【泉州中考語文作文題】

　　命題作文：請以“如果沒有他們……”為題，寫一篇不少于600字的文章，要求文體規(guī)范。

　　前沿

　　目前各地中考都已紛紛結束，被認為是語文“半壁江山”的作文，常常是考后最熱門的話題之一。本期《教育周刊》就2012年泉州、福州、廈門的中考作文題，邀請泉州五中語文教研組組長陳武、泉州實驗中學語文教研組組長鄭泉忠和2012年晉江市文科高考狀元吳達莎，共同探討如何寫好這三篇作文。

　　今年，福州市在中考語文試卷的“寫作”板塊中特別增加了“書寫分”，分值為5分。此事引發(fā)了家長和學生的討論，部分人認為5分“太貴”。不只是書寫方面，中考作文還有不少“規(guī)矩”。那么，即將上初三的學生如何做足準備，寫出一篇“規(guī)矩”的中考作文呢？我們同時邀請了曾參與中考閱卷的泉州培元中學語文老師黃霞蘭、南安實驗中學語文老師黃晉輝，為準初三學生提供一些提分策略。

　　挖掘素材富礦顯不俗

　　□陳武

　　寫作，是戴著鐐銬在跳舞。

　　關鍵是對“他們”的設定，可以是父母、老師、同學，也可以是英雄人物、歷史人物，抑或身邊的諸多的小人物；但有兩點務必注意，一是“他們”是復數(shù)，寫個體是不符合題意的；二是“他們”是跟自己（我們）有著息息相關的人，除了寫“他們”外，還得寫自己（我們）是如何受到影響感召等等，這就是“省略號”所蘊含的信息。我認為，今年中考作文題出得挺機智的，有嚼頭。

　　那么該如何寫呢？考生不能只拘泥于身邊的人或事繞圈圈，如寫父母、同學、老師等等，思維較逼仄，新意不足。而聰慧的同學應該跳開思維定式，挖掘歷史及身邊熱點事件人物等素材富礦，就顯得不俗。

　　說到文體，我以為考生們應該加強文體的訓練，寫什么像什么，不能弄得不倫不類的“四不像”。“如果沒有他們……”此題，可議可敘，但你得有所側(cè)重，議多敘少，或敘多議少，文體的范式自然明了。我的意見是議論文較記敘文更見功夫，因為議論文之理性思維對個人的發(fā)展是至關重要的，這應該引起考生注意。

　　顧全學生思維特點

　　□鄭泉忠

　　今年泉州中考作文出得中規(guī)中矩，審題難度不大。

　　首先要界定“他們”的范圍。“他們”多指全屬男性或男女并存，也就是第三人稱的多數(shù)，比較通用。“如果沒有”是從既定的事實反推相反的結果，因此文章內(nèi)容通常會表現(xiàn)出相對的兩個方面。最好不要寫“物它”，評卷老師接受起來感覺比較勉強。另外，“他們”的群體屬性較明顯，寫父母的題材感覺會比較別扭。

　　“他們”作為代詞，可指代的內(nèi)容無所不包，這給了考生無限自由的選材空間。一般的反應是“如果沒有父母……”、“如果沒有老師……”或者是“如果沒有同學……”。在選材和立意上還是往深廣處走比較容易出彩，比如“如果沒有農(nóng)民工，現(xiàn)代都市將失去堅挺的脊梁”，“ 如果沒有郭明義們，社會的道義將難以得到最大限度的彰顯”， “如果沒有瓦特們，人類社會的發(fā)展進程將會大大地延緩”， “如果沒有簡愛們，我們對人性的思考不會來得如此深刻”。

　　這個題目顧全了學生不同的思維特點，無論是記敘文還是論說文都容易寫出佳作，因而是個公平性較強的題目。

　　謹防寫成想象作文

　　□吳達莎

　　這是一個全命題作文，所以一般不會出現(xiàn)偏題與離題的現(xiàn)象，要拿高分就必須從追求立意的新穎入手。題目中有兩個關鍵點，一個是“他們”，一個是意味深長的省略號。

　　我覺得寫議論文會更適合。作文一開始最好就要交代清楚你文章中所指代的“他們”是怎樣一群人，力求具體，如蟻族、農(nóng)民工等，而不是抽象地描述具有堅持不懈、樂觀上進等品質(zhì)的人，否則可能會引起閱卷老師的厭煩心理。這個“他們”可大可小，往大人物方向?qū)憰�讓整篇文章氣勢磅礴，但對個人的文史素養(yǎng)要求較高。所以個人會更傾向于小人物方面寫，立意大致與我看過的一句話相似，“他們是歷史的河床，雖然表面看不見，卻決定著歷史的流向”，小人物的重要性更貼近生活，也更能引起大家的共鳴。

