jīng)測評：學(xué)生在校期間理論學(xué)習(xí)滿意度、專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)滿意度、校園文化與社團(tuán)活動滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度、畢業(yè)生對學(xué)校滿意度均達(dá)到優(yōu)良等級。我校畢業(yè)生對學(xué)校滿意度情況詳見表5。

表5：我校畢業(yè)生滿意度調(diào)查情況匯總表

理論學(xué)習(xí)滿意度	專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度	實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)滿意度	校園文化與社團(tuán)活動滿意度	生活滿意度	校園安全滿意度	畢業(yè)生對學(xué)校滿意度
滿意87%；一般3%；不滿意10%。	滿意87%；一般4%；不滿意8%；較滿意1%。	滿意90%；一般4%；不滿意6%。	滿意92%；不滿意7%；一般1%。	滿意86%；不滿意6%；一般8%。	滿意88%；不滿意6%；一般6%。	滿意90%；不滿意2%一般8%。

 

（三）資助情況

學(xué)校從國家實(shí)施中職生助學(xué)金政策開始就能認(rèn)真貫徹國家財政部、教育部印發(fā)的各項(xiàng)資助政策，同時嚴(yán)格按照上級制定的學(xué)生資助實(shí)施管理辦法執(zhí)行，做好助學(xué)金和免學(xué)費(fèi)資金的發(fā)放工作。不存在弄虛作假、套取財政專項(xiàng)資金或擠占、挪用、滯留助學(xué)金的行為。今年根據(jù)《關(guān)于調(diào)整普通高中和中職國家助學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)的通知》（廈財教[2015]40號）精神，從2015年春季學(xué)期開始，國家助學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)從每生每學(xué)年1500元提高到2000元。

根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于開展中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理和資助工作專項(xiàng)治理的緊急通知》（教職成廳函〔2016〕15號）的要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，由主管領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同助學(xué)金具體經(jīng)辦人對我校的國家助學(xué)金和免學(xué)費(fèi)各項(xiàng)工作進(jìn)行了嚴(yán)格、細(xì)致的自查自糾。學(xué)校對免學(xué)費(fèi)和助學(xué)金的管理

1.國家助學(xué)金管理情況

主要做好幾方面工作：一是遵循貧困學(xué)生的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和程序；二是依據(jù)國家助學(xué)金的申請、審核和發(fā)放；三是學(xué)校提取資金足額及時發(fā)放；四是加強(qiáng)資金監(jiān)管、檔案管理。

2.國家免學(xué)費(fèi)工作情況

學(xué)校校是一所公辦職業(yè)教育全日制學(xué)校，根據(jù)國家的免學(xué)費(fèi)政策對于就讀我校的一、二、三年級學(xué)生沒有收取學(xué)費(fèi)的現(xiàn)象。每學(xué)年秋季都能根據(jù)學(xué)校教務(wù)在《全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理系統(tǒng)》中提供的正常學(xué)籍在校信息對免學(xué)費(fèi)受助學(xué)生進(jìn)行每月260元的系統(tǒng)提交，并對個別學(xué)籍異動進(jìn)行相應(yīng)的免學(xué)費(fèi)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理，確保了國家免學(xué)費(fèi)政策落實(shí)到位，無任何截留、挪用情況。

 

（四）就業(yè)質(zhì)量

畢業(yè)生通過校企合作、訂單培養(yǎng)和招聘會等渠道，90%的學(xué)生都能找到滿意的就業(yè)崗位，各專業(yè)就業(yè)率、對口就業(yè)率、初次就業(yè)起薪等數(shù)據(jù)均較高。我校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量情況詳見下表6。

表6：我校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量統(tǒng)計(jì)表

專業(yè)名稱	就業(yè)率	對口就業(yè)率	初次就業(yè)起薪（元）
機(jī)電技術(shù)應(yīng)用	95%	78%	2600
數(shù)控技術(shù)應(yīng)用	95%	85%	2500
汽車運(yùn)用與維修	95%	81%	2500
電子技術(shù)應(yīng)用	95%	76%	2300
計(jì)算機(jī)應(yīng)用	95%	80%	2200
動漫設(shè)計(jì)與制作	95%	75%	2200
物流服務(wù)與管理 國際商務(wù)	95	83%	2300
旅游服務(wù)與管理 酒店服務(wù)與管理	96%	90%	2500
會計(jì)	95%	80%	2200
中餐烹飪 西餐烹飪	98%	93%	2500
電子商務(wù)	95%	86%	2300
護(hù)理	96%	97%	2600
助產(chǎn)	96%	97%	2600
藥劑	95%	96%	2400
中醫(yī)康復(fù)保健	96%	92%	2400

 

畢業(yè)生通過高職單招考試和自學(xué)考試等途徑接受高等教育，主要是醫(yī)學(xué)類專業(yè)、電子商務(wù)、會計(jì)、汽車運(yùn)用與維修、建筑工程施工等專業(yè)。2016年升入高等教育172人占總?cè)藬?shù)的比例為16.4%，比升入高等教育154人占總?cè)藬?shù)的比例12%增長4.4%。

 

（五）職業(yè)發(fā)展

學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)既重視知識的傳授，也重視職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、崗位適應(yīng)能力、崗位遷移能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等。

1. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

課堂上主要培養(yǎng)學(xué)生的方法能力、計(jì)算能力、語言能力、質(zhì)疑能力、創(chuàng)新能力等。此外學(xué)校更注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、不斷開拓進(jìn)取的求知精神，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，不斷接受新知識，在校期間在傳授知識與技能的同時，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為學(xué)生的健康全面的職業(yè)生涯發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；助推了廣大畢業(yè)生昂首走向社會，服務(wù)社會，發(fā)展自己，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，取得了良好的教育教學(xué)效益和社會效益。

2. 培養(yǎng)崗位適應(yīng)與遷移能力

學(xué)校通過強(qiáng)化人文素質(zhì)、職業(yè)技能等三方面來培養(yǎng)職業(yè)崗位適應(yīng)能力和遷移能力。

訂單班學(xué)生定期讓企業(yè)來開設(shè)企業(yè)文化講座和交流會等，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，在校學(xué)習(xí)期間融入企業(yè)文化，開拓學(xué)生的價值觀和人生視野。

在職業(yè)技能方面，學(xué)校從崗位要求出發(fā)，規(guī)劃專業(yè)課程，堅(jiān)持專業(yè)課程必須和行業(yè)企業(yè)共同建設(shè)的原則，引企入校，共育人才，實(shí)現(xiàn)校企無縫對接，讓學(xué)生增強(qiáng)崗位適應(yīng)能力。培養(yǎng)學(xué)生“一專多能”拓寬專業(yè)領(lǐng)域，有利于提高學(xué)生的崗位遷移能力。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

主要從四方面入手：一是完善創(chuàng)新實(shí)踐教育與競賽體系提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；二是構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大平臺，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；三是工學(xué)結(jié)合模式下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；四是開展社團(tuán)活動提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。核心是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，讓每位學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展，在社會所需求的基本素質(zhì)方面達(dá)到較高的境界。

