龍巖三中簡介

龍巖第三中學(xué)位于具有“老區(qū)、僑區(qū)、文化區(qū)”之稱的新羅區(qū)東肖鎮(zhèn)，坐落于風(fēng)景秀麗的奇邁山麓，毗鄰龍巖學(xué)院。學(xué)校前身是“私立溪兜初級(jí)中學(xué)”，創(chuàng)辦于1941年，后經(jīng)“東肖中學(xué)”等名稱更迭，于2001年10月學(xué)校更名為“龍巖第三中學(xué)”，1998年通過省三級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校驗(yàn)收，2014年通過了省二級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)的驗(yàn)收。學(xué)校占地170余畝，現(xiàn)有高中36個(gè)教學(xué)班，初中16個(gè)教學(xué)班，學(xué)生二千余人，教職工150余人。

近年來，學(xué)校在鄧小平理論、“十六大”精神和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，在各級(jí)政府和上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)親、校友、海外僑胞的關(guān)心支持下，全體師生發(fā)揚(yáng)“自強(qiáng)不息，爭創(chuàng)一流”的辦學(xué)精神，勤奮進(jìn)取，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，辦學(xué)條件不斷完善，辦學(xué)質(zhì)量全面提高，取得了顯著的成績：學(xué)校先后被評(píng)為省先進(jìn)教工之家、省綠色學(xué)校、省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市文明學(xué)校、市素質(zhì)教育先進(jìn)校、區(qū)德育先進(jìn)單位、區(qū)平安校園等榮譽(yù)稱號(hào);2005年高考學(xué)校以上省專線386人，本科116人的優(yōu)異成績?cè)俅蚊�列新羅區(qū)同類校第一名�；仡欭垘r三中近年來的工作，主要體現(xiàn)為“一大特色三大亮點(diǎn)”。

一所學(xué)校影響力取決于辦學(xué)歷史的長短，辦學(xué)質(zhì)量的高低，辦學(xué)規(guī)模的大小，文化底蘊(yùn)的深厚，以及是否形成自己的辦學(xué)理念，是否形成獨(dú)具特色的校園文化。龍巖三中辦學(xué)60多年來，已逐漸形成了具有學(xué)校特色的校園文化，確立了“質(zhì)量強(qiáng)校、特色立校、思想建校、改革興校”的辦學(xué)思路;鑄就了“自強(qiáng)不息，爭創(chuàng)一流”的辦學(xué)精神;形成了“團(tuán)結(jié)開拓，求實(shí)進(jìn)取”的校風(fēng)，“敬業(yè)愛生，嚴(yán)謹(jǐn)文明”的教風(fēng)，“尊師好學(xué)，勤奮拼搏”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校在教師中始終強(qiáng)化四個(gè)意識(shí)：主人翁意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、競爭意識(shí)。全體教職員工要以高度的責(zé)任感投身到熱愛三中、振興三中、建設(shè)三中的事業(yè)中來。努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校三大辦學(xué)目標(biāo)：一是成為教育教學(xué)改革和教科研的先進(jìn)學(xué)校;二是成為輻射教育教學(xué)成果的窗口學(xué)校;三是成為全市有一定影響的特色示范學(xué)校。著力建設(shè)三大工程：一是實(shí)施教育理念工程，構(gòu)建現(xiàn)代化封閉式管理模式;二是實(shí)施校園建設(shè)工程，創(chuàng)建現(xiàn)代化窗口學(xué)校;三是實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)工程，培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍。“三大目標(biāo)、三大工程”的提出將是我校發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)、里程碑，為學(xué)校今后的發(fā)展確定了位置，指明方向。

特色就是生命，創(chuàng)新才有活力。創(chuàng)新精神是民族興旺的根本，也是學(xué)校發(fā)展的根本。六十多年的歷史證明了龍巖三中辦學(xué)的實(shí)力，學(xué)校不僅在激烈的教育競爭中站穩(wěn)了腳跟，而且還打造出了辦學(xué)的品牌，更可喜的是學(xué)校立足于農(nóng)村實(shí)際，不斷深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)行教育創(chuàng)新，創(chuàng)出農(nóng)村學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)的辦學(xué)特色。