　　值得注意的是，這里要謹防寫成想象作文，假設性前提所帶來的變化要建立在事實的基礎上，從實際出發(fā)，例如將畢淑敏寫過的一句話稍加修改：“假如沒有懷揣好奇心的瓦特，水壺蓋噗噗響著，一個劃時代的發(fā)現(xiàn)，就蒸發(fā)到廚房的空氣中了。我們的蒸汽火車頭，也許還要在牛車漫長的轍道里蹣跚億萬公里。”

　　總而言之，論述的重點應該是要強調(diào)“他們”的重要性，而非純粹的天馬行空的想象。

【廈門中考作文題（二選一）】

　　1.今天，新的奇跡出現(xiàn)在生命里；今天，智慧之聲響徹校園；今天，愛在無償?shù)貍鬟f；今天，有人終于找到了自己的信仰；今天，這世界因為我們的笑容被裝點得更美麗……今天，不是昨天一成不變的延續(xù)，而是明天追逐夢想的開始。請以“今天發(fā)生了什么”為話題，寫一篇作文。

　　2.請以“_____地圖”或“地圖_____”為題寫一篇作文。在橫線上自己添加詞語或短語。三個要求：二選一；500字以上；詩歌除外。

　　前者較好把握有哲理

　　□陳武

　　1.“今天發(fā)生了什么” 話題作文，并側(cè)重給出一些提示性的語言，比較好把握。此題富有哲理性。首先得吃透何為“今天”，算是審題。人的一生只有三天：昨天、今天、明天，只有活在當下最實在。今天，即活在當下，在心理學上叫“此時此地”。“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。”明日永遠都不會來，因為來的時候已經(jīng)是今天。只有今天才是我們生命中最重要的一天；只有今天才是我們生命中唯一可以把握的一天；只有今天才是我們唯一可以用來超越對手，超越自己的唯一一天。

　　活在當下，生命的意義也只能從當下去尋找，過去的事，均已過去而不存在。不論是多美好且令人懷念，還是多么丑陋令人追悔，都沒有必要沉湎于過去的情緒中。對過去的懷念或追悔，只是徒增自己的煩惱，進而干擾當下該做的事情。

　　“今天發(fā)生了什么”，考生不能只著眼于自己身邊之事，田螺殼里做道場，雖然顯得精致，但不夠大氣；應該由點及面，縱橫捭闔開去，寫點當下國內(nèi)外發(fā)生之事，新近的熱點沸點皆可入文。此時再次關照下話題前的提示語中的關鍵詞“愛”“信仰”“笑容”“夢想”等等，那就不游離。

　　2.“_____地圖”或“地圖_____”，屬于半命題，沒有太多的限制，考生有較大的發(fā)揮空間，有人文關懷。

　　我個人感覺此題對有錢有閑的城里人較有利，地圖干啥用的？眾所周知，一般的人只有在旅游時方可用上，如到陌生之地，第一件事就是買張旅游地圖看看。這么一來，自然對一些基本沒有出過遠門的農(nóng)村孩子顯得不公。

　　說到旅游，大部分考生應該會有話說。旅游，帶著心靈去旅行，在路上�？梢杂洈⒆约旱囊淮纬鲂�，當然“地圖”這一道具時刻得用上，否則就不合題意了，屬偏離。

　　如果不愛旅游，或沒有機會旅游的考生怎么辦？我以為可以給自己設置個情境——面對著1840年前后兩張地圖，或廈門市區(qū)改革開放前后的地圖等等，自然浮想聯(lián)翩，萬千滋味在心頭，可議論可抒情，顯得自出機杼，不落俗套，吸引眼球。

　　當然還有別的寫法，只要與“地圖”有關聯(lián)的即可。所以我認為此題出得甚好，它給了考生很大的寫作空間。

　　命題個性強烈口味重

　　□鄭泉忠

　　相較于福州“小家碧玉”的風格，今年廈門中考作文題目就近似于“潑婦”了，個性強烈，口味極重�？忌�的第一反應大概是腦袋倏然缺氧。這種題目從不好方面講有點難為學生，從好的方面講有效地避免了宿構和抄襲，也不失為一種嘗試。

　　“今天發(fā)生了什么”是個話題作文，“今天”既可指當日，也可指最近一個階段這一模糊的時間概念。從話題看，帶著詰問和審視意味，考生容易往大處、遠處想。其實既為話題作文，只要扣住“今天”，自擬題目，就容易把寫作內(nèi)容拉回表現(xiàn)身邊的生活。當然，如果扣緊時政熱點，能更好地展示考生的積累和視野。