 

三、質(zhì)量保障措施

（一）專業(yè)動態(tài)調(diào)整

學(xué)校專業(yè)教師通過下企業(yè)調(diào)查研究、論證，適時進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才培養(yǎng)方案調(diào)整等。

學(xué)校專業(yè)設(shè)置共分三個學(xué)部二十個專業(yè)：其中機(jī)加工部六個專業(yè)、信息部十一個專業(yè)、醫(yī)藥部三個專業(yè)。專業(yè)設(shè)置緊緊跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級而變，圍繞企業(yè)技能型人才需要，適應(yīng)市場需求，制定動態(tài)調(diào)整機(jī)制，適時進(jìn)行專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整，把原機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)調(diào)整為機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)，新增汽車電子、社區(qū)服務(wù)與管理專業(yè)。

讓專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)構(gòu)建人才培養(yǎng)方案；與企業(yè)共建、共培、共管和共評。我校以2013年到2015年的國家示范校建設(shè)和之后專業(yè)建設(shè)為抓手，主動適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展和企業(yè)用人需求，形成符合人才需求變化的新機(jī)制，在建立對接產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位的專業(yè)建設(shè)機(jī)制和專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制等方面取得實(shí)效，建立了行業(yè)企業(yè)和用人單位參與的專業(yè)建設(shè)組織和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并形成完善的專業(yè)調(diào)研論證和申報制度，有效實(shí)施專業(yè)建設(shè)對接產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和崗位，每個專業(yè)都構(gòu)建了“校企融合、教產(chǎn)學(xué)一體”的人才培養(yǎng)方案和“基于生產(chǎn)過程”的課程體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合的引導(dǎo)，專業(yè)主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)布局，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和適應(yīng)職業(yè)崗位變遷。培養(yǎng)理論扎實(shí)、技能過硬，具有較強(qiáng)崗位適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的中職學(xué)生，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和改善民生作出新的貢獻(xiàn)。

 

（二）教育教學(xué)改革

為了讓畢業(yè)生成為更受企業(yè)歡迎的有用人才，學(xué)校教研室、教務(wù)處組織專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員共同對公共基礎(chǔ)課、專業(yè)設(shè)置、師資隊(duì)伍提升、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、信息化教學(xué)手段、實(shí)訓(xùn)基地改造和豐富教學(xué)資源建設(shè)等方面進(jìn)行改革。

1.公共基礎(chǔ)課和課程體系改革

堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨，全面改革教學(xué)內(nèi)容。各專業(yè)結(jié)合學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需要，調(diào)整專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，打破學(xué)科體系，大膽刪除陳舊、落后、理論性強(qiáng)、實(shí)用性差的教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充用人單位實(shí)際需要的新知識、新技術(shù)和新工藝）以應(yīng)用為目的，加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。為增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、崗位遷移能力和終身職業(yè)發(fā)展能力，根據(jù)教育部各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案結(jié)合本校實(shí)際，文化課比例由原來的16%改為27%，在校學(xué)習(xí)由兩年向二年半過渡。

努力構(gòu)建“職業(yè)能力本位”的專業(yè)技能課程體系。在專業(yè)技能課程設(shè)置上，努力擺脫 “學(xué)科本位”的課程設(shè)置思想的束縛，建立 “職業(yè)能力本位”的專業(yè)課程體系，改革理論脫離實(shí)際的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)職業(yè)崗位群需求，建立理論與實(shí)際緊密結(jié)合，開設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、分析和解決實(shí)際問題的能力和可持續(xù)發(fā)展能力的課程體系與教學(xué)內(nèi)容。以突出專業(yè)特色為重點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)課程教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力。對課程體系進(jìn)行全方位優(yōu)化組合，體現(xiàn)各職業(yè)群的職業(yè)特色和專業(yè)方向，課程設(shè)置與本專業(yè)職業(yè)技能鑒定的要求和企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)課程對接崗位，教材對接技能。

學(xué)校堅(jiān)持以“職業(yè)導(dǎo)向、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、項(xiàng)目運(yùn)作、任務(wù)驅(qū)動”理念引領(lǐng)教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程緊密結(jié)合、重構(gòu)工學(xué)結(jié)合、素質(zhì)和能力并進(jìn)，以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系，開發(fā)校本教材12本，新編實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書14本，由我校教師主編的4本教材已出版，與企業(yè)合作開發(fā)精品課程6門，建成課程標(biāo)準(zhǔn)25門。

2.專業(yè)設(shè)置改革

學(xué)校發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用，建立校企合作基地，依托基地實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)，理論教學(xué)規(guī)范化，與企業(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)和合作發(fā)展，形成專業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。指導(dǎo)專業(yè)設(shè)置；以面向市場，形成就業(yè)導(dǎo)向機(jī)制，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)布局，合理設(shè)置專業(yè)，適應(yīng)崗位變遷，合理調(diào)整專業(yè)設(shè)置。明確教研組、骨干教師任務(wù)，形成專業(yè)運(yùn)作機(jī)制。圍繞專業(yè)進(jìn)行課程改革，在教學(xué)中，做到學(xué)做結(jié)合，理論基礎(chǔ)教學(xué)所占學(xué)時比例小于實(shí)踐教學(xué)。重視專業(yè)建設(shè)研究。形成專業(yè)拓展機(jī)制，教研室及各專業(yè)教研組不斷深入職業(yè)教育專業(yè)理論的研究，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的不斷改革和深化，切實(shí)增強(qiáng)中職專業(yè)的社會適應(yīng)性。

專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)在：學(xué)校對所開設(shè)的20個專業(yè)都進(jìn)行人才需求方面的調(diào)查研究，對專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)研論證。結(jié)合本校師資、設(shè)備條件，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)進(jìn)步和勞動力市場變化，能適時調(diào)整專業(yè)方向，豐富專業(yè)內(nèi)涵，對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行滾動修改，主動適應(yīng)市場需求。主要建設(shè)特色是：1.電子和數(shù)控專業(yè)是中央財政支持的國家級實(shí)訓(xùn)基地。2.體現(xiàn)長短結(jié)合，以短補(bǔ)長；3.主干與輻射貫通，滾動發(fā)展；4.多元結(jié)合，寬窄口徑結(jié)合，可持續(xù)發(fā)展。5.校企緊密結(jié)合、深度合作。

3. 實(shí)訓(xùn)基地與師資隊(duì)伍改革

（1）實(shí)訓(xùn)基地改造與提升

學(xué)校將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與教師隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來，同步推進(jìn)，借助實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提升教師專業(yè)實(shí)踐能力，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)現(xiàn)“三層級”成效。一是加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)建設(shè)，搭建青年教師認(rèn)識型平臺。二是挖掘和完善實(shí)訓(xùn)基地功能，為骨干教師搭建成長型平臺。三是加強(qiáng)設(shè)備改良和產(chǎn)品研發(fā)，為專業(yè)帶頭人搭建產(chǎn)學(xué)研開發(fā)平臺，開發(fā)數(shù)控機(jī)床送料機(jī)獲專利，對電子、數(shù)控、醫(yī)藥類等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行改造、更新,拓寬聯(lián)合辦學(xué)新路，校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地，確保學(xué)生的校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐課、校外實(shí)習(xí)和工學(xué)結(jié)合實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效運(yùn)作。