學(xué)校非常重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，加大投入教科研的力度，建設(shè)了校園局域網(wǎng)，接入電信寬帶網(wǎng)，配備電子備課系統(tǒng)，在每個(gè)年級(jí)成立了兩個(gè)多媒體教改實(shí)驗(yàn)班，大膽利用現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)課程整合的應(yīng)用。學(xué)校以推進(jìn)課堂教學(xué)改革為目標(biāo)，強(qiáng)化課堂教學(xué)的科研意識(shí)，積極開展各年級(jí)、各學(xué)科、各階段、各類型的課程整合活動(dòng)。廣大教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重形象教學(xué)，探討不同的教學(xué)模式，落實(shí)學(xué)生的主體地位，注重學(xué)法指導(dǎo)，既縮短課堂授課時(shí)間，又提高了教學(xué)效率。

2004年學(xué)校同北大附中合作辦學(xué)，成為北大附中遠(yuǎn)程教育示范學(xué)校，充分利用多媒體教室，精心選用北大附中優(yōu)質(zhì)的教育資源，為初、高三畢業(yè)班教學(xué)服務(wù)。學(xué)校認(rèn)真組織了教師觀摩北大附中名師的課堂教學(xué)實(shí)錄，有重點(diǎn)地組織學(xué)生觀看北大附中初高中復(fù)習(xí)課，鼓勵(lì)教師下載或查閱教學(xué)資料，與此同時(shí)，還下載學(xué)科試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。這些網(wǎng)上資源和學(xué)校的需求非常吻合，而且具有豐富的內(nèi)容，有課堂實(shí)況、影視資料、還有大量的文本信息可供教師參考，教師們與自身教育教學(xué)內(nèi)容，包括備課思路、課堂教學(xué)手段等，兩相比照，找出差距。一年來，效果極其明顯：教師上好課的積極性提高了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，從而大幅度提高了畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

此外，學(xué)校還在各年段開展了“極速英語”、“敏特智能英語”等教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)校進(jìn)行了導(dǎo)向培訓(xùn)，使他們具備網(wǎng)上學(xué)習(xí)所應(yīng)有的素質(zhì)，包括自我管理的能力、自我評(píng)估的能力、自我調(diào)整心態(tài)的能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、主動(dòng)獲取信息的能力、篩選信息的能力、尋求幫助的能力等。目前學(xué)校承擔(dān)的國家“十五”科研規(guī)劃“信息技術(shù)與學(xué)科整合”、“新時(shí)期作文教學(xué)全境研究”等課題項(xiàng)目已經(jīng)結(jié)題，走出了加大投入，實(shí)抓培訓(xùn)，以教研促發(fā)展的現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐之路，2004年學(xué)校被評(píng)為福建省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

學(xué)�，F(xiàn)建成含一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心、一個(gè)教師電子備課室、一組辦公設(shè)備、1個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、8個(gè)多媒體多功能教室的校園局域網(wǎng)，接入寬帶網(wǎng)，設(shè)立了學(xué)校網(wǎng)站http://fjlysz. net，配備了國之源和騰圖資源庫。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，不僅深化了課堂教學(xué)改革的內(nèi)容，有力地提高了課堂教學(xué)效率，全面滿足信息技術(shù)教學(xué)的需求。

為提高教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，學(xué)校因地制宜，大力開展校本培訓(xùn)。由工會(huì)牽頭組織，舉辦了九期信息技術(shù)校本培訓(xùn)班，并進(jìn)行考試和競賽，目前大部分教師通過了NIT模塊考試和信息技術(shù)等級(jí)考試。陳文瑩，邱建鋼兩位老師在參加區(qū)教職工計(jì)算機(jī)技能大賽中得第三名和第五名，獲新羅區(qū)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能手稱號(hào)。目前老師們用文稿演示、方正奧思、AUTHORWARE、幾何畫板等軟件制作課件400多個(gè)，上傳校園網(wǎng)課件349個(gè)。李曉婕老師的課件《CO2的實(shí)驗(yàn)》在2002年全國(華東片)初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，獲國家級(jí)二等獎(jiǎng);羅芹老師的教學(xué)設(shè)計(jì)及課件《長江》在2002年省初中地理教學(xué)改革創(chuàng)新大賽中獲一等獎(jiǎng);謝麗清、謝美青老師的課件獲2004年省電教館教學(xué)整合優(yōu)秀獎(jiǎng);黃子建老師的課件《世界的語言和宗教》獲2004年省第二屆初中地理教學(xué)創(chuàng)新賽二等獎(jiǎng)。

