一、學(xué)校情況

1、學(xué)校概況

泉州理工學(xué)校創(chuàng)辦于1983年，是經(jīng)福建省教育廳批準(zhǔn)的中專學(xué)校,招生納入國(guó)家計(jì)劃,是一所頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的全日制學(xué)校。學(xué)校校址在豐澤區(qū)東海街道東濱路1699號(hào)，占地面積35203平方米。近年來(lái)，學(xué)校確立了“以人為本，注重技能，突出特色，培養(yǎng)人才”的辦學(xué)理念，取得了較好的辦學(xué)成果。學(xué)校在1989年被泉州市教育局評(píng)為先進(jìn)單位，2000年又被泉州市人民政府評(píng)為先進(jìn)單位，2004年經(jīng)福建省人民政府確定為“省部級(jí)重點(diǎn)中專學(xué)校”，2006年被評(píng)為“福建省職業(yè)教育先進(jìn)單位”，2006-2010年連續(xù)被評(píng)為“泉州市文明學(xué)校”，職業(yè)技能鑒定站連續(xù)六年被評(píng)為“先進(jìn)單位”，擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源。

2、學(xué)生情況

現(xiàn)有全日制學(xué)歷教育在校學(xué)生3147人，本年度招生1506人，本年度畢業(yè)生為506人，學(xué)校開(kāi)設(shè)了汽車運(yùn)用與維修、藥劑、幼兒保育、建筑工程施工、服裝設(shè)計(jì)與工藝、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)等八大類實(shí)用型專業(yè)。

3、教師隊(duì)伍

學(xué)校師資力量雄厚，教職工總?cè)藬?shù)：147人，其中專任教師106人，兼職28人。教職工學(xué)歷情況：研究生4人，本科119人，大專7人，其他17人。教職工職稱情況：雙師型20人，高級(jí)12人，中級(jí)18人，初級(jí)35人，其他21人，比上年度相比增長(zhǎng)25.6%

4、設(shè)施設(shè)備

學(xué)校功能分區(qū)、布局合理。校園自然環(huán)境幽雅美觀。學(xué)校生均教學(xué)設(shè)備0.49萬(wàn)元，生均實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工位數(shù)0.5位，生均圖書12.87冊(cè)，學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想道德、文娛、體育等校園文化活動(dòng)，學(xué)校活動(dòng)設(shè)施完善。

二、學(xué)生發(fā)展

1、學(xué)生素質(zhì)

學(xué)校結(jié)合中職學(xué)生實(shí)際，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力推行“陽(yáng)光德育”工程，幫助學(xué)生形成陽(yáng)光心態(tài)。通過(guò)政治理論課程教學(xué)與課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，逐步形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的理論與實(shí)踐相結(jié)合的育人模式，廣泛開(kāi)展以教師指導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)、形式多樣的第二課堂教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校還將法制安全教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、職業(yè)素養(yǎng)教育、健康教育等納入課堂年度教學(xué)中，以使學(xué)生在掌握職業(yè)技能的同時(shí)，培養(yǎng)做人做事的能力，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，具有良好的思想品德，成為對(duì)社會(huì)有用的人，實(shí)現(xiàn)成人與成才同步的目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

學(xué)校開(kāi)設(shè)了職業(yè)健康與職業(yè)安全課程，聘請(qǐng)資深專業(yè)老師任教，組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)健康和職業(yè)安全授課與學(xué)習(xí)。根據(jù)企業(yè)崗位特點(diǎn)，制定了不同專業(yè)的職業(yè)行為規(guī)范。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所模擬企業(yè)環(huán)境，學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，感受企業(yè)文化，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)技能。學(xué)校以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，文化知識(shí)和專業(yè)技能并舉,職業(yè)資格證書與畢業(yè)證書雙證并重的辦學(xué)模式。學(xué)校一手抓文化知識(shí)的傳授，一手抓專業(yè)技能的培訓(xùn)，成立學(xué)習(xí)互幫小組，建立創(chuàng)新活動(dòng)室，開(kāi)展技能比賽，多舉措激發(fā)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升。學(xué)生文化課合格率為88%，專業(yè)技能合格率為90%，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前均獲得國(guó)家職業(yè)資格中級(jí)證書，體質(zhì)測(cè)評(píng)合格率96%、畢業(yè)率為94%。

2、在校體驗(yàn)