（2）“內(nèi)培外引”的教資隊(duì)伍培養(yǎng)模式

學(xué)校堅(jiān)持“內(nèi)培外引”的工作思路，充分利用國家、省、市各類教師培訓(xùn)平臺，加大校內(nèi)教師外出培訓(xùn)和引進(jìn)外部技術(shù)人才的工作力度，形成促進(jìn)教師快速成長和吸引優(yōu)秀人才的長效機(jī)制，構(gòu)建數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好、富有活力的高水平教師隊(duì)伍。

為了優(yōu)化教師能力結(jié)構(gòu)，學(xué)校常年聘請了30名能工巧匠到校任教，兼職教師比例由建設(shè)前的17%提高到現(xiàn)在的26%，形成了專兼結(jié)合、師德高尚、技能高強(qiáng)、育人高效、結(jié)構(gòu)相對合理的“雙師型”教師隊(duì)伍。

4.人才培養(yǎng)模式改革

學(xué)校以改革人才培養(yǎng)模式為核心，以優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)，進(jìn)一步修訂人才培養(yǎng)方案。原有基礎(chǔ)是面向職業(yè)崗位群、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和課程體系、協(xié)調(diào)發(fā)展知識、能力和素質(zhì)的原則，實(shí)行專業(yè)類基礎(chǔ)平臺的通用化、教學(xué)內(nèi)容的項(xiàng)目化、教學(xué)方法的理實(shí)一體化。如今更加注重了與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)崗位和職業(yè)資格證書的對接，對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時注重職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。

編制與職業(yè)崗位相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案明確培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)崗位和就業(yè)去向、基本能力、課程體系和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施要求。機(jī)加工部和信息部各專業(yè)制訂“校企融合，教產(chǎn)學(xué)一體”的人才培養(yǎng)模式，護(hù)理專業(yè)制訂了雙證融通、工學(xué)結(jié)合“1.5+1+0.5”的人才培養(yǎng)模式，以加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力為主線，突出理論聯(lián)系實(shí)際的“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式。實(shí)習(xí)期間引進(jìn)用人單位評價機(jī)制，實(shí)習(xí)期結(jié)束后，學(xué)生需完成實(shí)習(xí)手冊，并讓企業(yè)在實(shí)習(xí)手冊上簽署考評意見。

5.信息化教學(xué)改革與教學(xué)資源建設(shè)

教學(xué)管理信息化水平躍上新臺階。班班通網(wǎng)絡(luò)、班班有多媒體，擁有多媒體教室98間（其中有32間改用更先進(jìn)的電子白板），實(shí)訓(xùn)室和機(jī)房安裝有各專業(yè)的虛擬仿真教學(xué)軟件，精品課程、教學(xué)視頻、微課和教學(xué)資源平臺，通達(dá)OA辦公系統(tǒng)，多媒體教學(xué)資源總量由0.142TB增加到1.02TB。

實(shí)施精品課程建設(shè)方案，建設(shè)校級精品課程；結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展特點(diǎn)及有關(guān)行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位的新要求編寫校本教材，教學(xué)資源日臻完善和豐富。

6. 教學(xué)模式改革

深化“工學(xué)結(jié)合”，進(jìn)行教學(xué)模式改革。把學(xué)生理論和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)緊緊結(jié)合起來，學(xué)校利用多個校外實(shí)訓(xùn)基地，安排不同年級的學(xué)生在不同時段到企業(yè)參加實(shí)踐，提高學(xué)生專業(yè)技能，把實(shí)踐中遇到的問題重新帶回課堂加以解決，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對性和有效性。

推進(jìn)“小班化”和“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式改革。在部分核心課程中應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”、“任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)法”、“項(xiàng)目教學(xué)法”，采用信息化教學(xué)手段，取得良好的教學(xué)效果，并在各課程中廣泛應(yīng)用。實(shí)施“考教分離”，通過第三方命題的方式，抽考和統(tǒng)考交替進(jìn)行，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。目前，學(xué)校所有技能鑒定類課程都已采用了“考教分離”的教學(xué)評價改革模式，尤其是醫(yī)學(xué)類課程，根據(jù)教學(xué)大綱的核心課程要求，每學(xué)期由廈門醫(yī)高專命題，進(jìn)行統(tǒng)考，使教學(xué)質(zhì)量有了長足的提高。

建立相對獨(dú)立于理論教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，使知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，把能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過程，提高學(xué)生應(yīng)用技能和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。改革傳統(tǒng)的以課堂講授為主的授課方式，采用啟發(fā)式、討論式、案例式、直觀式教學(xué)、多媒體教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方式。從職業(yè)分析入手，以應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，建立中職人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，使專業(yè)教學(xué)具有職業(yè)教育的針對性。

為了適應(yīng)學(xué)生綜合發(fā)展的需要，成立了音樂社、文學(xué)社、書畫社、舞蹈社等多個學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇不同的社團(tuán)參加活動，學(xué)校將開設(shè)的眾多選修課程的教學(xué)融入學(xué)生社團(tuán)活動中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選修課程，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

7.評價模式改革

學(xué)校改革傳統(tǒng)的教學(xué)評價模式，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，讓學(xué)生參與評價，讓社會和企業(yè)等第三方參與評價，實(shí)現(xiàn)評價主體多元化；利用課內(nèi)外作業(yè)、書面測驗(yàn)、網(wǎng)上交流等方式進(jìn)行評價，實(shí)現(xiàn)評價方式多元化；從知識、技能和素質(zhì)方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，實(shí)現(xiàn)評價內(nèi)容多元化。

8.教材選用

 學(xué)校各專業(yè)的教材選用除了一些專業(yè)實(shí)踐課采用校本教材外，均采用國家規(guī)劃教材，主要是高教出版社、人民衛(wèi)生出版社，另有少量機(jī)械工業(yè)出版社等，但都是國家規(guī)劃教材。

 

（三）教師培養(yǎng)培訓(xùn)

教師隊(duì)伍是學(xué)校核心競爭力的支撐，是學(xué)校中心工作運(yùn)行的主體，隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校改革發(fā)展的重中之重。為此，學(xué)校著力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)能力和現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用水平，不斷更新教師的教育教學(xué)理念。采用“請進(jìn)來走出去”的培訓(xùn)方式，制訂專業(yè)教師三年培訓(xùn)計(jì)劃，形成培養(yǎng)機(jī)制，抓落實(shí)，抓考核。

