“本來(lái)以為高中的學(xué)習(xí)會(huì)很累很枯燥，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，其實(shí)高中也很好玩。”雙十中學(xué)高一女生小何笑著說(shuō)。因?yàn)樵陔p十，你會(huì)發(fā)現(xiàn)死讀書(shū)是沒(méi)用的，靈活學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，效率會(huì)更高。
　  讓學(xué)校成為師生成長(zhǎng)、人生發(fā)展的幸福家園，讓所有孩子實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展——這是雙十中學(xué)所倡導(dǎo)的理念。
　  從今年的高考成績(jī)來(lái)看，雙十中學(xué)的努力獲得了豐碩的回報(bào)。今年不單有“最牛宿舍”、高分考生，本一上線率和上線人數(shù)也再創(chuàng)佳績(jī)，還有部分特長(zhǎng)生從這里走向了他們心中的理想大學(xué)。
　  文/記者 郭文娟  圖/雙十中學(xué)學(xué)生攝影社 商桐林

　  好玩的學(xué)習(xí)

　  “死讀書(shū)沒(méi)用，你必須找到更好的方式。”很多高考高分考生都這么說(shuō)。他們說(shuō)，雙十有不少學(xué)生都會(huì)自己開(kāi)發(fā)一些有趣而高效的學(xué)習(xí)方式。

　  你教我我教你 每個(gè)科目都有“專(zhuān)人負(fù)責(zé)”

　  學(xué)生教學(xué)生，是其中一種方式，最典型的代表是“文叢社”。高考前兩周，高三學(xué)生沈晴和幾名同學(xué)萌生了一個(gè)想法:既然大家都有各自擅長(zhǎng)的科目，為什么不取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相教？
　  很快，這個(gè)想法得到了大家的贊同。大家還給自己的學(xué)習(xí)團(tuán)體取名叫“文叢社”，希望大家都能收獲良好的文化素養(yǎng)。
　  社員們約好，每天晚上第二節(jié)下課前20分鐘至30分鐘，大家聚在一起，你教英語(yǔ)，他教數(shù)學(xué)，我教政治……每個(gè)科目“包產(chǎn)到戶(hù)”，至少有一個(gè)專(zhuān)人負(fù)責(zé)。
　  高考前最后兩周，“文叢社”的八九個(gè)社員每天并肩作戰(zhàn)，一起交流知識(shí)，一起放松心情。最緊張的時(shí)刻，身邊有戰(zhàn)友，那種力量是非常巨大的。高考成績(jī)出來(lái)后，“文叢社”果然取得了不俗的成績(jī)，目前能獲知的信息至少包括一個(gè)清華、兩個(gè)北大、一個(gè)人大。

　  課堂上一次討論發(fā)展成一個(gè)論壇

　  高二學(xué)生王英倫和另一名同學(xué)發(fā)起的“時(shí)事論壇”，源于語(yǔ)文課的一次討論。當(dāng)時(shí)，語(yǔ)文老師針對(duì)一個(gè)考題，問(wèn)大家有什么不同看法，想說(shuō)什么都可以。同學(xué)們踴躍發(fā)言，場(chǎng)面非常熱烈。
　  后來(lái)，王英倫結(jié)合了模聯(lián)和辯論賽的形式，把這個(gè)討論從課堂發(fā)展至課外，每周一次，每次都在體鍛后，大約半小時(shí)。每周確定一個(gè)主題，基本都是新近社會(huì)熱點(diǎn)，比如“高速公路救狗事件”、“黃巖島爭(zhēng)端”等，由不同的主持人輪流主持，并制作PPT演示，引導(dǎo)大家集中討論幾個(gè)分支的問(wèn)題。
　  起初，這個(gè)論壇只是本班同學(xué)參與，后來(lái)他們?cè)诰W(wǎng)上進(jìn)行預(yù)告，同樓層其他班級(jí)的學(xué)生也被吸引過(guò)來(lái)，還有高一的學(xué)生也來(lái)加入，用“場(chǎng)面非常壯觀”來(lái)形容不為過(guò)。
　  王英倫說(shuō)，這樣的活動(dòng)，能吸引大家去關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)情問(wèn)題，產(chǎn)生思想碰撞，讓思維更開(kāi)闊，在對(duì)寫(xiě)作材料發(fā)表觀點(diǎn)、看法時(shí)，會(huì)有更多不同視角。

