■話題

　　寒假將至，孩子們的學(xué)習(xí)壓力稍有緩解，但對很多家長而言，壓力卻有增無減。本以為是增進親子關(guān)系的良好時機，沒想到親子矛盾頻繁上演，令人頭疼不已。    

　　記 者了解到，“補課與玩耍”的沖突居多。一些家長把假期都安排上各種補習(xí)班，孩子卻覺得：“根本就不像一個假期，我太累了！”家長是為孩子未來著想，孩子卻 不領(lǐng)情，雙方都有怨氣。還有一部分是緣于“自控力的管理”。很多家長需要繼續(xù)上班，孩子在家整天玩游戲、上網(wǎng)聊天，缺乏自控力。還有些是緣于“相互看不順 眼”，孩子嫌父母什么都管，連跟哪個朋友見面都要匯報，“我爸媽太嘮叨太煩人了。”一些家長也煩惱不已，特別是孩子越大越吵得厲害，甚至想著：“還是趕緊 開學(xué)吧，我天天被氣得頭疼。”    

　　假期，原本是修復(fù)親子關(guān)系的契機，反而矛盾重重。假期綜合征，如何破解呢？親子關(guān)系，如何在假期更增進一步呢？

　　第1問 

　　假期親子矛盾根源是什么？

　　把圈養(yǎng)變成順養(yǎng)和牧養(yǎng)

　　特邀觀察員：李明新（北京小學(xué)校長）假期綜合征的親子關(guān)系緊張，反映了家庭教育理念的問題，屬于典型的圈養(yǎng)后遺癥。

　　我 這里所說的圈養(yǎng)，就是指父母過度呵護生活，過度要求學(xué)習(xí)，封閉孩子成長時空，窄化孩子成長資源的家庭教育。這種教育，要么培養(yǎng)出懦弱的孩子，要么培養(yǎng)出逆 反的孩子。前者完全順從家長的假期安排，那么就不會在外顯的行為表現(xiàn)出對立的現(xiàn)象（其實，這種孩子的內(nèi)心是壓抑的）；后者，則會表現(xiàn)出逆反的心理，并且隨 著年齡增長，孩子的這種逆反心理導(dǎo)致與家長間的關(guān)系越來越緊張。

　　按我的教育理念，假期是順養(yǎng)和牧養(yǎng)孩子的好時機。

　　順 養(yǎng)，就要順人性、順個性，從自己孩子的實際出發(fā)，因材施教。對于兒童少年，有針對性的系列閱讀、社會實踐、鍛煉健身、學(xué)習(xí)家務(wù)，這些內(nèi)容是很受孩子歡迎 的。既然要順養(yǎng)，作為監(jiān)護人，父母就要把尊重二字放在首位，尊重孩子的興趣愛好，與孩子靜心溝通，耐心指導(dǎo)，讓孩子自主制定一份切實可行的假期生活計劃， 包括自控看電視與上網(wǎng)時間等。粗暴地指責(zé)，一味地埋怨，一廂情愿地報培訓(xùn)班，只能事與愿違。

　　要 牧養(yǎng)，就要走出“培訓(xùn)班式”的成長概念，把成長空間打開，把成長資源豐富起來，讓孩子多走進博物館，多走進圖書館，多走進科技館，多走進社區(qū)服務(wù)站，甚至 走進父母的單位考察他們的工作。家長每天要抽出時間，和孩子溝通，陪伴成長，激勵他的學(xué)習(xí)、實踐與創(chuàng)造。在實踐中學(xué)，在體驗中學(xué)，在反思中學(xué)，在創(chuàng)造中 學(xué)。要讓孩子明白，假期是一種新的生活方式與新的學(xué)習(xí)方式的開始，而不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，更不是懶散的生命狀態(tài)。

　　界定假期的意義 達成一致協(xié)議

　　特邀觀察員：蘭海（成長教育家、上瀕教育創(chuàng)始人）首先，我覺得需要界定一下：假期到底是用來做什么的？  

　　很多父母認為假期是對于學(xué)校學(xué)習(xí)的重復(fù)，但我認為假期的存在是為了讓孩子們過一種和學(xué)校不同的生活。  

　　所以，當孩子在假期里表現(xiàn)出和在學(xué)校不一樣的狀態(tài)時，是很正常的。關(guān)鍵是父母和孩子雙方怎么看待假期是用來做什么的這個問題。彼此對假期的期待不一樣，就會造成彼此之間的沖突。  

　　比如，孩子覺得平時學(xué)習(xí)太累了，假期就想放松就想睡覺，第一天可能睡到九點起來，父母還能容忍，第二天第三天，連續(xù)都睡懶覺，父母就會覺得很難接受：為什么孩子的習(xí)慣一下子變壞了？    

　　所以，最重要的是，在假期之前，父母和孩子就假期用來做什么這個事情一起討論，然后達成一致，而一旦達成一致，雙方都要嚴格遵守。 

　　當父母和孩子先界定假期的意義和價值之后，那么在假期的內(nèi)容設(shè)定上，我建議可以有30%的時間，用在學(xué)科上的學(xué)習(xí)；剩下的70%，多幫助孩子去看看外面的世界。 