學(xué)校通過(guò)走訪、問(wèn)卷、座談等方式在學(xué)生中開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)。2020年9月，學(xué)校對(duì)2019級(jí)秋季入學(xué)的二年級(jí)學(xué)生共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷300份，主要從理論學(xué)習(xí)滿意度、專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)滿意度、校園文化與社團(tuán)活動(dòng)滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度進(jìn)行調(diào)查，回收了295份調(diào)查問(wèn)卷，回收率達(dá)到98.3%。其中理論學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查問(wèn)卷非常滿意、比較滿意和一般滿意占總數(shù)的88.2%;專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查問(wèn)卷非常滿意、比較滿意和一般滿意占總數(shù)的82.5%;實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)滿意度調(diào)查問(wèn)卷非常滿意、比較滿意和一般滿意占總數(shù)的90.5%;校園文化與社團(tuán)活動(dòng)滿意度調(diào)查問(wèn)卷非常滿意、比較滿意和一般滿意占總數(shù)的92.8;生活滿意度調(diào)查問(wèn)卷非常滿意、比較滿意和一般滿意占總數(shù)的88.6%;校園安全滿意度調(diào)查問(wèn)卷非常滿意、比較滿意和一般滿意占總數(shù)的98.2%。

3、資助情況

學(xué)校始終把對(duì)貧困學(xué)生的幫扶放在學(xué)生工作的重要位置，校長(zhǎng)呂清泉作為學(xué)生資助領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)親自來(lái)抓此項(xiàng)工作，并配備了專門的工作人員、辦公場(chǎng)所及辦公設(shè)備。嚴(yán)格貫徹落實(shí)資助有關(guān)政策，及時(shí)修訂完善相關(guān)實(shí)施辦法，細(xì)化工作流程，做到分工明確、責(zé)任到人。通過(guò)《告家長(zhǎng)的一封信》，發(fā)放、張貼《國(guó)家學(xué)生資助政策宣傳單》、班會(huì)等途徑，對(duì)國(guó)家學(xué)生資助政策進(jìn)行宣傳，讓每位學(xué)生和家長(zhǎng)都知曉國(guó)家相關(guān)的最新政策。學(xué)校做到廣泛宣傳，規(guī)范評(píng)審，確保資助資金�？顚Ｓ貌⒓皶r(shí)足額發(fā)放。2020年學(xué)校共有4720人次享受免學(xué)費(fèi)，累計(jì)發(fā)放資金495.5萬(wàn)元;助學(xué)金累計(jì)發(fā)放215人次，累計(jì)發(fā)放資金21.5萬(wàn)元。

4、就業(yè)質(zhì)量

學(xué)校就業(yè)工作堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)人才市場(chǎng)需求不斷更新專業(yè)，調(diào)整專業(yè)內(nèi)容，使專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置貼近市場(chǎng)需求，構(gòu)建了就業(yè)服務(wù)體系，積極為畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道。堅(jiān)持以學(xué)生為本、以就業(yè)為導(dǎo)向，建立完善就業(yè)管理制度，構(gòu)建了學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，定期到企事業(yè)單位進(jìn)行了走訪，通過(guò)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等方式，調(diào)研企業(yè)對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)、畢業(yè)生對(duì)企業(yè)和學(xué)校的滿意度，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果針對(duì)性的不斷完善畢業(yè)生跟蹤服務(wù)工作，對(duì)相關(guān)問(wèn)題逐一進(jìn)行反饋和整改，得到廣大畢業(yè)生和用人單位的好評(píng)。先后下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷300份，就畢業(yè)生工作后的情況進(jìn)行調(diào)研，雇主滿意度97.60%，畢業(yè)生母校滿意度99.20%，畢業(yè)生工作專業(yè)對(duì)口滿意度100%，工作環(huán)境滿意度95.67%，工資水平滿意度98.67%，企業(yè)管理滿意度95.33%，發(fā)展前景滿意度89.67%，工作生活滿意度97.67%，對(duì)工作情況總體滿意度達(dá)96.17%，初次就業(yè)率達(dá)98.2%，就業(yè)對(duì)口率達(dá)94.29%。

5、職業(yè)發(fā)展

充分發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，建立和完善了有行業(yè)、企業(yè)專家參與的校企合作委員會(huì)、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，構(gòu)建起校企合作、產(chǎn)教結(jié)合、資源共享、優(yōu)勢(shì)互利、共同發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，有效推動(dòng)合作辦學(xué)，合作育人逐步走向深化。研討了加快推進(jìn)中等職業(yè)教育發(fā)展和構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的策略，分析了區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級(jí)對(duì)技術(shù)技能人才的需求與類型要求，進(jìn)一步完善了專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)布局結(jié)構(gòu)，明確了中職教育改革發(fā)展要積極適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)需要，全面提升了職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力。

