莆田工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

會計事務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱及代碼

專業(yè)名稱：會計事務(wù);專業(yè)代碼：730301

二、入學(xué)要求

要求初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。

三、修業(yè)年限

修業(yè)年限為3年。

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

培養(yǎng)具有從事本專業(yè)實際工作的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，有較強(qiáng)實踐能力，在第一線的中高級技術(shù)應(yīng)用型人才。

(一)培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)層次和辦學(xué)定位，結(jié)合省、市有關(guān)文件精神，科學(xué)合理確定以下專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)堅持立德樹人、德育為先，實行“崗證一體、師徒結(jié)對”人才培養(yǎng)模式，面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，與富民人才有限

公司、莆田市長青人力資源有限公司等企業(yè)共同合作，服務(wù)于福建區(qū)域中小型企業(yè)，包括工業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)等行業(yè)，培養(yǎng)出從事會計核算、收銀、倉管等財經(jīng)相關(guān)工作的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和復(fù)合型技術(shù)技能人才。

(二)培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能：

1.職業(yè)素養(yǎng)

堅定擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度，崇尚憲法、遵法守紀(jì)、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，及以下職業(yè)素質(zhì)：

(1)具有科學(xué)的人生觀與社會觀;

(2)具有靈活的頭腦和創(chuàng)造性的思維;

(3)具有商業(yè)經(jīng)營意識和品牌營銷理念;

(4)擁有良好的人際關(guān)系，能夠與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成工作;

(5)具有良好的語言與文字表達(dá)、人際溝通、公共關(guān)系處理的能力;

(6)具備獨立制定工作計劃、采集信息及獲取新知識等工作方法能力;

(7)熱愛本職工作，忠于職守，廉潔奉公，嚴(yán)守職業(yè)道德;

(8)認(rèn)真學(xué)習(xí)國家財經(jīng)政策、法令，熟悉財經(jīng)制度;

(9)積極鉆研會計業(yè)務(wù)，精通專業(yè)知識，掌握會計技術(shù)方法。

2.基礎(chǔ)和專業(yè)知識

掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及會計基礎(chǔ)、成本核算等相關(guān)知識及以下專業(yè)知識：

(1)具備一定的會計基本技能應(yīng)用能力;

(2)具備一定的會計核算和監(jiān)督能力;

(3)具有一定的企業(yè)成本核算能力;

(4)具備一定的會計核算軟件操作能力;

(5)具備基本的財務(wù)會計報表編制與分析能力;

(6)具備一定的計稅與納稅報稅能力;

(7)具備簡單賬目審查能力。

3.崗位技能

學(xué)生應(yīng)具有一定的通用能力和專業(yè)技術(shù)技能。其中通用能力一般包括口語和書面表達(dá)能力，解決實際問題的能力，終身學(xué)習(xí)能力，信息技術(shù)應(yīng)用能力，獨立思考、邏輯推理、信息加工能力等。

(1)具備新知識與技能的學(xué)習(xí)能力;

(2)具備職業(yè)生涯規(guī)劃能力;

(3)具備一定的自我學(xué)習(xí)和社會適應(yīng)能力;

(4)具備一定的公共關(guān)系處理能力;

(5)具備一定的計算機(jī)操作應(yīng)用能力;

(6)具備一定的應(yīng)用文寫作能力;

(7)具備一定的語言表達(dá)和英語閱讀能力;

(8)具備財稅業(yè)務(wù)的處理能力;

(9)具備適應(yīng)新形勢下財稅變革的應(yīng)變能力。

六、課程設(shè)置及要求

1. 課程設(shè)置

根據(jù)國家中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)的課程設(shè)置以及我校的實際情況，本專業(yè)可開設(shè)以下課程：

(1)公共基礎(chǔ)課

必修課：語文、數(shù)學(xué)、外語(英語)、思想政治、信息技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、歷史、職業(yè)素養(yǎng)等。

