2012年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱

（思想品德）

一、命題依據(jù)

初中思想品德學(xué)業(yè)考試依據(jù)教育部2003年5月頒布的《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》和本考試大綱命題。

二、命題原則

1．思想性：堅持正確的思想政治方向，宣傳和貫徹黨與國家的大政方針，加強(qiáng)未成年人的思想道德教育和民族精神教育，反映學(xué)科的德育功能。

2．基礎(chǔ)性：體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求和義務(wù)教育的性質(zhì)，在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上，考查學(xué)生初步運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力，全面反映知識、能力和情感態(tài)度價值觀的教學(xué)目標(biāo)要求。

3．科學(xué)性：嚴(yán)格按照規(guī)定的程序和要求組織命題，做到考試內(nèi)容和形式科學(xué)有效，試題難易適當(dāng)，具有較高的信度和效度。

4．人文性：關(guān)注人類面臨的共同問題，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，落實素質(zhì)教育要求，在考試內(nèi)容選擇、試題形式設(shè)計和答題要求確定上，努力貼近學(xué)生的生活實際，尊重學(xué)生的個性差異。

5．導(dǎo)向性：正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能，堅持以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)能力立意，注意應(yīng)用性、時代性、探究性、綜合性和教育性，引導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)、引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會做人。

三、適用范圍

全日制義務(wù)教育九年級學(xué)生思想品德學(xué)業(yè)考試。

四、考試范圍

《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》七、八、九年級部分內(nèi)容，2011--2012年度國內(nèi)外重大時事政治。

五、內(nèi)容目標(biāo)

（一）目標(biāo)要求

思想品德學(xué)科考試目標(biāo)包括認(rèn)知目標(biāo)和情感目標(biāo)。其中認(rèn)知目標(biāo)包括知識和能力兩個維度。具體要求如下：

1．記憶：再認(rèn)或再現(xiàn)教材或時事的相關(guān)概念、原理、觀點(diǎn)或事實。

2．理解：運(yùn)用不同的詞句或形式轉(zhuǎn)換表述概念、觀點(diǎn)或信息；解釋概念、原理、觀點(diǎn)和事實的內(nèi)涵與外延；將具體事例與相關(guān)知識建立聯(lián)系。

3．比較：辨別不同概念、原理、觀點(diǎn)和事實的異同，判斷事物的真?zhèn)�、善惡、美丑�?span lang="EN-US">

4．應(yīng)用：將抽象的概念、原理、觀點(diǎn)應(yīng)用于新情境，正確調(diào)動相關(guān)知識簡單描述和闡釋有關(guān)事物和現(xiàn)象，說明事物的依據(jù)和解決問題的辦法。

5．分析：將一個綜合性信息分解成若干組成要素或部分，明確有關(guān)概念、原理、觀點(diǎn)和事實的層次，把握其中涉及的構(gòu)成要素、組成部分之間的關(guān)系。

6．綜合：通過各種要素和各個局部構(gòu)成一個整體，組成過去沒有清楚呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)；掌握學(xué)科內(nèi)容的交叉、滲透和聯(lián)系，調(diào)動和運(yùn)用不同知識綜合闡釋問題。

7．論證：運(yùn)用相關(guān)知識，通過分析與綜合，有條理地論述、證明事物存在的依據(jù)或發(fā)展的條件、過程和結(jié)果。

8．評價：對有關(guān)認(rèn)識問題或行為問題進(jìn)行全面、客觀、辯證地價值判斷和意義評估，符合邏輯地證明自己判斷的依據(jù)，提出自己的主張和建議。

9．探究：根據(jù)已知的條件推斷結(jié)果、根據(jù)結(jié)果推斷需要的相關(guān)條件、根據(jù)已有事實推斷事物的發(fā)展趨勢和未來狀態(tài)；在一定情境中發(fā)現(xiàn)和提出新問題，探索解決問題的新方法。

（二）內(nèi)容范圍

1.思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容

以《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》和考生使用的教材版本為依據(jù)，包括其中七、八、九年級的部分內(nèi)容。內(nèi)容包含知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個層次要求，高一層次的目標(biāo)要求包含了較低層次的目標(biāo)。各層次目標(biāo)主要通過一些動詞來呈現(xiàn)，這些動詞指向?qū)W生學(xué)習(xí)的不同水平，并且內(nèi)在地包含了知識內(nèi)容維度。具體內(nèi)容如下：