學(xué)校堅(jiān)持面向職業(yè)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，構(gòu)建了以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心，包括公共基礎(chǔ)課程模塊、綜合職業(yè)素養(yǎng)課程模塊和專業(yè)技能課程模塊在內(nèi)的“三模塊”課程體系。確立了“行業(yè)企業(yè)調(diào)研---工作分析--專家論證—典型工作任務(wù)分析—學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述—學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)---課程實(shí)施—課程評(píng)價(jià)”的專業(yè)課程開(kāi)發(fā)流程，構(gòu)建了以“典型工作任務(wù)”為核心的專業(yè)課程體系。新的課程體系緊密貼近實(shí)際工作任務(wù)，以學(xué)生為主體，遵循職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，采用“項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)、行為導(dǎo)向教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)一體化教學(xué)”等多種教學(xué)模式，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式改革奠定了基礎(chǔ)。新的課程體系的實(shí)施，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生“考證率、對(duì)口就業(yè)率”逐年提高，在“技能大賽”和“文明風(fēng)采大賽”中成績(jī)獲得了較大提升。

著眼于“校企融合，內(nèi)涵發(fā)展，示范引領(lǐng)”高效就業(yè)的專業(yè)辦學(xué)特色，確立以“德能相濟(jì)，知行合一”為目標(biāo)的校企共育人才培養(yǎng)模式。部分專業(yè)逐漸形成“項(xiàng)目引領(lǐng)、工學(xué)結(jié)合遞進(jìn)式”、“全程項(xiàng)目、校企融合一體化”、“雙平臺(tái)、三方向、四階段，多元立體發(fā)展”等人才培養(yǎng)模式。行業(yè)、企業(yè)合作，創(chuàng)設(shè)“學(xué)做結(jié)合”的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式改革，努力打造“教學(xué)做訓(xùn)評(píng)”一體化平臺(tái)。在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中注重與企業(yè)的全方位接軌，真實(shí)體驗(yàn)生產(chǎn)組織管理過(guò)程，資源共享，文化互融。部分專業(yè)逐步形成了“理實(shí)一體教學(xué)”、“全程項(xiàng)目教學(xué)”和“體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)”的具有鮮明特色的教學(xué)模式和由企業(yè)、學(xué)生、教師“三結(jié)合”的“及時(shí)評(píng)估反饋、項(xiàng)目綜合評(píng)議、真實(shí)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)”等各具特色評(píng)價(jià)模式，學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力得到顯著提高。

三、質(zhì)量保障措施

1、專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整

在專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方面，學(xué)校根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才市場(chǎng)需求情況，專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，能更有效地服務(wù)于我省地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。在人才培養(yǎng)方案調(diào)整方面，學(xué)校充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)專家和專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“訂單培養(yǎng)”等工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的有效途徑，探索校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校近幾年來(lái)不斷規(guī)范專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作，系統(tǒng)科學(xué)地確定各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見(jiàn)和制訂流程。

2、教育教學(xué)改革

公共基礎(chǔ)課：學(xué)校在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，按教育部頒布的教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))規(guī)定，不斷調(diào)整修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)好德育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)以及服裝設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)理論等公共基礎(chǔ)課程，公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)占專業(yè)總學(xué)時(shí)的1/3。同時(shí)，學(xué)校不斷加強(qiáng)文化課與專業(yè)課間的相互融通和配合，發(fā)揮人文學(xué)科的獨(dú)特育人優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不斷改革學(xué)科本位的傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新公共基礎(chǔ)課教學(xué)，改善課堂教學(xué)效果。

專業(yè)設(shè)置：目前學(xué)校已開(kāi)設(shè)專業(yè)10個(gè)，覆蓋8個(gè)專業(yè)大類，辦學(xué)層次為三年制中專。

師資隊(duì)伍：學(xué)校制定了師資隊(duì)伍建設(shè)整體規(guī)劃，創(chuàng)新管理機(jī)制，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提升教師素質(zhì)。學(xué)校根據(jù)教師結(jié)構(gòu)、師資水平、課程開(kāi)發(fā)能力、實(shí)踐教學(xué)能力等現(xiàn)狀，建設(shè)以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)、骨干教師為核心、具備雙師素質(zhì)的專兼職優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，在專業(yè)建設(shè)中重點(diǎn)進(jìn)行兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家參與優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè);聘請(qǐng)企業(yè)能工巧匠及一線技術(shù)或管理人員用以指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和其他生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。學(xué)校注重對(duì)全體專、兼職教師的師德表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，每年末通過(guò)師德調(diào)查、個(gè)人自評(píng)、同行互評(píng)、考核領(lǐng)導(dǎo)小組總評(píng)、學(xué)生反饋等途徑進(jìn)行考核，規(guī)范其教育教學(xué)工作，有效推動(dòng)師德建設(shè)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