(2)專業(yè)技能課

必修課：經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)、會計基本技能、會計電算化、會計模擬、會計實訓(xùn)等。

專業(yè)核心課：會計基礎(chǔ)、財經(jīng)法規(guī)、財務(wù)會計、成本會計、初級會計實務(wù)、稅收基礎(chǔ)。

選修課：商業(yè)會計、財稅一體化、市場營銷。

2. 課程目標(biāo)

(1)公共基礎(chǔ)課

(2)專業(yè)技能課

七、教學(xué)進(jìn)程總體安排

八、實施保障

(一)師資隊伍

按上述課程設(shè)置，我校會計教師能承擔(dān)一部分課程。其余課程所需要的專業(yè)教師可通過合作辦學(xué)或聘用技術(shù)人員的方式進(jìn)行補充。

本專業(yè)現(xiàn)有專任教師4人，其中高級及以上教師1人，本科以上學(xué)歷4人。

(二)教學(xué)設(shè)施

本專業(yè)應(yīng)配備教室、校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實習(xí)實訓(xùn)基地。

1.實訓(xùn)室配備

我校的會計實驗實訓(xùn)場所正在整理建立健全一整套完整的實訓(xùn)管理制度，如：《實驗人員崗位職責(zé)》、《實驗室管理條例》、《實驗室學(xué)生守則》、《教學(xué)儀器設(shè)備設(shè)施管理使用制度》等。

我校按會計專業(yè)教學(xué)大綱開展實訓(xùn)教學(xué);根據(jù)用人單位需求，改革實訓(xùn)教學(xué)，增加實訓(xùn)課時比例，注重培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，實現(xiàn)實訓(xùn)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。

實習(xí)管理制度規(guī)范，與實習(xí)企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，建立實習(xí)管理機(jī)制。實習(xí)考核工作規(guī)范。為了督促學(xué)生在實習(xí)期間加強(qiáng)理論和技能學(xué)習(xí)，學(xué)校與實習(xí)企業(yè)人事部聯(lián)合制定了嚴(yán)格的出勤考核制度。教務(wù)處、學(xué)生處、班主任和會計專業(yè)教師不定期赴各企業(yè)檢查實習(xí)情況及開展考核工作。每年定期與實習(xí)各企業(yè)召開教學(xué)、實習(xí)研討會，及時反饋實習(xí)情況。以上舉措使實習(xí)基地的建設(shè)步入了良性循環(huán)，使實習(xí)生實踐技能的提高落到了實處。

2. 校企合作與社會服務(wù)

我校與華興玻璃、保蘭德、眾和股份、LNG等具有較高資質(zhì)的大型企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，設(shè)立校外實習(xí)基地，學(xué)校常年安排有校外實習(xí)指導(dǎo)教師，把教學(xué)活動與實踐結(jié)合起來，嘗試“工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)模式，既解決了貧困學(xué)生難以就讀中職學(xué)校的問題，也使學(xué)生與企業(yè)密切接觸，提高了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，受到了學(xué)生、學(xué)生家長及企業(yè)的一致歡迎。以上合作企業(yè)能持續(xù)選用我校會計專業(yè)畢業(yè)生，能滿足全體學(xué)生頂崗實訓(xùn)要求。此外，學(xué)校根據(jù)專業(yè)特點，制定了靈活多樣的學(xué)生實習(xí)實踐的教育模式，在滿足基本要求保證實踐教學(xué)質(zhì)量的前提下，創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生利用假期自行選擇，進(jìn)行社會見習(xí)、實習(xí)實踐，立足于提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，使學(xué)生有更充足的時間進(jìn)行頂崗實習(xí)，為“零距離”就業(yè)創(chuàng)造了條件。老師們能主動捕捉產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的機(jī)會和信息，推薦、帶領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生利用假期、課余時間參與工程生產(chǎn)與社會實踐活動，激發(fā)了學(xué)生對專業(yè)的興趣、愛好，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和職業(yè)素養(yǎng)。