2．時事政治的內(nèi)容

純時事考查內(nèi)容以教育部委托中宣部時事報告雜志社主辦的《時事》雜志（初中版）2011——2012年度第1至6期有關(guān)內(nèi)容為范圍。要關(guān)注對時事的理解，運(yùn)用所學(xué)知識正確認(rèn)識和評析重大時事政策。

六、考試形式、時間

考試形式采用開卷筆試，考試時考生可攜帶課本和《時事》進(jìn)入考場供作答時參考�？荚嚂r間90分鐘。

七、試題難度

試題按其難度分為容易題、中檔題和較難題。難度值為0.70以上的試題為容易題，難度值為0.50~0.70之間的試題為中檔題，難度值為0.30~0.50之間的試題為較難題。合理安排試題難度結(jié)構(gòu)，考試合格率達(dá)80%。

八、試卷結(jié)構(gòu)

試卷滿分100分。

題型結(jié)構(gòu)：試卷分選擇題與非選擇題兩部分，其中選擇題部分約占48%，非選擇題部分約占52%。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)：“成長中的我”約占15%；“我與他人的關(guān)系”約占25%；“我與集體國家和社會的關(guān)系”約占40%；“時事”約占20%。

九、例題示例

（一）選擇題(下列各題均有四個選項，其中只有一項最符合題意)

例1．新中國成立以來，尤其是改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展取得巨大成就，但中國仍是名副其實的發(fā)展中國家。下列能體現(xiàn)中國處于發(fā)展中國家的事實有（   ）

①截至2010年第二季度，中國成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體

②我國人均GDP相當(dāng)于現(xiàn)今美國人均GDP的1/11

③中國出口中，技術(shù)和知識含量高的貨物、服務(wù)貿(mào)易比重小

④2010年全國有14個省（區(qū)、市）上調(diào)了最低工資標(biāo)準(zhǔn)

A．①②      B．③④      C．①④      D．②③

說明：本題屬于時事題，材料主要選自《時事》第1期“為何說我國仍屬‘發(fā)展中國家’”一文，主要考查考生對中國國情的理解，學(xué)會全面辯證地看問題。這類題目主要以《時事》中的相關(guān)資料為依據(jù)，只要學(xué)生平時能夠閱讀《時事》就不難作答，應(yīng)選D。

例2．凡是民族團(tuán)結(jié)搞得好的時期，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展就快，各族人民得到的實惠就多；反之，凡是民族團(tuán)結(jié)遭到破壞的時期，就會導(dǎo)致社會動蕩，發(fā)展停滯，各族人民遭殃。從中可以得出的結(jié)論是（   ）

    A．各民族血肉相連            B．團(tuán)結(jié)是福，分裂是禍

C．各民族同舟共濟(jì)            D．休戚相關(guān)，共同締造

說明：民族教育是本年度時政教育的一項重要內(nèi)容，本題通過語言描述考查學(xué)生對民族團(tuán)結(jié)重要性的理解，考查考生的判斷、分析及推理能力。通過對民族團(tuán)結(jié)及不團(tuán)結(jié)時的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展表現(xiàn)，可以得出的結(jié)論應(yīng)是C。

例3．在寒假的一個上午，15歲的小華獨(dú)自一人在家，突然聽到門外有聲響，好像有人在撬大門，她從自家的貓眼往外看，卻發(fā)現(xiàn)貓眼被堵住了。接下來他最正確做法應(yīng)該是（   ）

A．打開大門看個究竟           B．趕快跑回房間關(guān)上門躲藏起來

C．大聲喊叫把門外的人嚇跑     D．打電話給鄰居、門衛(wèi)或撥打“110”

說明：本題主要考查學(xué)生在日常生活中的自我保護(hù)的方法和能力，反映了思想品德課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活的重要目標(biāo)。作為未成年人，在遇到危險和受到傷害時，要機(jī)智勇敢，并善于利用環(huán)境和社會力量來保護(hù)自己免受傷害。因此最好的方法應(yīng)該是D。

一個牧場的承載力是有限的，牧草等資源只能承受一定數(shù)量的牲畜，否則就會出現(xiàn)牧場退化、瘟疫流行等。在一個公共牧場，有幾戶牧民都在此放牧，牲畜頭數(shù)已接近放牧限度。據(jù)此回答例4和例5兩題：