學(xué)校重視青年教師的培養(yǎng)與成長，組建了一支59人的青年教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，交流學(xué)習(xí)心得，邀請區(qū)內(nèi)外專家開培訓(xùn)講座，舉行教師教學(xué)基本功競賽活動，普遍提升了年輕教師的教學(xué)設(shè)計(jì)及鋼筆字，粉筆字及板書，板圖板畫，電子白板或一體機(jī)使用，微課制作等五方面教學(xué)基本功水平。

定期組織專業(yè)教師到企業(yè)參加實(shí)踐。每年學(xué)校安排部分專業(yè)教師到鑫聯(lián)通汽車修配有限公司、盛之鄉(xiāng)溫泉度假村、嘉達(dá)興機(jī)械設(shè)備有限公司、廈門市第三醫(yī)院等企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，每位文化課教師每年完成半個月下企業(yè)實(shí)踐鍛煉任務(wù)，每位專業(yè)教師每年完成一個月下企業(yè)實(shí)踐鍛煉任務(wù)。

實(shí)施教師自主發(fā)展工程，大力開展校本培訓(xùn)，每位教師每年完成42課時的校本培訓(xùn)任務(wù)。著重以職業(yè)教育新課程改革為契機(jī)，大力更新教師教育觀念，牢固樹立全面提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的“教學(xué)質(zhì)量觀”。學(xué)校有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、訂閱專業(yè)期刊雜志、開通教研專業(yè)網(wǎng)址，實(shí)現(xiàn)資源共享，搭建最前沿的教育信息平臺。鼓勵教師積極參與課題研究，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變教育觀念，豐富教育理論，提高教學(xué)技能。學(xué)校還有計(jì)劃地組織校領(lǐng)導(dǎo)、教師外出參觀學(xué)習(xí)。

為促進(jìn)和加快學(xué)校名師和專業(yè)帶頭人建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加快學(xué)校的品牌建設(shè)，學(xué)校成立名師和專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自擔(dān)任組長，制訂具體培養(yǎng)制度和培養(yǎng)計(jì)劃，大力實(shí)施“名師培養(yǎng)工程”。

學(xué)校以培養(yǎng)骨干教師為抓手，扎扎實(shí)實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。通過骨干教師的培養(yǎng)，有力地推動學(xué)校名師工程的建設(shè)。在課堂教學(xué)改革過程中，骨干教師充分發(fā)揮了教學(xué)示范和骨干帶頭作用。學(xué)校還邀請校外的專家學(xué)者到校開設(shè)講座，介紹職教發(fā)展形勢、職業(yè)教育特點(diǎn)、有效提升課堂質(zhì)量及辦學(xué)管理等方面內(nèi)容。這些講座對于學(xué)校如何規(guī)范教育教學(xué)管理行為，促進(jìn)教師快速成長，構(gòu)建校園文化具有指導(dǎo)性作用。

通過近兩年的重點(diǎn)培養(yǎng)，學(xué)校已經(jīng)形成了一支師德高尚、教育理念先進(jìn)、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實(shí)，教育教學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)帶頭人隊(duì)伍，在推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)和職業(yè)技能培訓(xùn)等方面發(fā)揮帶頭作用，現(xiàn)學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)了郭巍佳等13名校級學(xué)科帶頭人，陳穩(wěn)贊、葉志海等6人成長為市級骨干教師，劉力、黃賢渴老師成長為市級學(xué)科帶頭人。46名教師確定為骨干教師，各專業(yè)相繼建設(shè)成以市級學(xué)科帶頭人和校級專業(yè)帶頭人為核心的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。

 

（四）規(guī)范管理情況

建機(jī)構(gòu)、立制度，完善機(jī)制重保障。學(xué)校修訂了教育教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理、考核評價、頂崗就業(yè)等方面的制度325個，新增制度30個，形成了《廈門市同安職業(yè)技術(shù)學(xué)校管理制度》匯編并有效運(yùn)行，保障學(xué)校管理規(guī)范、高效、高質(zhì)量有序推進(jìn)。

學(xué)校依法治校，嚴(yán)格按照黨和政府的教育方針政策辦學(xué)，抓住職業(yè)教育的特點(diǎn)，嚴(yán)格內(nèi)部管理，建章立制，完善機(jī)制重保障。制度引領(lǐng)德育人員積極主動開展學(xué)生思想教育，引導(dǎo)學(xué)生全面健康成長，走技術(shù)立命之路，創(chuàng)建區(qū)級平安先行校，實(shí)現(xiàn)安全有序管理；引領(lǐng)科研管理和管理隊(duì)伍建設(shè)、管理信息化水平等積極對接市場發(fā)展新常態(tài)，全方位開展培養(yǎng)藍(lán)領(lǐng)技術(shù)精英工作，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)等方面的有效改革；引領(lǐng)和鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)，掌握信息化教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)了教學(xué)模式改革，構(gòu)建“魅力課堂、有效教學(xué)” ，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量育人目標(biāo)。規(guī)范財務(wù)管理和后勤管理，最大化發(fā)揮人力財力管理效能。

 

（五）德育工作情況

學(xué)校堅(jiān)持以“立德樹人”為目標(biāo)，開足德育課，重視校園文化建設(shè)和文明風(fēng)采活動的開展，組織社團(tuán)活動、組建團(tuán)組織學(xué)生會并廣泛深入開展各項(xiàng)活動。主要做好如下幾方面工作：

1.全員德育

 增強(qiáng)“人人都是德育工作者”的大局意識、責(zé)任意識，積極為學(xué)校的事業(yè)發(fā)展效力，人人參與學(xué)生的思想教育工作，形成整體合力，促進(jìn)德育工作的順利開展。

2.德育工作規(guī)范化常態(tài)化

分管德育副校長——學(xué)生處、團(tuán)委會——專業(yè)學(xué)部德育部長——班主任三個工作管理團(tuán)隊(duì)的層級管理制度；每月定期召開一次全校德育工作會議，每兩周定期召開一次主題班會，全面落實(shí)學(xué)校的德育工作。同時積極開展教師進(jìn)家庭、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)社區(qū)的家訪活動。

3.建立激勵機(jī)制

制定落實(shí)《班主任月工作考核管理辦法》，抓工作落實(shí)，促班級各方面的良性建設(shè)，獎勤督懶，提倡競爭，開創(chuàng)班級管理工作的新局面，提高德育隊(duì)伍的團(tuán)體戰(zhàn)斗力，促進(jìn)了德育隊(duì)伍的健康發(fā)展。

4.活動引路

組織“二次轉(zhuǎn)運(yùn)”、“校園保潔”、“上街義診”、“法制宣傳”、“逃生演練”、“校園藝術(shù)節(jié)”“校園歌手賽”、“護(hù)士節(jié)”、“元旦匯演”、“演講比賽”、“體育節(jié)”、“讀書征文”、“文明風(fēng)采競賽活動”等德育活動。

 