(三)教學(xué)資源

本專業(yè)所用教材均為國家規(guī)范教材，學(xué)校每年均配套一定金額的專項資金用于購買本專業(yè)相關(guān)的圖書與建設(shè)資源庫。

1.教材資源

公共基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課均根據(jù)教育部確定的中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和實際需求，使用國家規(guī)劃教材及相關(guān)課程的教輔讀物。其中《出納實務(wù)》和《財稅一體化》為校本教材。

2.數(shù)字資源

配備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺和教學(xué)資源庫平臺，搭載會計專業(yè)教學(xué)資源庫和共享性專業(yè)教學(xué)資源庫。建成會計智慧教室，配備豐富的課件、習(xí)題、微課等資源，配備充足的學(xué)習(xí)平板，可用于《基礎(chǔ)會計》《財務(wù)會計》《商業(yè)會計》《成本會計》《財經(jīng)法規(guī)》《初級會計實務(wù)》《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》等專業(yè)課程的備課和教學(xué)。學(xué)生也可以通過智慧教室的平板進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(四)教學(xué)方法

堅持以能力培養(yǎng)為核心、理論與實踐相結(jié)合的原則，嚴(yán)格按教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求實施教學(xué)，切實加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比例，注重實際工作能力的培養(yǎng)和專業(yè)應(yīng)用技能的提高。增加會計模擬、會計實務(wù)操作等實踐課的比例。教學(xué)過程中，積極采用行動導(dǎo)向教學(xué)、場景式教學(xué)、項目教學(xué)、案例分析等多種教學(xué)方法。根據(jù)會計職業(yè)技能要求以企業(yè)典型案例為基礎(chǔ)構(gòu)建教學(xué)項目，按照由簡單到復(fù)雜、由單項到綜合的順序進(jìn)行教學(xué)項目安排，根據(jù)企業(yè)工作流程將每個項目分解成若干任務(wù)。利用案例引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)、輔助學(xué)生完成任務(wù)，將任務(wù)驅(qū)動貫穿于專業(yè)技能課程教學(xué)的全過程。

1.講授法。主要應(yīng)用于基礎(chǔ)理論知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本功， 傳授專業(yè)基本素質(zhì)。如《基礎(chǔ)會計》《財務(wù)會計》《成本會計》《財經(jīng)法規(guī)》等理論性較強(qiáng)課程。

2.參與式教學(xué)法。讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中的教育方法。學(xué)生可以通過小組討論、專題匯報、小組辯論、情景模擬、課程作業(yè)等方式發(fā)表自己的看法和見解，變被動聽課為主動學(xué)習(xí)，既有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，也有利于學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)和表達(dá)能力、團(tuán)隊合作能力的提高。如《商業(yè)會計》《市場營銷》等課程。

3.互動教學(xué)法。課前了解學(xué)生對課程的掌握程度，由教師提出問題， 啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，實現(xiàn)教學(xué)互動;小組討論可以起到學(xué)生之間相互啟發(fā)的作用，達(dá)到促進(jìn)教學(xué)作用。教學(xué)相長，擴(kuò)展了教學(xué)的深度與廣度。如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程《沙盤模擬企業(yè)運營》。

4.案例教學(xué)法。在講解過程中結(jié)合案例，加深學(xué)生對基本理論的理解和認(rèn)識。同時將案例分析作為對學(xué)生掌握理論知識和分析解決問題能力的檢驗，同時也能起到相互啟發(fā)的效果。如《會計模擬》《出納實務(wù)》《企業(yè)會計實務(wù)》等課程。

5.操作示范法。通過教師現(xiàn)場操作示范，提高了學(xué)生對會計技能操作的掌握程度，提高了教學(xué)內(nèi)容的實用性。組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行崗位認(rèn)知、跟崗實習(xí)，積累經(jīng)驗，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。如《會計電算化》、《會計模擬》等課程。