例4．如果你是其中的一戶牧民，這時，你的正確選擇應(yīng)該是（   ）

A．抓緊增加自己的牲畜頭數(shù)，以增加眼前的收入

B．自覺控制自己的牲畜頭數(shù)，以保護(hù)牧場

C．讓其他牧戶減少一些牲畜，減輕牧場壓力

D．勸說其他牧戶到其他地方去游牧，防止牧場退化

例5．上題中的正確選擇給我們的啟示是（   ）

①要學(xué)會自我保護(hù)，維護(hù)自己的眼前利益

②要懂得“己所不欲、勿施于人”的道理

③要學(xué)會保護(hù)自然資源，實施可持續(xù)發(fā)展

④要樹立集體主義觀念，自覺維護(hù)集體利益

A．①②③      B．①②④      C．②③④      D．①③④

說明：本題組是由往年中考考試說明中的主觀性例題改造而來的，可見各種題型之間是可以貫通運(yùn)用的。試題通過材料提供的情景，考查個人應(yīng)該如何處理與他人、與集體的關(guān)系問題。個人的選擇不應(yīng)該只看眼前利益，不應(yīng)該為了自己的利益而去損害他人利益，而應(yīng)該學(xué)會換位思考、與人為善，從集體的利益和長遠(yuǎn)的利益著眼，走可持續(xù)的發(fā)展道路。因此例4應(yīng)該選B，例5應(yīng)該選C。

例6．不同的國家和民族，通常有自己獨(dú)特的節(jié)日，反映著不同的文化傳統(tǒng)。下列完全屬于中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的是（   ）

A．情人節(jié)、圣誕節(jié)、母親節(jié)            B．春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)

C．勞動節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)            D．春節(jié)、愚人節(jié)、青年節(jié)

說明：本題結(jié)構(gòu)簡單，通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的判斷來考查學(xué)生對民族文化的認(rèn)知情況。題中各個選項中都屬于我國傳統(tǒng)節(jié)日的是B。其他選項中都有一些節(jié)日是國外傳來的或現(xiàn)代的新節(jié)日，而不是中國傳統(tǒng)的節(jié)日。

例7．兩會期間，怎樣解決人們上學(xué)難、看病難、住房難成為代表們關(guān)注的熱點(diǎn)。上學(xué)難、看病難、住房難從某種意義上體現(xiàn)了（   ）

A．我國的社會主義性質(zhì)            B．我國的根本任務(wù)

C．我國目前的基本國情            D．我國的根本制度

說明：本題是2006年寧德卷試題，它以“三難”來考核基本國情（應(yīng)選C），設(shè)計新穎，反映熱點(diǎn)，將時事與課本知識有機(jī)統(tǒng)一起來，同時隱含了建設(shè)社會主義和諧社會的主題。當(dāng)然，題中 “體現(xiàn)”一詞若用“反映”會更加貼切。本題還可以再延伸，從代表們關(guān)注“三難”考查我國性質(zhì)和人民代表對人民負(fù)責(zé)、為人民服務(wù)等。

例8．“那是一條神奇的天路哎，把人間的溫暖送到邊疆，從此山不再高路不再漫長，各族兒女歡聚一堂……”歌曲《天路》告訴我們，青藏鐵路的建成（   ）

①解決了青藏地區(qū)的交通問題    ②解決了我國地區(qū)發(fā)展不平衡問題

③促進(jìn)我國各民族的團(tuán)結(jié)        ④有利于我國各民族共同繁榮

A．①②      B．②④      C．②③      D．③④

說明：本題是根據(jù)2007年廈門卷試題改造。題目以學(xué)生熟知的《天路》一歌為素材，文質(zhì)優(yōu)美，題意親切，富有教育性。本題主要考查我國的民族關(guān)系和民族政策，同時內(nèi)容也涉及到我國的基本國情。本題應(yīng)選D。

（二）非選擇題（根據(jù)下列各題的要求回答）

例1．時事拓展

材料一  歷時六個月的上海世博會于2010年10月31日落下帷幕。

材料二  電梯、電話機(jī)、電影、煤氣灶、電視機(jī)、計算機(jī)、機(jī)器人、航天器，大都經(jīng)歷過世博會的“洗禮”后發(fā)展起來的，度假村、俱樂部、主題公園、百貨商店、自動售貨機(jī)……都是從世博會上獲得啟示、萌生創(chuàng)意的。人類的生產(chǎn)發(fā)展、生活改善，離不開科技和創(chuàng)新。