學(xué)校老師還踴躍參加了省、市、區(qū)相應(yīng)的信息技術(shù)教研課題及國家級(jí)的《信息技術(shù)與學(xué)科整合》的教學(xué)活動(dòng)，教師廣泛應(yīng)用多媒體舉辦公開課已經(jīng)成為學(xué)校的一大特色。

學(xué)校充分發(fā)揮紅土地老區(qū)優(yōu)勢，深入開展革命傳統(tǒng)教育，在鄧子恢紀(jì)念館舉行入黨入團(tuán)入隊(duì)儀式，清明節(jié)到東肖革命紀(jì)念碑接受心靈洗禮，到后田暴動(dòng)館、新四軍二支隊(duì)北上抗日紀(jì)念館接受革命傳統(tǒng)教育等，取得了良好教育成效。

學(xué)校還深入開展日常行為規(guī)范教育為目標(biāo)的養(yǎng)成習(xí)慣教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高德育工作實(shí)效。養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，可促進(jìn)學(xué)生自覺性、獨(dú)立性、自制力等良好個(gè)性品質(zhì)形成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。日常行為規(guī)范，是學(xué)校、年段管理的基礎(chǔ)和根本。學(xué)校持之以恒，狠抓養(yǎng)成教育，以“習(xí)慣教育月”為契機(jī)，開展“每天做一件好事”“每周改掉一個(gè)不良習(xí)慣”“每月做一件有意義的事情”等活動(dòng)。要求同學(xué)們樹立責(zé)任意識(shí)，從衛(wèi)生、守紀(jì)、禮儀等三個(gè)方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的生活態(tài)度。根據(jù)“低起點(diǎn)、小坡度、分階段、分層次”的原則，對(duì)行為規(guī)范目標(biāo)進(jìn)行分解，由大化小、由小化細(xì)。從五個(gè)方面抓起，一是生活行為規(guī)范，二是學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，三是勞動(dòng)行為規(guī)范，四是交往行為規(guī)范，五是社會(huì)行為規(guī)范。

學(xué)校德育管理特色化是以年級(jí)管理個(gè)性化來形成的。在“習(xí)慣教育月”活動(dòng)中，初一年段開展“養(yǎng)成習(xí)慣”教育，培養(yǎng)良好的行為規(guī)范;初二年段開展“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;初三年段開展“考試習(xí)慣”教育，樹立良好考試的心態(tài)。在高中部以“中學(xué)生素質(zhì)拓展教育”為目標(biāo)，高一年段進(jìn)行“強(qiáng)化規(guī)范，自我定位教育”，高二年段進(jìn)行“淡化規(guī)范，完善自我教育”，高三年段進(jìn)行“超越規(guī)范，理想目標(biāo)教育”，通過思想道德教育活動(dòng)、科技創(chuàng)新創(chuàng)造活動(dòng)、技能訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)、健康情趣審美活動(dòng)等四個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生素質(zhì)教育的有形化，以豐富多彩的實(shí)踐教育活動(dòng)來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《龍巖三中一日常規(guī)》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的學(xué)習(xí)，通過多種方式，使“講規(guī)范、講道德、講文明”等理念深入人心。制定出《龍巖三中安全管理工作體系》，把安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、公寓管理作為學(xué)校管理的重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，通過政教處、年段、保衛(wèi)科的齊抓共管，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校秩序的進(jìn)一步優(yōu)化，學(xué)生行為的進(jìn)一步規(guī)范。養(yǎng)成習(xí)慣教育活動(dòng)的開展，成為學(xué)校管理的一道新亮點(diǎn)。