課程建設(shè)：近年來(lái)，學(xué)校按照基本素質(zhì)課程與職業(yè)能力課程相融通、第一課堂與第二課堂相融通、顯性課程與隱性課程相融通的原則，積極吸收借鑒省內(nèi)外先進(jìn)的課程改革經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校和專業(yè)實(shí)際，大力推進(jìn)課程改革。同時(shí)，學(xué)校主動(dòng)面對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)，明確以技能大賽為目標(biāo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)和技能考核為主線的課程體系,確定以“國(guó)家職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”為核心的教學(xué)目標(biāo)和模塊化教學(xué)方式。要求每個(gè)專業(yè)必須通過(guò)2—3個(gè)職業(yè)技能考核，實(shí)施“多證制”，以此為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置相應(yīng)的課程模塊，改變傳統(tǒng)的學(xué)科式課程體系，減少交叉重復(fù)，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)培養(yǎng)，突出特色。

人才培養(yǎng)模式改革：學(xué)校積極開(kāi)展校企合作，探索工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)共同建立了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。學(xué)校實(shí)行了多種人才培養(yǎng)模式，積極探索訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式，不斷加大實(shí)踐教學(xué)比例，保證了專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前，我校畢業(yè)學(xué)生深受用人單位歡迎，多家知名企業(yè)主動(dòng)將我校確定為人才培訓(xùn)基地。

信息化教學(xué)：學(xué)校有完善的安全及控制設(shè)備，包括防火墻、路由器等，運(yùn)行多個(gè)數(shù)字化校園平臺(tái)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)，以及主頁(yè)網(wǎng)站系統(tǒng)。學(xué)校全部配備多媒體教室、多媒體會(huì)議室2間，部分教室配有“班班通”教學(xué)設(shè)備，鼓勵(lì)一線教師積極使用多媒體設(shè)備上課，充分發(fā)揮其在教育教學(xué)中的作用。

實(shí)訓(xùn)基地：學(xué)校建有汽車維修實(shí)訓(xùn)基地、計(jì)算機(jī)中心等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，場(chǎng)地面積大，設(shè)備設(shè)施先進(jìn)，數(shù)量充足，種類配備齊全。學(xué)校十分重視校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，建有長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，利用企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、設(shè)備和技術(shù)力量的優(yōu)勢(shì)條件，彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地在門類和數(shù)量上的不足，確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施，確保學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

教學(xué)資源建設(shè)：學(xué)校依托數(shù)字化校園平臺(tái)，不斷完善教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，通過(guò)將大量教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)題庫(kù)等教學(xué)資源放入教學(xué)資源庫(kù)中，通過(guò)信息技術(shù)資源庫(kù)使教師和學(xué)生充分利用免費(fèi)資源，從而大大方便教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)建教師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)研制教學(xué)課件、教學(xué)軟件，積極打造精品課程和網(wǎng)絡(luò)課程。

教材選用：學(xué)校高度重視職業(yè)教育教材選用與管理，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教材選編小組，制定了教材選用與訂購(gòu)管理規(guī)章制度。結(jié)合專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教材建設(shè)新趨勢(shì)，合理選用高質(zhì)量教材，教材供應(yīng)渠道正規(guī)，及時(shí)保證教育教學(xué)活動(dòng)和質(zhì)量。學(xué)校以選取國(guó)家規(guī)劃教材為主，同時(shí)注重校本教材的編寫。各教研組相關(guān)教師按教學(xué)計(jì)劃提出教材征訂建議，通過(guò)教務(wù)管理系統(tǒng)網(wǎng)上提交相應(yīng)教材征訂清單，由教務(wù)處審閱，校長(zhǎng)批準(zhǔn)后，按照教材征訂的正常渠道定購(gòu)，嚴(yán)把入口關(guān)。在教材管理方面，學(xué)校設(shè)立了教材庫(kù)，確定了責(zé)任人，負(fù)責(zé)教材的進(jìn)出登記和日常保管。

3、教師培養(yǎng)培訓(xùn)