 　  好玩的研究

　  對(duì)于小部分的偏才、怪才，要有足夠的包容度。學(xué)校為他們搭建一個(gè)平臺(tái)，并堅(jiān)信:某一天，他們必將飛上“枝頭”。

　  特長(zhǎng)生崇拜考官“以后就跟定他了”

　  三年前，蘇暉陽(yáng)進(jìn)入雙十中學(xué)高中部。這使得他原先處在“地下?tīng)顟B(tài)”的科技創(chuàng)新研究，得以光明正大地進(jìn)行。之前，他的爸爸并不贊同他走這條路，認(rèn)為這不是“正當(dāng)特長(zhǎng)”，他只好偷偷摸摸搞研究。
　  進(jìn)入雙十，蘇暉陽(yáng)就跟著被他“第一眼就盯上”的通用技術(shù)老師李洪金做起項(xiàng)目。2009年參加雙十中學(xué)的特長(zhǎng)生招生考試時(shí)，蘇暉陽(yáng)留意到當(dāng)時(shí)技能測(cè)試監(jiān)測(cè)的評(píng)委李洪金，拿著鑷子夾砝碼，整個(gè)過(guò)程手都沒(méi)有抖過(guò)一下。這種扎實(shí)的基本功，讓蘇暉陽(yáng)下定決心:以后就跟定他了。
　  蘇暉陽(yáng)給李洪金看了自己的創(chuàng)意專(zhuān)利項(xiàng)目，兩人一起討論比賽和創(chuàng)意思路。后來(lái)，他完成了機(jī)器人FLL的項(xiàng)目，獲得了省二等獎(jiǎng)的第一名。

　  他的個(gè)人事跡出現(xiàn)在高三質(zhì)檢試卷上

　  高二文理分科時(shí)，蘇暉陽(yáng)選擇了文科。他選擇文科，是為了有更多時(shí)間做自己的研究。此時(shí)的他，已是小有名氣。
　  從小學(xué)四年級(jí)制作第一個(gè)自動(dòng)澆花器以來(lái)，蘇暉陽(yáng)獲得的省市及國(guó)家級(jí)各類(lèi)科技創(chuàng)新獎(jiǎng)有幾十項(xiàng)。2011年8月，他獲得共青團(tuán)中央第七屆“中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”，在北京人民大會(huì)堂受到中央領(lǐng)導(dǎo)的接見(jiàn)、表彰。他的個(gè)人事跡被《時(shí)事》雜志報(bào)道后，多次出現(xiàn)在2012年北京、廈門(mén)等地的高三質(zhì)檢考試政治試卷中。
　  憑借著先天的稟賦和自身的努力，以及雙十提供的廣闊平臺(tái)，他一步步接近自己的夢(mèng)想。去年參加高校自主招生，他得到國(guó)內(nèi)多所知名大學(xué)的青睞，一些高校開(kāi)出了優(yōu)越的條件。
　  曾有老師勸他:哈佛、耶魯、麻省理工等世界名校最喜歡的就是你這種愛(ài)發(fā)明的人才，不如出國(guó)深造吧。蘇暉陽(yáng)笑著說(shuō)，不知為何自己就有一種強(qiáng)烈的使命感，想留在國(guó)內(nèi)，報(bào)效祖國(guó)。
　  今年高考，他考了576分，最終選擇以“雙特生”身份入讀四川大學(xué)——因?yàn)檫@所學(xué)校承諾，大學(xué)四年將為他提供一對(duì)一的導(dǎo)師，提供研究場(chǎng)地并安排科研經(jīng)費(fèi)。

　  好玩的老師

　  學(xué)生能否對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，老師的作用至關(guān)重要。在雙十中學(xué)，許多老師不但課上得好，人也很“好玩”，頗受學(xué)生喜歡和追捧。

　  地理老師: 跳舞泡溫泉都有知識(shí)點(diǎn)