（六）黨建情況

以黨的十八大精神統(tǒng)領(lǐng)全局工作，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面加強(qiáng)黨員管理，在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育，深化黨內(nèi)教育實(shí)踐，推動學(xué)習(xí)教育向全體黨員拓展、從集中性教育活動向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。學(xué)校支部充分認(rèn)識開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的重大意義，作為黨建工作的龍頭任務(wù)，盡好責(zé)、抓到位、見實(shí)效。

1.認(rèn)真謀劃，做好學(xué)習(xí)動員

在抄寫《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)的基礎(chǔ)上，制定“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)計(jì)劃、以“正人、正字、正心”的標(biāo)準(zhǔn)抄寫黨章和做好習(xí)總書記系列重要講話學(xué)習(xí)筆記，每次800字以上。

2.突出重點(diǎn)，扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)

共舉行12場次學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)黨員牢記黨規(guī)黨紀(jì)，牢記黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，引導(dǎo)黨員尊崇黨章、遵守黨章、維護(hù)黨章，堅(jiān)定理想信念，對黨絕對忠誠，樹立崇高道德追求，養(yǎng)成紀(jì)律自覺，守住為人、做事的基準(zhǔn)和底線。

3.開展專題研討活動

以黨小組為單位開展三個主題的專題討論活動，一次組織生活會和一次民主生活會，讓全體在職黨員在教育教學(xué)工作和社會生活中起先鋒模范作用。

4.學(xué)用結(jié)合，初見成效

切實(shí)發(fā)揚(yáng)好理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，把學(xué)習(xí)教育與鞏固拓展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育成果、加強(qiáng)干部監(jiān)督管理等結(jié)合起來，確保了學(xué)習(xí)教育抓出特色、學(xué)出成效。持之以恒糾正“四風(fēng)”，抓好不嚴(yán)不實(shí)突出問題整改，切實(shí)推動黨員干部作風(fēng)不斷好轉(zhuǎn)。

 

四、校企合作

（一）校企合作開展情況和效果

校企合作是職業(yè)教育的生命線，校企合作的有效開展大大提高職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)效益，能更好的為地方企業(yè)服務(wù)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1.高度重視 積極探索

注重校企合作，積極探索頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的辦學(xué)途徑。學(xué)校的校企合作由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，就業(yè)處與教務(wù)處配合實(shí)施。

2.建立合作機(jī)制

為使教學(xué)與企業(yè)需求緊密結(jié)合，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的有效性，提高辦學(xué)質(zhì)量，就業(yè)處進(jìn)行詳細(xì)的企業(yè)調(diào)查，了解企業(yè)用工所需求的專業(yè)、數(shù)量及文化程度等；再結(jié)合學(xué)校的師資、設(shè)備，選擇合作企業(yè)。簽訂校企合作協(xié)議書、學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議書，明確雙方的權(quán)利義務(wù)。

3.專業(yè)對接企業(yè)

根據(jù)各專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)及企業(yè)的不同情況，采用多種方式靈活進(jìn)行校企合作，每個專業(yè)選擇相應(yīng)的企業(yè)2－5家企業(yè)，20個專業(yè)共有86家企業(yè)建立合作關(guān)系，確保每個專業(yè)都有對口企業(yè)共建校外實(shí)訓(xùn)基地，確保校外實(shí)習(xí)和工學(xué)結(jié)合工作有效開展，顯著提高了辦學(xué)效益。如：機(jī)械行業(yè)方面，與百路達(dá)有限公司、廈門大金機(jī)械有限公司合作開展“數(shù)控專業(yè)”聯(lián)合辦學(xué)。與鑫聯(lián)通汽車修配有限公司合作開展“汽車維修專業(yè)”聯(lián)合辦學(xué)，電子行業(yè)方面，與廈門京東方有限公司、廈門乾照光電有限公司合作開展“電子技術(shù)專業(yè)”聯(lián)合辦學(xué)；服務(wù)業(yè)方面，與盛之鄉(xiāng)溫泉渡假村有限公司合作開展“旅游專業(yè)”、“烹飪專業(yè)”聯(lián)合辦學(xué)，與廈門第三醫(yī)院、廈門中醫(yī)院合作開展“護(hù)理專業(yè)”聯(lián)合辦學(xué)。

4.互惠雙嬴 資源共享

充分利用學(xué)校設(shè)備，校企共建專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，共享校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為教學(xué)和生產(chǎn)兩用途。聘請企業(yè)技術(shù)骨干來校上課，委派專業(yè)教師為企業(yè)培訓(xùn)員工，鼓勵教師下企業(yè)鍛煉，實(shí)現(xiàn)校企資源共享。

5.校企合作效果

通過校企合作，研討確定了20個專業(yè)的專業(yè)建設(shè)方案和人才培養(yǎng)方案；對各專業(yè)的課程體系，尤其是實(shí)踐教學(xué)課程體系進(jìn)行了優(yōu)化；校企合作編寫校本教材12本，新建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地9個；安排專任教師人人下企業(yè)實(shí)踐文化課每人每年半個月，專業(yè)老師每人每年1個月，解決學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)；有效提高學(xué)習(xí)崗位適應(yīng)能力，畢業(yè)就業(yè)率穩(wěn)定在80%以上，在成員單位就業(yè)的學(xué)生平均起薪線達(dá)到2500元；為企業(yè)職工提供職業(yè)技能鑒定每年1000人次以上；共同研發(fā)仿真教學(xué)軟件3個，共同研發(fā)數(shù)控車床送料機(jī)獲得專利1項(xiàng)。

 

（二）學(xué)生實(shí)習(xí)情況

學(xué)校按照教育部要求實(shí)行“2+1”教學(xué)模式，即一、二年級在校學(xué)習(xí)，第三年參加頂崗實(shí)習(xí)，在頂崗實(shí)習(xí)中實(shí)現(xiàn)就業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)方向主要為機(jī)械制造、電子制造、旅游服務(wù)行業(yè)、IT企業(yè)、大型商場、醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)，就業(yè)率達(dá)96.5%以上。主要措施包括：

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立了“學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長、各職能部門擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組成員，學(xué)部部長、班主任負(fù)責(zé)按計(jì)劃有效推進(jìn)落實(shí)。

2.加大宣傳力度 增進(jìn)校企互識

多方宣傳學(xué)校，廣交企業(yè)朋友，爭取更多的企業(yè)了解學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置和人才信息。熱情邀請用人單位到學(xué)校參觀指導(dǎo)，進(jìn)行就業(yè)洽談。積極參加各級部門組織的校企對接會，主動拜訪相關(guān)企業(yè)，與企業(yè)建立用工聯(lián)系。通過定期走訪用人單位，追蹤畢業(yè)生情況，與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。

3.崗前培訓(xùn) 增強(qiáng)意識

采取形式多樣的崗前培訓(xùn)，組織學(xué)生到企業(yè)參觀考察、崗前職業(yè)道德和就業(yè)技巧培訓(xùn)、把企業(yè)培訓(xùn)引入到專業(yè)教學(xué)中來等等，大大增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)水平和就業(yè)穩(wěn)定性。