學(xué)校十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，始終堅(jiān)持把培養(yǎng)一支能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、思想品德高的教師隊(duì)伍作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，制定了教師行為準(zhǔn)則，堅(jiān)持開(kāi)展教師政治學(xué)習(xí)，每年投入大量資金，保證教師參加各種形式的培訓(xùn)，提供更多的學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。所有教師每學(xué)期參加一次的校本培訓(xùn)，使教師的職業(yè)道德、實(shí)踐能力、教學(xué)水平、現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用能力不斷提升，為學(xué)校教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量的提高提供了強(qiáng)有力的師資保障。學(xué)校通過(guò)召開(kāi)會(huì)議及組織信息技術(shù)、多媒體課件制作、數(shù)字化校園應(yīng)用等培訓(xùn)，逐步轉(zhuǎn)變教師教育信息化的理念，充分認(rèn)識(shí)教育信息化的重要性和必要性。在教育教學(xué)和教育管理中運(yùn)用信息化技術(shù)，提高教育教學(xué)效率，全面推進(jìn)素質(zhì)教育已經(jīng)在全校師生中達(dá)成共識(shí)。同時(shí)，通過(guò)組織全體教師參加校本培訓(xùn)及教師信息技術(shù)能力提升工程遠(yuǎn)程培訓(xùn)等方式，我校教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力普遍提高，能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育、教學(xué)、管理和研究的許多環(huán)節(jié)，形成以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育、教學(xué)為主、課堂講解、示范教學(xué)為內(nèi)容的教學(xué)體系。

4、規(guī)范管理情況

學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，不斷優(yōu)化管理措施，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，提升辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校和諧、健康發(fā)展。

教學(xué)管理：學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范、嚴(yán)格并有創(chuàng)新，教學(xué)管理制度健全，制定了涵蓋教學(xué)行政管理、專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)等各方面的教學(xué)管理制度，并形成了教學(xué)管理手冊(cè)。每個(gè)方面都形成了嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)辦法。通過(guò)在校生教學(xué)質(zhì)量滿意度調(diào)查、聽(tīng)(評(píng))課(每學(xué)期教學(xué)管理人員和教研組長(zhǎng)聽(tīng)看課8學(xué)時(shí)以上)、實(shí)踐教學(xué)巡視、常規(guī)檢查與專項(xiàng)檢查、教學(xué)評(píng)價(jià)、座談會(huì)等方式，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行全方位監(jiān)控。組成以部門領(lǐng)導(dǎo)、教師同行、學(xué)生為評(píng)價(jià)主體，每學(xué)期對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一次測(cè)評(píng)，并將測(cè)評(píng)結(jié)果張榜公布，有效促進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

學(xué)生管理：學(xué)校實(shí)行全封閉式管理(每周只有雙休日白天可以自由外出)，并推行中層以上干部、班主任值班制度，確保校園安全穩(wěn)定。在學(xué)生管理工作中，遵循中職學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。從校園安全環(huán)境文化建設(shè)、文明禮儀和法紀(jì)教育、心理健康教育、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育等六個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生管理，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)、班主任隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)三支隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建組織領(lǐng)導(dǎo)、完善考核激勵(lì)兩個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制。

財(cái)務(wù)管理：健全學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度，明確財(cái)務(wù)部門各崗位職責(zé)。為提高校內(nèi)資金使用、分配的合理性，做到用款有計(jì)劃、收支有標(biāo)準(zhǔn)、分析有資料、監(jiān)督能到位。嚴(yán)格執(zhí)行物價(jià)部門收費(fèi)規(guī)定和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，不亂收費(fèi)，學(xué)校收入由財(cái)務(wù)部門統(tǒng)一歸口管理，執(zhí)行收支兩條線，嚴(yán)控“三公經(jīng)費(fèi)”支出，及時(shí)定額發(fā)放國(guó)家助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金，定期公布學(xué)校財(cái)務(wù)收支狀況。

后勤管理：確立“師生至上、服務(wù)第一”的后勤服務(wù)宗旨，團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管，不斷提升后勤服務(wù)質(zhì)量。加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，努力營(yíng)造整潔優(yōu)雅、和諧的校園環(huán)境。加強(qiáng)學(xué)校食堂管理，確保學(xué)生吃到衛(wèi)生、可口的飯菜，推行厲行節(jié)約，光盤行動(dòng)用餐制度落實(shí)。宿舍管理有章可循、有法可依，共同營(yíng)造溫馨家園。加強(qiáng)用水、用電、辦公耗材管理，倡導(dǎo)“節(jié)約型”校園。