　  有學(xué)生說(shuō)，聽(tīng)地理老師陳聰穎的課，簡(jiǎn)直就是一種享受，他的舉手投足間都有知識(shí)點(diǎn)！陳聰穎旅游經(jīng)歷豐富，每次旅游回來(lái)總會(huì)把經(jīng)歷與學(xué)生分享，最重要的是，他會(huì)把知識(shí)點(diǎn)悄無(wú)聲息地融合在里面。
　  他去西藏旅游回來(lái)，跟學(xué)生講起在西藏泡溫泉的經(jīng)歷。后來(lái)，有考題問(wèn)“西藏是否有地?zé)?span lang="EN-US">”，學(xué)生馬上就想起:陳老師去泡過(guò)溫泉了，怎么會(huì)沒(méi)地?zé)幔?span lang="EN-US">
　  從巴厘島旅游回來(lái)，講到跟海島相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，他就在課堂上跳起舞來(lái)——那是他在旅游時(shí)跟當(dāng)?shù)赝林鴮W(xué)的。
　  讓很多理科生羨慕不已的是，陳聰穎會(huì)帶著文科班的學(xué)生去看流星雨，研究星座，浪漫得不得了。當(dāng)然，這時(shí)候他也總能巧妙地讓學(xué)生們順帶學(xué)點(diǎn)知識(shí)。

生物老師: 四句詩(shī)藏6位老師名字

　  生物老師吳一非有一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿��?hào)——才女老師。她擅長(zhǎng)寫(xiě)藏頭詩(shī)，很多學(xué)生都曾獲得她“不經(jīng)意間”贈(zèng)送的詩(shī)作。有時(shí)候是寫(xiě)在考卷上，有時(shí)候是寫(xiě)在作業(yè)本上，都是她在突然之間有感而發(fā)寫(xiě)下的詩(shī)句。比如，高三女生張一凌獲贈(zèng)的詩(shī)句便是“不獨(dú)一腔凌云志，更有滿腹詩(shī)書(shū)華。”因此每次分發(fā)生物作業(yè)本或者試卷，學(xué)生們總是很期待。
　  吳一非有一首詩(shī)流傳甚廣，很多學(xué)生都能一字不落地背下來(lái)。當(dāng)時(shí)，吳一非執(zhí)教的一個(gè)班級(jí)在省質(zhì)檢考試中發(fā)揮得不理想，她半夜失眠，爬起來(lái)寫(xiě)了一首詩(shī)鼓勵(lì)大家:“書(shū)山文海自綿延，卿啼婉轉(zhuǎn)出林間。一朝稱(chēng)雄非凡羽，同瞰榮地慶華天。”第二天上課，學(xué)生們一聽(tīng)完這首詩(shī)，全都佩服得五體投地。因?yàn)檫@四句詩(shī)里居然藏有六個(gè)科任老師的名字。

物理老師:傳說(shuō)中的全能型

　  吳一非詩(shī)中第一句暗含的，是物理老師陳延文的名字。他就是傳說(shuō)中的全能型老師。
　  學(xué)生們開(kāi)玩笑說(shuō)，陳延文老師歷史、哲學(xué)、政治、社會(huì)評(píng)論、計(jì)算機(jī)都會(huì)講，偶爾還講講養(yǎng)生，好像他是“順帶教物理”的。
　  這句話，當(dāng)然不是說(shuō)他術(shù)業(yè)無(wú)專(zhuān)攻。實(shí)際上，學(xué)生們對(duì)他佩服得很，他可以由一個(gè)題干“扯出”一節(jié)內(nèi)容廣博的課，學(xué)生以為他“跑題”了，沒(méi)想到考試還真考到了。
　  學(xué)生們最津津樂(lè)道的，還有關(guān)于陳老師的個(gè)人經(jīng)歷。據(jù)說(shuō)，他曾經(jīng)一邊賣(mài)菜一邊讀書(shū)，成績(jī)最差也是全校第二名。這讓學(xué)生們羨慕嫉妒恨:你怎么可以這么聰明��！
　  好玩的老師還有很多，“阿亮學(xué)長(zhǎng)”陳永亮老師、吳祖祈老師、林婉卿老師……因?yàn)樗麄儯瑢W(xué)生愛(ài)屋及烏，也愛(ài)上了他們教的課程。