（1）你知道上海世博會上有哪些對社會發(fā)展富有啟迪作用的科技成果嗎？試舉出兩項。

（2）結(jié)合所學(xué)的九年級知識，談?wù)劜牧隙�給我們的啟示。

說明：本題以上海世博會這一時事熱點(diǎn)為背景，情境選自于《時事》第1期的“考考自己”，旨在考查平時的時事知識積累和運(yùn)用教材中有關(guān)科教興國、科技創(chuàng)新知識的能力。答題時要善于調(diào)動平時學(xué)習(xí)觀察所獲或從《時事》第2期的“世博會：演繹‘中國足跡’”中選擇事例，并說明“科技和創(chuàng)新”的意義。本題的第（2）小題的審題有一定難度，答題也需要一定的綜合性。

例2．舉例說明

《時事》雜志上有一個“新聞人物”的欄目，介紹了一個個在平凡的工作生活中作出不平凡貢獻(xiàn)的人物，他們的事跡被人們廣為傳頌。

（1）請你舉出你感受較深的一個人物，介紹一下他（她）的動人事跡。

（2）說說大力宣傳這些人物有什么意義？

說明：舉例題要求學(xué)生平時要有積累，善于留心觀察和思考�？忌�可以從平時的學(xué)習(xí)閱讀和生活實際接觸的事物中進(jìn)行例舉，也可以參考《時事》雜志上的有關(guān)介紹進(jìn)行例舉。同時還要明確這些先進(jìn)人物的精神對我們國家、社會和自身的影響，懂得宣傳學(xué)習(xí)他們的實際意義�；卮饡r可以廣開思路，從弘揚(yáng)民族精神、精神文明建設(shè)、先進(jìn)文化建設(shè)等方面回答。

例3．選擇說理

（1）某班同學(xué)學(xué)習(xí)了《思想品德》有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識后，紛紛行動起來，開展環(huán)保活動。下列幾位同學(xué)的行為，你贊同的是（    ）

①小李積極參加本村開展的義務(wù)植樹活動

②小王向有關(guān)部門舉報某飯館宰殺野生動物做菜

③小江把一個每天深夜歌聲擾民的歌舞廳門窗砸壞以示警告

④小高把一位破壞校園花草的小同學(xué)關(guān)在教室半天令其反省

A．①②       B．②③      C．①④      D．③④

（2）說出你選擇的理由：                                                                                                             

說明：本題將選擇題和說理題結(jié)合起來，通過發(fā)生在學(xué)生身邊的具體事例，綜合考查自覺履行保護(hù)生態(tài)、環(huán)境的義務(wù)和正確行使公民權(quán)利等知識。答題時，一方面應(yīng)該注意事例中有關(guān)同學(xué)樹立環(huán)保觀念并落實到具體行動的合理性，另一方面還要看到公民在行使權(quán)利、履行義務(wù)時，其手段、方法必須依法進(jìn)行，不得侵害他人的合法權(quán)益。

例4．判斷分析

請你判斷下列的做法和想法是否正確，正確的在題后括號內(nèi)打√，錯誤的在題后括號內(nèi)打╳，并分別說明理由。

（1）小剛和小娟兩位異性同學(xué)經(jīng)常在一起復(fù)習(xí)功課，他們之間肯定是早戀了。（   ）理由：                                                    

（2）網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，因此在網(wǎng)上絕對不能講真話。（   ）理由：       

（3）見義勇為是中華民族的美德，未成年人在遇到險情時都應(yīng)該挺身而出。（   ）理由：                                                        

（4）小燕發(fā)現(xiàn)自己的一篇獲獎小論文被刊登在某雜志上，她寫信向雜志社要求對這件事進(jìn)行說明并支付稿費(fèi)。（   ）理由：                        

說明：本題將判斷正誤與說明理由結(jié)合起來。這類判斷型題目一般都要依據(jù)學(xué)過的心理、道德和法律知識先對有關(guān)做法和說法進(jìn)行判斷，然后對自己的判斷理由加以闡述，說明為什么是對的或錯的。判斷時關(guān)鍵是要認(rèn)真審題，看清題意，正確判斷；說明理由時，要找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，用準(zhǔn)相關(guān)知識，要學(xué)會用全面、辯證觀點(diǎn)看問題，即要注意時間、地點(diǎn)、具體條件，防止片面性和絕對化。

例5．青春診所

請你為下列幾位同學(xué)診斷“病因”，并開出“處方”。

同學(xué)一：上學(xué)路上騎車不抓扶手，騎“英雄”車，甚至闖紅燈。

病因：                                                           

處方：                                                            

同學(xué)二：習(xí)慣于“衣來伸手，飯來張口”。自己不會疊被子、掛蚊帳，也不會洗衣服、做飯。

病因：                                                           

處方：                                                           

同學(xué)三：只記得過圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)，淡忘了端午節(jié)、重陽節(jié)。

