四都中學培養(yǎng)學生語言文字規(guī)范意識和能力方案
一、語言文字規(guī)范化的目標及內(nèi)容
1．說普通話，要求語音規(guī)范和詞匯、語法規(guī)范。中學生言語規(guī)范、得體、文明，堅決抵制網(wǎng)絡、影視節(jié)目中的不良語言。
2．寫規(guī)范字。及時改正錯別字，不使用不規(guī)范的簡化字，不使用已被淘汰的異體字，不濫用繁體字。
二、學生語言文字規(guī)范化意識和能力培養(yǎng)措施
1．從管理制度上規(guī)范
（1）組織保障。學校成立語言文字工作領導小組，學校成立了以校長林建平為組長，書記陳民、副校長李光寶為副組長，吳來生、李泗忠、李宗順、林少清、李武光和吳洚水老師為專職網(wǎng)絡員的領導機構，設立語言文字工作辦公室,林漢陽任辦公室主任,具體負責各項工作的落實，處室負責人、語文組全體老師共同參與，組織開展學校語言文字規(guī)范化活動。
（2）制度保障。學校制定《四都中學語言文字規(guī)范化管理制度》等多項規(guī)章制度，增強師生的語言文字規(guī)范意識，為提高中學生語言文字規(guī)范化水平提供制度保障。
2．從教師引導上規(guī)范
教師的漢語言規(guī)范化水平對學生的漢語言文字規(guī)范產(chǎn)生極大的影響。組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，完成規(guī)范化知識答卷。針對論文、教案、學校公文中常見的不規(guī)范使用序號、標點符號、漢語拼音的情況進行舉例分析。提高他們的語言文字知識水平，增強教師正確運用語言文字的法律意識。
3．從課堂教學上規(guī)范
（1）強調(diào)“讀準確、寫正確”。中學生學習規(guī)范的語言，是從學習課本語言開始的。課文是規(guī)范的文字材料。教師要以課文為范例，認真進行規(guī)范的字、詞、句、篇的教學，通過多種訓練，使課本語言內(nèi)化于心，久而久之即可呼之欲出，隨心所用，完成課本語言到學生自身規(guī)范語言的轉化。特別在字詞教學中，教師作為引導者，應當規(guī)范地板書好每一字，做出正確的示范引導。首先讓學生認讀，通過多種形式的練習，把字音讀準確、讀標準。然后引導學生觀察字形，在整體感知記住字形的基礎上，教師在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導書寫，向?qū)W生示范書寫每個字的全過程，逐步引導學生讀規(guī)范音、寫規(guī)范字。
（2）糾正方言，規(guī)范詞匯。本地方言直接影響學生的規(guī)范口頭語言的發(fā)展，更阻礙書面語言的表情達意。在日常教學及與學生交談中，時時處處要注意學生口頭語言的表達，及時糾正不規(guī)范的方言口語，提高其用詞的準確性，并提醒他們表達完整的意思。舉出方言與規(guī)范語言表達易混淆的例子，加以分析指導，逐步使學生樹立“動口即是練說時”的觀念，隨時隨地自覺培養(yǎng)自己的口語交際能力。
（3）加強朗讀背誦，積累豐富、規(guī)范的語言文字
朗讀和背誦是把規(guī)范的書面語言轉化為規(guī)范的口頭語言的一種有效訓練途徑，是中學生對語言的感受、積累，習得規(guī)范語言的主要方法。語言規(guī)范、詞匯豐富的名篇佳作，若能讓學生反復朗讀，達到瑯瑯上口，熟讀成誦，書本語言自會變成自己的語言，成為學生自己的儲備和財富。有了豐富的儲備，一旦在進行語言表達時，某些詞匯、句式就能準確地涌出筆端、溜到嘴邊，而對于不規(guī)范的語言文字也能進行糾正。
4．從語文綜合性學習上規(guī)范
（1）尋找身邊錯別字。凈化語言文字環(huán)境是我們每個師生應盡的責任和義務，也是我們熱愛祖國、遵紀守法的具體表現(xiàn)�，F(xiàn)在，電視中、街道上、書籍里以及學生的作業(yè)本上錯別字鋪天蓋地，學校專門組織學生對我們身邊的規(guī)范化用字、用語情況進行了調(diào)查、研究。通過仔細觀察和辨別，每位同學都在活動中提高了寫規(guī)范字的意識，同時也培養(yǎng)了糾正自己作業(yè)中錯別字的意識和能力，讓他們切身體會到說標準普通話、用規(guī)范漢字對我們的生活、學習和工作會產(chǎn)生重要影響，推動學校在全社會更好地發(fā)揮基礎作用和積極影響。
（2）舉辦學生辯論賽。通過辯論，教師應該持有的態(tài)度是，寬容理解，正確引導，吸取精華，剔除糟粕。既要引導學生客觀看待網(wǎng)絡語言的利弊，充分利用網(wǎng)絡語言靈活生動的特點，激發(fā)學生的語言創(chuàng)造能力，也要引導學生慎用網(wǎng)絡語言，防止工具化、格式化的網(wǎng)絡語言導致個人的“失語”和集體的“媚俗”，更要防止粗俗、品味低下的網(wǎng)絡語言對學生造成的傷害。