安全管理：在完善學(xué)校各項(xiàng)安全保衛(wèi)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，建立健全定期檢查和日常防范自查自糾相結(jié)合的安全管理機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與科室負(fù)責(zé)人簽訂安全責(zé)任書，堅(jiān)持實(shí)行三級(jí)值班制度，確保每個(gè)區(qū)域24小時(shí)都有值班人員。定期對(duì)校舍進(jìn)行全面排查，及時(shí)消除各類安全隱患。實(shí)施兩周一課的安全教育進(jìn)課堂活動(dòng)，以季節(jié)性安全宣傳教育為重點(diǎn)，經(jīng)常性地聘請(qǐng)當(dāng)?shù)嘏沙鏊�警官�?duì)學(xué)生開(kāi)展安全宣傳教育。定期開(kāi)展食堂食品衛(wèi)生安全檢查、宿舍違禁品檢查、校園安全值班巡邏、周邊安全隱患排查等。定期開(kāi)展消防安全應(yīng)急疏散演練，提升師生的應(yīng)急反應(yīng)能力和求生技能。學(xué)校大門保安嚴(yán)格執(zhí)行外來(lái)人員及車輛登記制度，加強(qiáng)對(duì)易發(fā)時(shí)段、重點(diǎn)區(qū)域的巡邏、電子監(jiān)控，避免各類針對(duì)師生的侵害事故、事件發(fā)生。

科研管理：學(xué)校通過(guò)制度引導(dǎo)和經(jīng)費(fèi)支持，把教育改革與特色建設(shè)作為系統(tǒng)工程來(lái)抓，鼓勵(lì)教師開(kāi)展教科研活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了教師的積極性，并取得了豐碩的成果。

管理隊(duì)伍建設(shè)：為提高學(xué)生管理隊(duì)伍素質(zhì)，學(xué)校不斷加強(qiáng)管理干部的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力教育，每學(xué)期均召開(kāi)管理干部會(huì)議，開(kāi)設(shè)專題講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)管理意識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新精神。加強(qiáng)中層干部管理隊(duì)伍建設(shè)，選拔一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)的新鮮血液，激發(fā)年輕干部競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取精神。

信息化管理：學(xué)校在教育教學(xué)管理中積極應(yīng)用數(shù)字化校園平臺(tái)，運(yùn)用教務(wù)管理系統(tǒng)、招生就業(yè)登記管理系統(tǒng)、教學(xué)資源平臺(tái)等系統(tǒng)實(shí)行教育教學(xué)管理。實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)排課、查閱課表、查閱授課任務(wù)、上傳學(xué)生成績(jī)、學(xué)生成績(jī)查閱等一系列教育教學(xué)信息化手段，并逐步完善教學(xué)資源庫(kù)，努力提高全校教育信息化的水平，做到規(guī)范化、制度化和常態(tài)化，以適應(yīng)教師與學(xué)生發(fā)展的需要。教師充分利用教學(xué)資源庫(kù)收集、管理和使用學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展信息技術(shù)與基礎(chǔ)型課程的有效整合,使信息技術(shù)成為教與學(xué)的有效教學(xué)手段。

5、德育工作情況

作為一所中等職業(yè)學(xué)校，不僅要培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的專業(yè)技能，更要具備良好的品德和修養(yǎng)。因此，學(xué)校始終以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，以豐富的德育為載體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)為核心，以營(yíng)造豐富的校園文化為重點(diǎn)，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的濡染。學(xué)校提出了“六位一體”的德育模式：即用環(huán)境濡染心靈、用活動(dòng)喚醒自我、用賽事重樹(shù)自信、用榜樣引領(lǐng)方向、用媒體熏陶人格、用制度看守道德。并在全校積極推進(jìn)，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，推進(jìn)了德育建設(shè)，提高了學(xué)校的發(fā)展層次，形成了具有濃厚的校園文化環(huán)境。

學(xué)校德育課教學(xué)突出政治思想教育，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、職業(yè)道德、法制、健康心理教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，注重教學(xué)方法、教學(xué)手段創(chuàng)新，突出針對(duì)性，結(jié)合主題班會(huì)、專題講座等形式積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。同時(shí)我們通過(guò)打造積極向上的校園文化，拓開(kāi)展豐富多彩的德育主題活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng)、在活動(dòng)中提高，從而開(kāi)始人生的第二次起跑。

6、黨建情況

認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，積極開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)，深入貫徹黨的十九大精神和中央省市各項(xiàng)決策部署。時(shí)刻牢記黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，堅(jiān)持一切為了群眾，一切依靠群眾，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度;堅(jiān)持圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教育發(fā)展;設(shè)立黨員先鋒崗，鼓勵(lì)廣大黨員干部爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，特別是2020廣大黨員積極投入防疫第一線，捐款捐物，為學(xué)校做好防控疫情工作起到了先鋒模范的作用，受到上級(jí)黨委的好評(píng)。