病因：                                                            

處方：                                                           

評析：本題通過學(xué)生“騎英雄車”“衣來伸手，飯來張口”“過洋節(jié)”等均來自學(xué)生身邊的事例來設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，并運(yùn)用“癥狀”“病因”“處方”的形式讓學(xué)生參與其中，進(jìn)行診斷分析并接受自我教育，密切結(jié)合了學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實際，生活氣息濃厚。作答時可以參照所學(xué)的課內(nèi)知識，分析問題的原因和提出解決問題的辦法，學(xué)生只要用自己的語言進(jìn)行回答即可。

例6：學(xué)會感恩

每個人在成長的歷程中，離不開父母含辛茹苦的哺育和老師的諄諄教誨。

請你完成一張送給父母或老師的感謝卡，用文字表達(dá)你的感激之情。

（要求：①感謝卡中不可出現(xiàn)具體的人名，只能出現(xiàn)稱謂；②寫一件最想感謝的事；③運(yùn)用所學(xué)過的知識；④表達(dá)出感激的心情。）

說明：本題以當(dāng)前社會普遍關(guān)注的感恩問題入手，側(cè)重考核學(xué)生的情感態(tài)度，讓學(xué)生從具體事例入手，有話可說，有感而發(fā)。這類題目即有一定的知識依托，又能引導(dǎo)學(xué)生回憶父母、老師為自己的成長付出的艱辛，并學(xué)會感恩，德育性的要求躍然紙上，有利于引導(dǎo)教學(xué)全面重視“三維目標(biāo)”的落實。

例7．傳承文明

漳州是歷史文化名城，勤勞的漳州人民，創(chuàng)造了獨(dú)具特色的民間藝術(shù)，孕育了無數(shù)的文人墨客，擁有眾多的名勝古跡，傳承了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗。如：木偶戲、林語堂、陳政陵園、端午節(jié)賽龍舟……

問：（1）你知道漳州還有哪些民間藝術(shù)、著名人物、名勝古跡或節(jié)日習(xí)俗？（請舉三例）

（2）在“愛我漳州、建設(shè)漳州”活動中，我們應(yīng)如何正確對待家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化？

說明：本題從考生所在地的文化為素材，考核學(xué)生對當(dāng)?shù)匚幕�的了解和如何正確對待傳統(tǒng)文化問題，從試題材料和設(shè)問角度看，都具有濃厚的文化氣息和地方特色。體現(xiàn)鄉(xiāng)土氣息已經(jīng)成為各地中考命題的一大特點(diǎn)，它有利于促進(jìn)學(xué)生了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化情況，增強(qiáng)學(xué)生的愛鄉(xiāng)情感。但這類試題在設(shè)計中應(yīng)該注意素材的通識性，保證考試的公平性。

例8．主題探究

節(jié)約0.4公斤煤＋4升水

減少0.27公斤碳粉塵排污量

每節(jié)約一度電=     減少1公斤二氧化碳排污量       ×13億＝？

減少0.03公斤二氧化碳

減少0.02公斤氮氧化物排污量

——摘自2005—2006學(xué)年度《時事》第一期

同學(xué)們被上述的計算式深深地震撼了，大家從自己家庭一天的生活中選取了部分的浪費(fèi)現(xiàn)象，分析了浪費(fèi)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并找出了解決問題的方法，決心與家人共節(jié)約。

（1）結(jié)合你的觀察，將表格中的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

（2）請針對上述“原因分析”，運(yùn)用所學(xué)知識，告訴家人要節(jié)約資源的道理。

（3）請為自己的家庭出兩個踐行節(jié)約的金點(diǎn)子。

（4）請寫一句有關(guān)節(jié)約的警示語與家人共勉。

說明：本題以《時事》上的一則資料給同學(xué)們帶來的震撼導(dǎo)入，綜合運(yùn)用填表題與問答題，考查我國的資源環(huán)境形勢和學(xué)生的節(jié)約觀念和節(jié)約技巧。試題形式新穎，考點(diǎn)明確，素材豐富，內(nèi)容親切，作答不難。此類試題注重將學(xué)生所學(xué)知識與日常生活現(xiàn)象相結(jié)合，有利于引導(dǎo)學(xué)生既從理論上認(rèn)識節(jié)約的重要意義，同時有利于引導(dǎo)學(xué)生踐行，提高生活能力。