《關(guān)于校園（衛(wèi)生）環(huán)境管理的建議》

                              政 教 處

校園衛(wèi)生狀況，是學(xué)校環(huán)境最直觀的體現(xiàn)，直接反映出一個學(xué)校的管理水平，教師隊伍的素質(zhì)，學(xué)生的綜合素質(zhì)，是學(xué)校教育教學(xué)、精神文明建設(shè)的一個最直接的、最醒目的窗口，保持和加強學(xué)校衛(wèi)生工作始終是學(xué)校的一項重要工作。針對目前我校校園衛(wèi)生現(xiàn)狀及管理上的一些誤區(qū)造成的管理上的不能到位，本處室經(jīng)探討提出此建議，提交羅副校長、林校長及學(xué)校一層領(lǐng)導(dǎo)審議。

校園環(huán)境現(xiàn)狀：

本學(xué)期隨著新教學(xué)樓的啟用，在林校長、羅副校長親自領(lǐng)導(dǎo)下，本處室與全體年段長、班主任通力合作，以爭創(chuàng)文明班級活動為載體，使學(xué)校各項衛(wèi)生管理工作得以落實，廣大學(xué)生保持良好的衛(wèi)生環(huán)境等公德意識得以明顯提高，校園衛(wèi)生工作邁入了一個新的臺階。但我們也看到校園中依然存在著一些不足，如各班級的走廊通道的衛(wèi)生保潔，樓梯通道的衛(wèi)生及保潔，墻上的腳印、教室窗外飄落的紙屑、破損的門、窗、水龍頭開關(guān)等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象雖然較少，但嚴重損壞我校省級文明學(xué)校的形象，暴露出學(xué)校在衛(wèi)生管理及教育上存在問題。

問題存在的原因：

1、教師認識程度不均，導(dǎo)致在落實管理制度時存在差異，不能形成管理合力。表現(xiàn)在：學(xué)校存在一種認知，認為學(xué)校管理尤其是學(xué)校德育教育、校園衛(wèi)生管理只是政教處、年段長、班主任的事，不在其崗可以不管或不過問，出現(xiàn)了部分教師對校園衛(wèi)生及公物管理工作的淡漠，不敏感，甚至在發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)生道德行為偏差時，視而不見，不能及時制止、糾正學(xué)生的行為。

2、政教處落實管理制度的不夠扎實，管理力度還不到位，以及年段長、班主任工作能力的強弱差異，導(dǎo)致在落實管理制度時存在差異，出現(xiàn)教育、管理的不到位。

3、管理制度不夠完善，激勵制度未健全，實效性不強。如：本處擬訂的年段教師值日制度，旨在加強使全體教師有參加年段管理的機會，加強全體教師的管理意識，增強年段管理的力量，但在年段執(zhí)行過程中，有的教師認真負責(zé)，敢于管理，在年段衛(wèi)生及公物管理中發(fā)揮了重要作用，但有的教師不樂意接受此“額外”工作，勉強接受，明顯表現(xiàn)出工作的不到位，而目前學(xué)校暫無有效的獎勵制度，造成做的好的與做的不好的一個樣，甚至做得好的反而可能“多事”。

4、學(xué)校處室管理層未形成合力，導(dǎo)致管理的唯一性（此項工作幾乎由本處承擔(dān)），單線作戰(zhàn)，有效的管理氛圍未形成。

5、應(yīng)試教育根深蒂固，擠壓對學(xué)生的思想道德教育時間和空間，導(dǎo)致對學(xué)生的教育只停留在制度上，形成簡單的“不準”口頭教育模式，學(xué)生無活動機會去感受，去體驗，難以將他律轉(zhuǎn)化為自律。

建  議：

1、行政班子領(lǐng)導(dǎo)明晰一個意識，建立學(xué)校管理全局觀念：全體班子成員應(yīng)明晰一個意識，即不論身處何部門，也許您所在的部門及工作與校園衛(wèi)生管理毫無關(guān)系，但您應(yīng)該明晰學(xué)校各項管理工作都是您工作的一個組成部分，是該管也應(yīng)當管的部分，只有這樣才能避開一個管理工作上的誤區(qū)——“不關(guān)我事”，只有明晰了學(xué)校各項管理工作人人有責(zé)，劍津中學(xué)的“事”，就是我的“事”，建立起全局觀念，才能做到分工合作，齊抓共管，形成合力，營造管理氛圍，才能帶動全校師生。

2、行政班子領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，要求教師做到的，自己首先做到，身體力行、為全校師生做出表率。

3、行政班子領(lǐng)導(dǎo)值日，應(yīng)將學(xué)校衛(wèi)生狀況納入視野，巡查各年段各班級的衛(wèi)生保潔情況，年段教師值日到位情況，并將情況記入學(xué)校衛(wèi)生檢查登記本，與本處形成檢查督促網(wǎng)，引起全校教師的重視，積極參與學(xué)校管理。

4、將教師參與學(xué)校管理納入考核評價體系，提高教師的管理責(zé)任意識。

5、每學(xué)期組織一次（或幾次）全校教師參加（或與學(xué)生共同參加）的校園衛(wèi)生清潔活動，使全體教師加強對校園衛(wèi)生工作的認識。

6、政教處在今后的工作中一定以求真務(wù)實的精神，落實學(xué)校衛(wèi)生工作管理制度，但真誠希望全體班子領(lǐng)導(dǎo)予以全力支持本處室的工作。