4.訂單培養(yǎng) 穩(wěn)定去向

采用企業(yè)冠名班形式，學(xué)校與路達(dá)（廈門）工業(yè)有限公司、廈門大金機(jī)械有限公司、廈門金龍聯(lián)合汽車工業(yè)有限公司、廈門京東方電子有限公司、廈門鷺江街道社區(qū)服務(wù)中心等多家企業(yè)建立穩(wěn)定的合作機(jī)制，為企業(yè)提供訂單式培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)擇優(yōu)推薦、雙向選擇等原則，為學(xué)生提供多次的就業(yè)推薦。

5.校企雙向選擇

學(xué)生實(shí)習(xí)采取學(xué)校推薦就業(yè)和學(xué)生自謀相結(jié)合的方式。學(xué)校推薦時，優(yōu)先考慮畢業(yè)生專業(yè)對口，確保畢業(yè)生能學(xué)有所用，能將在校期間所學(xué)的專業(yè)知識發(fā)揮到工作崗位上。鼓勵家長參與學(xué)校的實(shí)習(xí)推薦指導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生家長的社會資源。鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵學(xué)生參加高職單招考試，進(jìn)入高一級院校學(xué)習(xí)。

6.跟蹤管理，規(guī)范實(shí)習(xí)

各班都有實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，能夠保持與畢業(yè)生的聯(lián)系，定期對畢業(yè)生進(jìn)行回訪，了解就業(yè)的穩(wěn)定情況及專業(yè)的對口情況，及時向畢業(yè)生通報企業(yè)的用工需求，并對畢業(yè)生給予必要的就業(yè)指導(dǎo)。

（三）集團(tuán)化辦學(xué)情況

在市政府、市教育局的大力支持和指導(dǎo)下，積極參與職教聯(lián)盟，先后成為如下四個職教集團(tuán)的成員單位：于1995年成立的廈門電子職教集團(tuán)， 2009年成立的廈門商貿(mào)職教集團(tuán)，2009年成立的廈門機(jī)械職教集團(tuán)，2013年6月成立的廈門中高職聯(lián)盟職教集團(tuán)我校參與這三個集團(tuán)的集團(tuán)化辦學(xué)運(yùn)作，我校充分發(fā)揮了輔助作用，密切了校企合作。積極參與各職教集團(tuán)的交流探討活動，推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，推動現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)；有利于建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制；有利于深化職業(yè)教育校企合作，系統(tǒng)培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，共同實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、合作發(fā)展，加快職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制改革、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開放共享，有利于整合多方力量。

為進(jìn)一步提高職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，更好的為企業(yè)服務(wù)，我校邀請集團(tuán)成員企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)管理、指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)，于2013年5月成立了數(shù)控、電子、護(hù)理等專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。在專業(yè)課程設(shè)置上廣泛聽取企業(yè)意見、建議，滾動修改教學(xué)計(jì)劃，大大促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)改革，效果明顯，提升了畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)，使我校和企業(yè)互惠雙嬴、得到了更多的實(shí)惠。

 

五、社會貢獻(xiàn)

（一）技術(shù)技能人才培養(yǎng)

學(xué)校構(gòu)建并實(shí)施了理實(shí)一體化的人才培養(yǎng)模式，各專業(yè)制定了人才培養(yǎng)方案，建立了以職業(yè)能力為本位的課程體系，研發(fā)了與課程體系相適應(yīng)的特色教材，完善了與現(xiàn)代職業(yè)教育理念相適應(yīng)的教學(xué)模式，形成了多元化的評價模式，豐富了數(shù)字化教學(xué)資源庫，完善了內(nèi)部管理機(jī)制，獲得了科學(xué)化管理、高質(zhì)量育人的實(shí)效，推行“雙證制”，為地方企業(yè)培養(yǎng)了有道德、有技術(shù)、會創(chuàng)業(yè)的中等技術(shù)人才，兩年共培養(yǎng)2336人，學(xué)校成為地方企業(yè)不竭的人力資源培養(yǎng)基地，有道是“企業(yè)活水好源頭，匯英育才勝搖籃”，畢業(yè)生在各大中型企業(yè)和醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)煥發(fā)出奇光異彩，學(xué)生對企業(yè)和企業(yè)對學(xué)生的滿意度均達(dá)90%以上。

 

（二）社會服務(wù)

學(xué)校依托先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)施和師資等優(yōu)勢，積極開展各種社會培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)工作，不斷提升社會服務(wù)能力。

1．做好特種培訓(xùn)工作

學(xué)校是福建省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局特種作業(yè)人員培訓(xùn)資質(zhì)機(jī)構(gòu)，擁有開展特種作業(yè)人員的培訓(xùn)考證及復(fù)審的資質(zhì)，常年面向同安區(qū)企業(yè)開展電工、焊工等特種作業(yè)人員培訓(xùn)考證和復(fù)審�，F(xiàn)學(xué)校擁有省安監(jiān)局認(rèn)可的安全培訓(xùn)教師5人，注冊安全工程師2人，積極為企業(yè)提供各種安全技術(shù)咨詢和培訓(xùn)服務(wù)，近三年年平均培訓(xùn)人數(shù)約1000余人，為同安區(qū)安全生產(chǎn)做出了積極貢獻(xiàn)。

2.做好鄉(xiāng)醫(yī)培訓(xùn)工作

學(xué)校是廈門市衛(wèi)生局批準(zhǔn)的鄉(xiāng)村醫(yī)生規(guī)范培訓(xùn)教學(xué)點(diǎn)，目前廈門地區(qū)鄉(xiāng)村醫(yī)生隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低，服務(wù)質(zhì)量不高，按照國家衛(wèi)生部《關(guān)于落實(shí)2012年醫(yī)改任務(wù)做好農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)有關(guān)工作的通知》的要求，各地要加強(qiáng)鄉(xiāng)村醫(yī)生崗位培訓(xùn)，確保鄉(xiāng)村醫(yī)生每年接受不少于兩次免費(fèi)培訓(xùn)。學(xué)校充分發(fā)揮師資和設(shè)施、設(shè)備的優(yōu)勢，積極按照省鄉(xiāng)醫(yī)培訓(xùn)中心的要求，組織開展鄉(xiāng)村醫(yī)生理論和技能培訓(xùn)工作，現(xiàn)同安區(qū)在冊鄉(xiāng)村醫(yī)生共計(jì)321人，近幾年完成培訓(xùn)率均為100%，有效提升基層鄉(xiāng)村醫(yī)生的醫(yī)技水平，為社區(qū)醫(yī)療事業(yè)提供良好的技術(shù)支持。

 

（三）對口支援

俗話說：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。學(xué)校在謀劃自身發(fā)展的同時注重東西部對口幫扶、校際幫扶、對口扶貧等三方面對口支援工作，取得一定成效。