　　所以，我建議父母多放手，給孩子自由，讓孩子在假期中得到更好的放松，更多的娛樂和運動，讓孩子在旅游和運動中，鍛煉他們的自我管理的能力。把假期當做孩子提升自我管理能力的好時機，父母和孩子就都能充分利用好假期這個好時機了。

　　第2問 

　　如何減少矛盾又讓假期有意義？

　　勞逸結(jié)合 幫助孩子亦學(xué)亦玩

　　特邀觀察員：陳錢林（碧桂園泮浦灣學(xué)校總校長、著名家庭教育專家）寒假到了，讓孩子瘋玩肯定不行，所有的好習(xí)慣很可能毀于一旦；把孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)排得滿滿的，孩子肯定會反抗，也違背學(xué)習(xí)規(guī)律。最好的假期生活，是亦學(xué)亦玩。

　　首先，有條件的話，游學(xué)是很好的選擇。假期，孩子的時間寬裕，有計劃地安排一些游學(xué)項目，既讓孩子長見識，也是培養(yǎng)孩子獨立生活能力與獨立人格的重要渠道。

　　第二，可以讓孩子參加一些興趣拓展類的技能學(xué)習(xí)。孩子的成長，需要學(xué)科類的學(xué)習(xí)，也需要體育、藝術(shù)技能的拓展學(xué)習(xí)。如果有條件參加培訓(xùn)班，而且孩子也喜歡，既學(xué)技能，又多些與同齡人交往的機會。當然，孩子的意愿是前提。

　　第三，假期是引導(dǎo)孩子自學(xué)的最好時機。自由閱讀，是最基礎(chǔ)的自學(xué)。許多孩子平時學(xué)習(xí)任務(wù)太重，把閱讀給耽擱了，假期正好可享受自由閱讀的幸福時光。小學(xué)高段以上的孩子，完全可以嘗試自學(xué)。或拓展學(xué)習(xí)，或超前學(xué)習(xí)，或探究學(xué)習(xí)。孩子要成大才，自學(xué)是必經(jīng)之路。

　　第 四，需要引導(dǎo)孩子制訂作息時間表。家庭教育，貴在“法治”。有家長喜歡時時、事事管著孩子，這是“人治”，孩子容易形成被動的性格。而“法治”就不同。家 長管著規(guī)則，規(guī)則管著孩子，孩子知曉規(guī)則，也容易主動遵守，容易形成自律的好習(xí)慣。作息時間表，就是極其重要的時間管理的規(guī)則。有了作息時間表，教育上可 輕松些，家長的心情也可淡定些。孩子也能勞逸結(jié)合，玩得更開心，學(xué)得更高效。

　　回歸家庭學(xué)習(xí)和社會學(xué)習(xí)

　　特邀觀察員：康麗穎（首都師范大學(xué)家庭教育研究中心主任）忙碌了一個學(xué)期，所有的孩子都盼著假期的到來。假期應(yīng)該如何利用，家長和孩子們的意見往往不一致，親子之間的矛盾也油然而生。

　　我想起自己小時候的假期，幾十年過去了，好多細節(jié)還歷歷在目。父母與我們姐弟三人一起設(shè)計活動計劃是每個假期必不可少的一件大事。假期孩子們從學(xué)�；氐搅思彝ィ�回到了社會。教育和學(xué)習(xí)的空間發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)該轉(zhuǎn)換。

　　在 家庭中學(xué)習(xí)，可以從參與家庭勞動開始，父母可以與孩子商議，讓孩子學(xué)做家務(wù)，包括打掃房間，買菜做飯；家長充分放權(quán)，讓孩子當一次家，給家庭成員安排一個 星期的活動；家長和孩子一起設(shè)計家庭的親子共讀計劃，選擇閱讀書目和閱讀時間；在走親訪友中學(xué)習(xí)交往禮儀，學(xué)會關(guān)心長輩，孝敬祖（外祖）父母，讓孩子在與 父母互動中學(xué)會生活技能，學(xué)會分享彼此的幸福與快樂是假期重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　在 戶外活動中學(xué)習(xí)，和孩子一起制定出行計劃，讓孩子學(xué)做旅行攻略，也是假期學(xué)習(xí)的重要方式。父母親可根據(jù)家人的時間、精力和經(jīng)濟狀況安排出行。既可以攀爬暢 游名山大川，也可以到郊外遠足，體驗“仁者樂山，智者樂水”的文化情懷，愉悅孩子的身心，增加親子互動的機會也是不錯的選擇。

　　總之，家長要意識到學(xué)習(xí)不局限于書本，從更廣的層面來講，學(xué)習(xí)是指人們在生活過程中，通過獲得經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為，是一種使個體在知識、技能、情感和價值，方式與方法等方面產(chǎn)生的持續(xù)變化過程。我們衷心希望孩子們有一個愉快充實的假期！

以上是“如何利用假期修復(fù)親子關(guān)系”，更多信息敬請關(guān)注福建中考網(wǎng)《《《