《南平劍津中學(xué)校園衛(wèi)生管理制度》

學(xué)校、教師方面

1、教師是學(xué)校教育的主體，是教育活動的組織者和實施者。所有教職員工都應(yīng)將校園衛(wèi)生管理視為己責(zé)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生亂丟紙屑等不文明行為有責(zé)任當場制止并教育，共同維護校園整潔。

2、率先垂范，為人師表。要求學(xué)生做到的，教師首先做到，身體力行（如：發(fā)現(xiàn)紙屑彎腰撿一撿、與學(xué)生一起參與校園衛(wèi)生清潔活動等）為全校學(xué)生做出表率。

3、全體教師員工應(yīng)做到：有學(xué)生的場合不吸煙，不在校園教學(xué)樓、實驗樓、操場等學(xué)生活動場所吸煙。

4、全體教師在上課的課前準備時，有責(zé)任對任課班級的教室衛(wèi)生情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題請學(xué)生當場改正。

5、年段長應(yīng)帶領(lǐng)年段值日教師每天巡查本年段區(qū)域的衛(wèi)生情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并在年段公示欄予以公示，保持本年段區(qū)域的衛(wèi)生整潔。

6、班主任應(yīng)加強學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，嚴格執(zhí)行學(xué)校衛(wèi)生管理制度，加強本班級及衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生管理，每天應(yīng)對班級的衛(wèi)生情況進行巡查，保持教室及教室門前的衛(wèi)生整潔。

7、行政、教師辦公地點、實驗室、電教室由負責(zé)部門安排人員打掃，保持衛(wèi)生整潔。

8、學(xué)生勞動實踐區(qū)（衛(wèi)生包干區(qū)）及教室（含教室外走廊）、年段衛(wèi)生區(qū)以外部分的衛(wèi)生，由學(xué)�？倓�(wù)處負責(zé)安排工作人員定期清掃，確保校園內(nèi)無衛(wèi)生死角。廁所衛(wèi)生，由總務(wù)處另請人員專門負責(zé)清掃，并派員檢查，做到蹲位，尿槽、地面干凈，立面無塵埃，天花板無蜘蛛網(wǎng)。

9、全體教師應(yīng)負責(zé)教育家庭成員保持校園衛(wèi)生的清潔，不亂扔垃圾、亂丟煙頭，不得將飼養(yǎng)的寵物放入校園，嚴禁飼養(yǎng)家禽等。

10、教師宿舍樓衛(wèi)生由教師負責(zé)，做到門前無堆放、無垃圾、樓梯清潔、天花板無蜘蛛網(wǎng)。

學(xué)生方面

1、廣泛開展“五有“五無”活動，人人都要講文明，遵守社會公德，遵守校園衛(wèi)生管理制度，自覺維護校容整潔。

2、自覺做到進入校園，不在本班教室以外的公共場合吃（喝）東西。體育課需要喝水，請在體育教師指定的休息場所，使用過的空罐不隨手丟棄，應(yīng)及時放入垃圾車。

3、不帶口香糖進入校園，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到不隨地吐痰，不亂丟果皮，紙屑，不亂倒垃圾、污水。

4、不做有損道德的不文明事，不將腳印、手印、球印留在墻上，自覺愛惜墻面的清潔。

5、班級每日安排的室內(nèi)值日生應(yīng)負責(zé)搞好當日教室衛(wèi)生，做到教室桌椅排放規(guī)范整齊，抽屜無紙屑，講臺無雜物、黑板槽無粉筆灰，窗臺無灰塵，地板干凈無沙塵、紙屑，天花板無蜘蛛網(wǎng)，衛(wèi)生工具擺放整齊，做到門內(nèi)衛(wèi)生達標；教室前走廊衛(wèi)生清潔，堅持地板每天拖洗一遍。

6、負責(zé)室外包干區(qū)衛(wèi)生的值日生，應(yīng)分工合作，在規(guī)定的時間完成衛(wèi)生任務(wù)，要做到地面清潔無沙石，立面整潔無雜物。每日清掃兩次，每周五大掃除一次。

7、環(huán)境衛(wèi)生每日檢查評比一次，由校衛(wèi)生室檢查公布，政教處督導(dǎo)檢查一次，凡衛(wèi)生檢查不合格要補掃，衛(wèi)生評比分，做為評先進班級的依據(jù)之一。

8、全體學(xué)生會成員、共青團員、少先隊員應(yīng)積極行動起來，以班級為單位，建立綠色保護區(qū)，做綠色校園的環(huán)境衛(wèi)士。

9、對違反學(xué)校衛(wèi)生管理的不文明行為，全體同學(xué)有責(zé)任進行勸阻、舉報，對敢于負責(zé)任的學(xué)生，學(xué)校將予以表揚、獎勵，記入學(xué)生德育評價冊。對嚴重違反學(xué)校衛(wèi)生管理制度的學(xué)生，學(xué)校將予以通報批評，記入學(xué)生德育評價冊。

10、每學(xué)期由學(xué)校評選出“衛(wèi)生先進班級”，先進個人，給予表彰。

2004年5月