1. 東西部對口幫扶

學(xué)校不僅追求卓越，還積極開展輻射幫扶青海省西寧衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校、西安市閻良區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，精心指導(dǎo)西部學(xué)校在專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、師資隊(duì)伍的信息化教學(xué)能力提升等方面工作。

2. 校際(社會)幫扶

學(xué)校指派專業(yè)骨干教師為廈門市第二外國語學(xué)校、廈門市國祺中學(xué)、廈門市東山中學(xué)、同安區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開學(xué)專業(yè)實(shí)踐課，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備豐富的優(yōu)勢為這些學(xué)校學(xué)生提供實(shí)踐場所并加以實(shí)踐指導(dǎo)。

學(xué)校秉持“以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”為宗旨，學(xué)校致力擁軍，為駐軍（導(dǎo)彈旅、導(dǎo)彈團(tuán)、工兵團(tuán)和73903部隊(duì)）開展專業(yè)技能培訓(xùn)工作；“送教進(jìn)監(jiān)獄”，為廈門監(jiān)獄服刑人員培訓(xùn)技能，為重走人生路提供保障。常年為企業(yè)開展各類層次技術(shù)人員培訓(xùn)，盡心盡力助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)良性發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

3. 對口扶貧

學(xué)校與薄弱校聯(lián)辦，結(jié)對子，精心指導(dǎo)福建省平和縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校、福建省武平縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校和集美濱海工貿(mào)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案修訂和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。搭建雙向交流平臺，分享改革成果和教學(xué)資源，指派優(yōu)秀教師入校進(jìn)行教學(xué)示范和指導(dǎo)，贈送校本教材，取得良好的社會效益。

 

六、 舉辦者履職

（一）經(jīng)費(fèi)

同安區(qū)政府十分重視職業(yè)教育，每年都能如期、足額按政策撥付職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)、生均撥款逐年提高、及時根據(jù)學(xué)校申請項(xiàng)目立項(xiàng)投入。

1. 加強(qiáng)財務(wù)管理，進(jìn)一步建立健全財務(wù)管理制度，規(guī)范資金收支手續(xù)。合理安排和使用資金，提高資金使用效益。7月份接受區(qū)財政局、教育局聯(lián)合審計(jì)，受到好評。

2.樹立服務(wù)意識，主動作為，努力做好后勤保障工作。規(guī)范采購、驗(yàn)收和報銷等三個工作流程，建立總務(wù)科、學(xué)校擴(kuò)建工程（三期）工作微信群，及時拍照匯報，反饋掌握科室工作和擴(kuò)建工程工作狀態(tài)。

3.加強(qiáng)食堂、超市管理，做好量化考核。積極創(chuàng)建食品安全單位，改善師生生活，受到市場監(jiān)督管理部門好評，并做經(jīng)驗(yàn)介紹。

4.嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算，落實(shí)政策性經(jīng)費(fèi)。2016年學(xué)校按政策落實(shí)國家助學(xué)金51.66萬元、教育費(fèi)附加1128萬元、生均公用經(jīng)費(fèi)910元/人、免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助2600元/人等資金。均已撥款到位。立項(xiàng)投資3000萬元建設(shè)教學(xué)樓和宿舍樓各1棟，今年已到位750元，不斷改善辦學(xué)條件，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

5、2016年11月14日廈門市人力資源和社會保障局、廈門市財政局和廈門市教育局三部門聯(lián)合下文關(guān)于規(guī)范職業(yè)培訓(xùn)評審鑒定勞務(wù)費(fèi)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的通知，破解職業(yè)培訓(xùn)遇到的難題，讓我校能夠更好地為地方企業(yè)職工提供技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

（二）政策措施

《教育規(guī)劃綱要》規(guī)定:“政府及其部門要樹立服務(wù)意識,改進(jìn)管理方式,完善管理制度,減少和規(guī)范對學(xué)校的行政審批事項(xiàng),依法保障學(xué)校充分行使辦學(xué)自主權(quán)。” ，我校隸屬同安區(qū)教育局主管，地方政府和市區(qū)教育行政部門充分發(fā)揮服務(wù)和保障職能,落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán),能依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)和發(fā)展需要的申請，在招生、就業(yè)，設(shè)置和調(diào)整學(xué)科、專業(yè)，教學(xué)，開展科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會服務(wù)，開展對境外科技文化交流，進(jìn)行內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置、評聘教師和其他專業(yè)技術(shù)人員和調(diào)整津貼和工資分配，財產(chǎn)管理和使用等方面簡政放權(quán)、簡化學(xué)校申請審批手續(xù)，充分發(fā)揮學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。

廈門市同安區(qū)教育局向中共廈門市同安區(qū)委機(jī)構(gòu)編制委員會上報《關(guān)于部分學(xué)校加掛牌子與職能調(diào)整的請示》。根據(jù)《福建省“教育強(qiáng)縣”評估標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》、《省教育廳、省發(fā)改委、省財政廳、省人社廳關(guān)于推進(jìn)縣級職教中心標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的通知》（閩教職成[2011]12號）、《福建省教育廳關(guān)于印發(fā)福建省縣級職教中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的通知》（閩教職成[2011]23號）等文件精神，為理順關(guān)系，決定給予廈門市同安職業(yè)技術(shù)學(xué)校加掛“廈門市同安區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心”的牌子，主要職能為“以學(xué)歷教育為主、短期培訓(xùn)班為輔”。廈門市洪塘中學(xué)不再加掛“廈門市同安區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心”的牌子，不再承擔(dān)相應(yīng)的職能。

每個新學(xué)年招生工作結(jié)束，區(qū)教育局聯(lián)合區(qū)編辦和財政局，根據(jù)動態(tài)管理、每年逐校核編的原則，按照廈委編[2008]73號文件，下校認(rèn)真及時地做好核定教職工編制工作，中職校按1:12.5加0.3/班的額度計(jì)算，核定學(xué)校編制數(shù)，不足部分允許學(xué)校通過招聘合同制教師的方式給予補(bǔ)充，財政按每人6萬元撥付。

根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈職業(yè)教育管理水平提升行動計(jì)劃（2015-2018年）〉的通知》（教職成[2015]7號）精神，結(jié)合我市實(shí)際，市教育局制定了《廈門市〈職業(yè)教育管理水平提升行動計(jì)劃（2015-2018年）〉實(shí)施方案》，學(xué)校相應(yīng)制訂行動計(jì)劃，并報告落實(shí)《廈門市〈職業(yè)教育管理水平提升行動計(jì)劃（2015-2018年）〉實(shí)施方案》和規(guī)范管理的總結(jié)材料。學(xué)校依據(jù)區(qū)教育局關(guān)于教育強(qiáng)區(qū)的文件部署，落實(shí)提升學(xué)校辦學(xué)水平指導(dǎo)意見，落實(shí)區(qū)政府關(guān)于職教辦學(xué)指導(dǎo)意見：立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨。

 

七、特色創(chuàng)新

（一）引企入校，共育人才――數(shù)控技術(shù)應(yīng)用重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)校企合作典型案例。