6.項目教學(xué)法。在老師的指導(dǎo)下,將一個相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計、項目實施及最終評價,都由學(xué)生自己負(fù)責(zé), 學(xué)生通過該項目的進(jìn)行,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。會計模擬》《會計電算化》《企業(yè)會計實務(wù)》《財稅一體化》等課程。

7.崗位引領(lǐng)求創(chuàng)新：會計專業(yè)教師結(jié)合當(dāng)前和未來會計崗位的需求， 堅持 “就業(yè)導(dǎo)向、誠信為本、服務(wù)社會”的教學(xué)宗旨，創(chuàng)新 “崗位引導(dǎo)” 和 “學(xué)訓(xùn)結(jié)合”等培養(yǎng)手段，基本實現(xiàn)了 “教學(xué)內(nèi)容與崗位工作任務(wù)融合， 校內(nèi)實訓(xùn)與校外實習(xí)融合，校內(nèi)專職教師與校外兼職教師教學(xué)融合” ，模擬企業(yè)內(nèi)外部職業(yè)環(huán)境分崗位角色進(jìn)行混崗、輪崗實訓(xùn)和實習(xí)，在會計轉(zhuǎn)型期，將互聯(lián)網(wǎng)+以及數(shù)字化會計融合進(jìn)入專業(yè)建設(shè)中，以進(jìn)一步提高學(xué)生的實踐操作能力。

8.以賽促教保質(zhì)量：會計教研室成立有專門的院級 “會計技能大賽”， 旨在 “以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建”，全面推動財經(jīng)職業(yè)教育穩(wěn)步健康發(fā)展。在備戰(zhàn)比賽的過程中切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力;在比賽中檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，歸納總結(jié)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，建立健全教學(xué)方法。

(五)學(xué)習(xí)評價

采用以會計崗位能力為中心，以重技能、重實訓(xùn)、努力創(chuàng)新為原則，與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和考證標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合，建立體現(xiàn)評價主體、評價方式、評價過程的多元化評價體系。

1.合格性評價多元化

(1)評價主體多元化

由單一的教師評價轉(zhuǎn)化為學(xué)生自評、教師評價、學(xué)校評價、企業(yè)評價等。

其中，學(xué)生自評主要整體評價;教師評價包含期中和期末測試、平時表現(xiàn)等評價;學(xué)校評價以德育分及格基礎(chǔ)上進(jìn)行加分與扣分;企業(yè)評價包含帶隊教師評價與企業(yè)教師評價。

(2)評價內(nèi)容多元化

由單一的考試評價轉(zhuǎn)化為筆試、實踐技能考核、職業(yè)資格鑒定、技能競賽等多種方式相結(jié)合。由注重終結(jié)性評價轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程評價。

(六)質(zhì)量管理

1.抓好教師隊伍的基本建設(shè)，努力提高教師隊伍的整體的素質(zhì)。抓好教研組的教學(xué)研究活動，提高教師學(xué)習(xí)教材、研究教材、運用教材的能力， 集中學(xué)校的教學(xué)力量的骨干，為學(xué)校的教學(xué)發(fā)展出謀劃策。

2.加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理工作，提高應(yīng)對教學(xué)質(zhì)量變化的能力。學(xué)校的教學(xué)管理在學(xué)校教學(xué)的整體質(zhì)量中具有決策作用、指揮作用、規(guī)范作用和評價作用。

3.加強(qiáng)學(xué)生管理。做好職業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信念。做到及時發(fā)現(xiàn)、及時干預(yù)、及時反饋。

九、畢業(yè)要求

畢業(yè)要求是學(xué)生通過規(guī)定年限的學(xué)習(xí)，修滿專業(yè)人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的學(xué)時學(xué)分，完成規(guī)定的教學(xué)活動，成績合格，方能畢業(yè)。

畢業(yè)生所持有證書：中專畢業(yè)證、會計相關(guān)的等級證書。