四、校企合作

1、校企合作開(kāi)展情況和效果

校企合作是提高學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的重要途徑。學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行全方位、深層次、多形式的合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生共贏的發(fā)展模式。

2、學(xué)生實(shí)習(xí)情況

學(xué)校充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)工作中的作用，從系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系入手，培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理，建成了能滿足實(shí)踐教學(xué)需要的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)“理論+實(shí)踐”課程教學(xué)模式，有效提升了學(xué)生專業(yè)綜合能力和創(chuàng)新能力。

為進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的規(guī)范管理，學(xué)校制定了《畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度》，積極跟蹤學(xué)生實(shí)習(xí)情況，同時(shí)實(shí)行校企雙方共同考核制度，考核分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)，對(duì)階段表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋碚锚?jiǎng)勵(lì)，頂崗實(shí)習(xí)考核成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)。學(xué)校還組織優(yōu)秀畢業(yè)生回校做報(bào)告，激勵(lì)在校生努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能，為走上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、集團(tuán)化辦學(xué)情況

為了進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育走規(guī)�；�、集約化、連鎖化的發(fā)展道路，充分發(fā)揮企業(yè)在“工學(xué)結(jié)合、校企合作”提升職教綜合實(shí)力中的作用，打造職教品牌，我校積極探索與行業(yè)內(nèi)各大企業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與行業(yè)、學(xué)校與企業(yè)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。

五、社會(huì)貢獻(xiàn)

1、技術(shù)技能人才培養(yǎng)

學(xué)校積極探索“技能+人才”培養(yǎng)模式，加大分類培養(yǎng)、分層教學(xué)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)訓(xùn)練，鼓勵(lì)師生參加各類技能大賽。學(xué)校還推動(dòng)用人企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，將深化產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合，將技術(shù)技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)貫穿于教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和實(shí)踐全過(guò)程。促進(jìn)了項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向等教學(xué)模式成熟，加大了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重。

2、社會(huì)服務(wù)

學(xué)校堅(jiān)持“開(kāi)放辦學(xué)、服務(wù)社會(huì)”，充分發(fā)揮師資、設(shè)備條件等資源優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供動(dòng)力“引擎”。選派骨干教師參與校外便民服務(wù)咨詢點(diǎn)，幫助市民解決相關(guān)問(wèn)題;積極倡導(dǎo)教職工義務(wù)到社區(qū)、敬老院等地開(kāi)展捐贈(zèng)、心理咨詢、幫扶等“獻(xiàn)愛(ài)心”便民服務(wù);承接公務(wù)員考試、職業(yè)技能鑒定考試等考務(wù)工作。通過(guò)這些活動(dòng)，向公眾充分展示了職業(yè)教育改革發(fā)展成果，傳播職業(yè)教育正能量、好聲音、新形象，擴(kuò)大了我校社會(huì)影響力。

六、舉辦者履責(zé)

1、經(jīng)費(fèi)

2020年，我校預(yù)算總收入基本滿足現(xiàn)有學(xué)校條件改善和教學(xué)設(shè)備投入，堅(jiān)決杜絕擠占、挪用或截留經(jīng)費(fèi)等現(xiàn)象發(fā)生。

2、政策措施

一是充分發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)。與行業(yè)內(nèi)院校和企業(yè)保持密切聯(lián)系，探索建立符合現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和學(xué)校特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式，深入推進(jìn)多元化辦學(xué)方向，落實(shí)和擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。二是堅(jiān)持走現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新之路，創(chuàng)新校企合作機(jī)制，加大校企合作力度，通過(guò)合作辦學(xué)及共建精品專業(yè)，促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)理念和水平提升，不斷提高人才培養(yǎng)與培訓(xùn)水平。三是強(qiáng)化現(xiàn)代管理制度建設(shè)。以提高管理水平為突破口，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，堅(jiān)持向管理要質(zhì)量、向管理要效益，提升學(xué)校辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)校按照“高標(biāo)準(zhǔn)謀劃、精教育管理、強(qiáng)特色發(fā)展”的總體教育工作思路，進(jìn)一步構(gòu)建“專業(yè)核心課程+就業(yè)方向課程”的課程體系，在辦好原有傳統(tǒng)及特色專業(yè)的同時(shí)，加快發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)。