學(xué)校在創(chuàng)建國家示范校的數(shù)控專業(yè)建設(shè)中積極引企入校，共育人才，是成功的典型案例。為了解決數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的問題，主要采取引入企業(yè)生產(chǎn)線、師資、設(shè)備、教研平臺、教學(xué)軟件和企業(yè)文化等做法；做好組織、制度、經(jīng)費(fèi)和考評等四方面的條件保障；體現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)情境、校企合作形式,、教學(xué)內(nèi)容對接、 校企運(yùn)行機(jī)制和德育工作內(nèi)涵等五個創(chuàng)新亮點(diǎn)；共同制定人才培養(yǎng)方案，共同培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和崗位能力。取得了創(chuàng)新人培模式 ，提高培養(yǎng)質(zhì)量；共享資源優(yōu)勢 ，實(shí)現(xiàn)互惠雙贏；增強(qiáng)適應(yīng)能力，提高專業(yè)聲譽(yù)；共搭交流平臺 ，深化產(chǎn)研工作；實(shí)踐成效顯著， 具有推廣價值等五方面的成效。

 

（二）以“賽”促教、以“賽”促學(xué)方式，全面提升教學(xué)質(zhì)量――護(hù)理專業(yè)建設(shè)典型案例

競賽出壓力，壓力出動力，動力出成績。通過參加或承辦國家級、省、市級技能競賽，可以檢驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)水平和學(xué)生在校學(xué)習(xí)水平。競賽輔導(dǎo)的一些心得、想法和實(shí)踐過程，結(jié)合臨床要求，以競賽規(guī)程為標(biāo)準(zhǔn)，滲透到日常的教學(xué)內(nèi)容中，以此來進(jìn)行教學(xué)和考核，能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能培養(yǎng)學(xué)生的主動思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維,也能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和理論與實(shí)踐的結(jié)合能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)精神,促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容的改革，讓“教學(xué)做”一體化，教學(xué)手段多樣化，還可錘煉教師，鑄就優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)帶教團(tuán)隊(duì)，教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)明顯提升。從而深化校企合作，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。通過以“賽”促教、以“賽”促學(xué)方式，是全面提升教學(xué)質(zhì)量的有效方法,具有重要的理論意義和實(shí)踐價值。

 

八、主要問題和改進(jìn)措施

（一）人才培養(yǎng)中存在問題與原因分析

1.專業(yè)設(shè)置過于陳舊，添置新專業(yè)政策不夠靈活，有些以往熱門專業(yè)逐漸遁入冷門專業(yè)，缺少同高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)、相適應(yīng)的專業(yè)，申報新專業(yè)門檻高，想添置新專業(yè)難度大。

2.教師隊(duì)伍以及傳統(tǒng)教學(xué)方法存在弊端，老教師轉(zhuǎn)崗難，難以適應(yīng)新專業(yè)的業(yè)務(wù)要求，高端新設(shè)備和仿真軟件不能嫻熟應(yīng)用，利用率偏低，實(shí)訓(xùn)課師生比和生均崗位數(shù)偏低，傳授效率低。

3.課程體系不盡合理。有意向參加高職單招考試的需增加文化課比例，否則需適當(dāng)增加專業(yè)實(shí)踐課比例，一個專業(yè)一套課程體系難以滿足多方去向的人才需求。

4.缺乏人才成才的評價機(jī)制。學(xué)生評價大多以在校學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)為主，弱化實(shí)習(xí)期間的跟蹤管理和用人單位的考核評價，醫(yī)藥類專業(yè)有比較全面的質(zhì)量評價體系。

5.校企合作。僅限于少數(shù)的幾家企業(yè)，沒有在區(qū)域相關(guān)企業(yè)中形成最廣泛的校企聯(lián)盟，會造成幾屆后合作企業(yè)人才需求過剩，沒合作的企業(yè)用工緊缺。

 

（二）解決問題的具體措施

1. 改革傳統(tǒng)教育模式，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)體系，適時調(diào)整專業(yè)拓展方向，朝原專業(yè)相近的專業(yè)方向過渡發(fā)展，充分利用原有師資與設(shè)備資源。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。建立有利于人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，按規(guī)定落實(shí)教師下企業(yè)實(shí)踐活動，與新設(shè)備、新工藝與時俱進(jìn)。政府給力，為我們搭橋，打通教師下企業(yè)實(shí)踐的通道，并納入繼續(xù)教育范疇，讓教師更自覺自愿下企業(yè)。

3.加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建新的課程體系。構(gòu)建“基于工作過程的課程體系”，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)對接用人需求，專業(yè)對接企業(yè)，課程對接崗位，教材對接技能。

4.改革評價體系，構(gòu)建學(xué)校、社會、企業(yè)三方面共同評價的質(zhì)量監(jiān)控體系，重點(diǎn)是加強(qiáng)實(shí)習(xí)期間的考核與管理，校企共同制定評價標(biāo)準(zhǔn)、共同考核。

5.在校企合作實(shí)施過程中應(yīng)不斷拓寬合作廣度，不斷拓展共建企業(yè)，不斷解決后續(xù)出現(xiàn)的新問題，拓寬人才培養(yǎng)的服務(wù)領(lǐng)域。進(jìn)一步發(fā)揮政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的功能，打開校企合作的通道，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠雙贏，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮校企合作功能最大化。努力探索一條使職業(yè)學(xué)校成為既是學(xué)校又是企業(yè)的生產(chǎn)型學(xué)校，使企業(yè)成為既是學(xué)校又是企業(yè)的學(xué)習(xí)型企業(yè)的新路。

 

九、其他

1.2015年師生技能競賽獲獎情況：楊鴻女老師獲全國職業(yè)院校教師信息化教學(xué)大賽（教育部主辦）一等獎；楊鴻女老師獲福建省職業(yè)院校教師信息化教學(xué)大賽二等獎；學(xué)生參加專業(yè)技能有張佳彬同學(xué)獲國賽三等獎、獲省賽三等獎。

2.2016年師生技能競賽獲獎情況：蘇碧玲、莊鷺花、林琪淵三位老師參加全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽（教育部主辦）榮獲二等獎；蘇碧玲和楊鴻女參加全國職業(yè)院校教師微課大賽（中國職教學(xué)會主辦）分別榮獲一等獎和二等獎；學(xué)生參加專業(yè)技能有張惠斌、黃潔穎、張佳彬等三人獲國賽三等獎；張惠斌、黃慧、張佳彬等三人獲省賽三等獎。在備戰(zhàn)省賽國賽的市賽中：有2人獲一等獎，4人獲二等獎，20人獲三等獎，有4人取得省賽國賽資格。學(xué)生女子啦啦操健美隊(duì)取得第五屆全國啦啦操健美隊(duì)大賽特等獎兩個，一等獎一個。學(xué)校獲得中職生全國“文明風(fēng)采”大賽最佳組織獎。