（3）開展豐富多彩的語文綜合實踐活動。語文實踐活動能拓寬學生學習語文的途徑，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，提高學生正確運用祖國語言文字的綜合素質(zhì)。每學期，以備課組為單位組織學生開展講故事比賽、詩歌朗誦、演講比賽、演課本劇、寫字比賽、手抄報比賽和糾正錯別字競賽等，以班級為單位每天利用課前五分鐘時間安排學生輪流介紹一本書的主要內(nèi)容、背誦幾首古詩詞等等。
5．從學校文化建設上規(guī)范
（1）“雙推”宣傳。學校加強校內(nèi)外的“雙推”宣傳工作，設立“雙推”宣傳的永久性陣地，并開設《推普園地》欄目，每周開展宣傳活動。
“推普周”期間，利用板報、電視、征文等形式進行“推廣普通話，推廣規(guī)范字”的宣傳，宣傳做到有計劃、有總結、有活動，強化全校師生的自覺推普意識。
利用學校宣傳欄、黑板報傳播語言文字規(guī)范化知識。
（2）營造氛圍。校園設立“愛國旗、唱國歌、講普通話”的標語牌，教學樓各樓層設置“說普通話，寫規(guī)范字”等永久性標語牌。指導學生精心布置教室內(nèi)部環(huán)境，將課題研究活動滲透到整個教室的布置當中，針對各年齡學段學生的不同特點，分別制定并懸掛了不同的班風牌匾，并要求學生在接受德育教育的同時，行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語，凈化我們的語言空間。
（3）學校網(wǎng)站、宣傳欄、黑板報、標志牌、公文等杜絕不規(guī)范用字現(xiàn)象。如發(fā)現(xiàn)有不規(guī)范用字，及時糾正，將不良影響降低到最低程度。
6．從教育教學評價引導上規(guī)范
（1）開展七年級學生漢語拼音過關測試
規(guī)范普通話語音。漢語拼音是幫助學生識字和學習普通話的輔助工具。漢語拼音學得不好會直接影響學生的語音面貌和識字。每年對七年級新生開展二個多月的漢語拼音教學，隨后分筆試和口試兩部分進行過關測試，對個別測試成績較低的學生耐心輔導后再及時補測。同時，七年級各班語文老師認真分析測試情況，找出錯誤率最高的音節(jié)及其他問題，進行原因分析，提出改進措施，為下一輪的漢語拼音教學積累成功經(jīng)驗。
（2）開展語文能力分項測試，將口頭表達、朗讀背誦、寫字等項目納入學生學業(yè)評價體系，并將每項成績分別記入成績單。
四都中學
2012年3月
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泉州藝術學校是中專嗎?在快速變化的時代背景下，泉州藝術學校不斷探索創(chuàng)新教育模式。通過引入數(shù)字化教學、在線教育等新技術手段，學校為學生提供了更加靈活多樣的學習方式和資源;同時，也鼓勵學生進行跨學科學習和創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。那么，泉州藝術學校是中專嗎?下面，老師帶你們一起來了解一下。
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泉州藝術學校2024年招生電話是多少?泉州藝術學校深知自身肩負的社會責任，積極投身于公益事業(yè)之中。學校經(jīng)常組織師生參與文化下鄉(xiāng)、藝術扶貧等活動，用藝術的力量傳遞愛與希望，讓更多的人感受到藝術的魅力與溫暖。那么，泉州藝術學校2024年招生電話是多少?下面，老師帶你們一起來了解一下。
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關于2025年福建省高職院校分類考試招生考生成績公布的通告
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語文、數(shù)學、英語3門科目滿分各150分，按卷面原始分數(shù)計入中招錄取總分;體育與健康科目滿分40分(含基本知識4分，與道德與法治合一張考卷考試，16道選擇題);物理、化學、道德與法治、歷史、地理、生物學科卷面分數(shù)均為100分，分別按卷面成績的90%、60%、50%、50%、30%、30%計入中招錄取總分，滿分分別為90分、60分、50分、50分、30分、30分。
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