七、特色創(chuàng)新

案例1：校園精神文化創(chuàng)新。

以“正心善學(xué)，勤奮進(jìn)取”為象征的核心文化，以適應(yīng)未來(lái)職場(chǎng)對(duì)人才的要求，“做事先做人”。學(xué)校的德育除對(duì)學(xué)生的品質(zhì)教育與普通中等教育相一致外，還應(yīng)結(jié)合職業(yè)教育的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德等教育。為此，學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中構(gòu)建起以理想前途教育、學(xué)生自主管理、創(chuàng)業(yè)教育為主要內(nèi)容的中職生勵(lì)志教育體系，初步彰顯出學(xué)校的德育特色。“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”就是學(xué)校教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生技能為中心，加強(qiáng)教學(xué)改革，培養(yǎng)文化知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)技能過(guò)硬的職業(yè)預(yù)備人才。

傳承“正心善學(xué)，勤奮進(jìn)取”就是要培養(yǎng)學(xué)生“忠誠(chéng)服從，勤奮耐勞，弘毅知行”，即培養(yǎng)學(xué)生忠誠(chéng)于本專業(yè)，忠誠(chéng)于企業(yè)，講誠(chéng)信，服從指揮，樹(shù)立志在千里的遠(yuǎn)大抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能、實(shí)踐能力的全面提升;傳承“崇德尚能”還要求教職工做到“忠誠(chéng)踏實(shí)，敬業(yè)執(zhí)著，弘毅知行”，即要求教職工忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，敬業(yè)學(xué)生，具有堅(jiān)忍不拔、耐受挫折、克服困難的執(zhí)著品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，具有個(gè)人和學(xué)校共同發(fā)展的遠(yuǎn)大抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)、技能和教學(xué)實(shí)踐能力等方面的不斷提升與發(fā)展。

案例2：學(xué)生管理特色創(chuàng)新

從新生入學(xué)開(kāi)始，狠抓入學(xué)教育，規(guī)范學(xué)生日常行為，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，曝光教育違紀(jì)行為。宿舍內(nèi)務(wù)和餐廳就餐實(shí)行軍事化管理，教育學(xué)生坐有坐樣，站有站樣，語(yǔ)言文明，行為規(guī)范，見(jiàn)到老師實(shí)行問(wèn)候禮，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提升個(gè)人素質(zhì)。

學(xué)校實(shí)行保衛(wèi)門衛(wèi)制度，為學(xué)生統(tǒng)一制作校服和學(xué)生證胸卡，出入登記;實(shí)行早晚會(huì)制度;班級(jí)衛(wèi)生實(shí)行“兩掃兩撿”制度，每天上課前衛(wèi)生打掃，課后垃圾撿拾;每周三大掃(即周一、周三、周五第三節(jié))，全校衛(wèi)生大掃除;利用班會(huì)課進(jìn)行法制教育安全消防教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念和自我保護(hù)意識(shí);定期開(kāi)展校園安全教育，增強(qiáng)學(xué)生在用電、交通、飲食、網(wǎng)絡(luò)、意外傷害等方面的安全知識(shí);每月對(duì)宿舍進(jìn)行管制刀具、打火機(jī)、大功率電器、抽煙等違禁物品全面清除和收繳，消除隱患，杜絕事故發(fā)生;學(xué)校管理水平不斷提高，學(xué)生精神面貌日益更新。

八、主要問(wèn)題和改進(jìn)措施

1、存在的主要問(wèn)題

招生方面：由于普通高校、高職擴(kuò)招，普通高中門檻降低，地方保護(hù)主義嚴(yán)重，社會(huì)上對(duì)中職學(xué)校存在的固有偏見(jiàn)等多種原因，導(dǎo)致中職學(xué)校招生壓力，招生進(jìn)來(lái)的生源質(zhì)量較差，增加管理的難度。

教育教學(xué)方面：人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)模式等教育教學(xué)改革還需要繼續(xù)深入推進(jìn)，教育教學(xué)質(zhì)量還需要繼續(xù)提高。

校企合作方面：深度不夠，企業(yè)深度參與專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的積極性不高，校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行長(zhǎng)效機(jī)制尚需完善。

2、改進(jìn)的具體措施

在行業(yè)主管部門的支持下，努力拓寬辦學(xué)渠道，尋求合作單位，考察市場(chǎng)需求，爭(zhēng)取開(kāi)展訂單式招生培養(yǎng)，擴(kuò)招生源，廣固辦學(xué)基礎(chǔ)。

加大對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入，不斷添置、更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地進(jìn)行模擬生產(chǎn)場(chǎng)景改造，不斷滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要，培養(yǎng)合格人才。

深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)模式等教育教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

加強(qiáng)與企業(yè)的交流與合作，提高企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性，建立完善校企合作、嚴(yán)教融合、互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育的新體系。

泉州理工學(xué)校

2021年1月