　　關于“地圖”的半命題作文可供學生騰挪的空間實在有限。從寫實上看，適合寫作的恐怕就是中國地圖了，由此聯(lián)想到疆域、國家、歷史、民族、尊嚴、自強等信息�；蛘邔懻驹谑澜绲貓D前，表達放眼天下，壯游八方的志向。當然，如果有繪制地圖的實踐活動經(jīng)歷的同學，把這實踐過程寫成一篇記敘文也是一種不錯的選擇。從寫虛上看，要抓住地圖的標識和導向功能，把地圖喻為藍圖，就可以展開對人生和理想的思考了。

　　需要眼前一亮的新意

　　□吳達莎

　　審題后發(fā)現(xiàn)，一個是話題作文，一個是半命題作文，給予考生很大的發(fā)揮空間，但缺少具體的指向性，所以很容易讓人感覺手足無措、無處下手。

　　我感覺第一個題目指向性更強，可能會更好寫一點。“今天不是昨天一成不變的延續(xù)，而是明天追逐夢想的開始”，提醒我們文章不能只局限于今天，還應該適當?shù)芈?lián)系背景和展望未來。從“小我”出發(fā)，通過個人親身經(jīng)歷體會，可以展示少年積極向上的成長風采；從“大我”出發(fā)，聯(lián)系當前時政（歐洲杯、神九等）可以體現(xiàn)當代青年的社會責任感和歷史使命感。不論是“小我”還是“大我”，最重要的都是要把事情寫清楚，抒發(fā)個人真實感受。

　　第二個題目單單“地圖”二字，信息量少得可憐，有點讓人捉摸不透，作為臨場作文真的有一定難度。通過補充可以得到偏正短語、主謂短語或短句等等，不要過多糾結于“地圖”本身，而應該盡量跳出慣性思維的圈，從“地圖”的內(nèi)在寓意著手。例如“把握人生的地圖”，立意雖然看起來比較庸常，但不會有偏題的危險。由于發(fā)揮空間大，很容易把它寫大寫虛，所以要特別注意選材的具體化，以小見大，切忌夸夸其談。

　　總之，要脫穎而出需要一定的膽魄和文學素養(yǎng)，話題和半命題作文需要的不是中規(guī)中矩的立意，而是讓人眼前為之一亮的新意。

【福州中考語文作文題】

　　人都有愛心，人都有愛好，愛是人的天性。愛，有時要講究方式；愛，有時要把握尺度。請以“愛，還要會愛”為題，寫一篇記敘文或議論文。字數(shù)不少于600字。

　　寫成議論文較適宜

　　□陳武

　　說“愛”，實在是老生常談，了無新意，福州卷關節(jié)點是在于“還要會愛”，愛要講究方式，也要把握尺度。這樣一來就顯得機智，審題也不難，不屬于什么偏難偏怪的。

　　我以為與“愛”有關的材料，一抓一籮筐。這時考生就得避免出現(xiàn)“套版效應”，如寫“父愛如山、母愛如什么、送雨傘的等等”，委實不討好�？忌�可拓寬思路，適當反思現(xiàn)代教育，如頻繁出現(xiàn)的父母如何教育孩子、狼爸虎媽鷹爹之類的，之后再引申到現(xiàn)代生活中，人們之間冷漠的關系，引用一些熱點事件，讓人反思，如人神共怒的“小悅悅”事件；還可以寫人與動物、人與自然……

　　我歷來對隨便簡化的漢字心存疑慮。就說“親愛”吧，繁體字“親”的右邊有“見”，“愛”的中間有“心”，后經(jīng)簡化，變成現(xiàn)在的“親”不見，“愛”無心。造化弄人，“愛”是當下十分匱乏的東西。福州中考作文題，讓人再次反思“愛”的意義。

　　寫作，特別是考場作文得講求范式、尺度。我個人的觀點，應該是寫成議論文較適宜，“愛，還要會愛”，重點是如何去愛的問題，這就得思辨與針砭了。不要泛泛地寫成愛的贊歌。

　　打開思路后可寫的多

　　□鄭泉忠

　　這是一個風格堂正、用意深婉的題目，順應著全國各地中考作文命題的主流方向。“愛”是前提，“會愛”是關鍵，“還要”表明對“愛”由淺入深的認識。本命題關注了學生的成長，貼近考生生活，讓每位考生都有話可說，有感可發(fā)。

　　命題具有一定的思辨色彩，即愛要達成預期效果，是要講究愛的方式、把握愛的尺度的，否則，“愛”有時會成為一種“害”。語文素養(yǎng)較好的學生甚至可以想得更開闊些，萬物以適宜為美，正如春花宜嬌艷，秋風宜凄厲，各得其所。愛亦然，有時慈和，如柔風細雨；有時嚴厲，如頭頂驚雷。她以何種面目出現(xiàn)，則視時間、地點、對象、氛圍等特定情境而定，就是要“會愛”。

　　選材上可寫父母的關愛、同學的友愛，也可寫對弱者的悲憫，對自然的敬畏。只要打開思路，可寫的東西很多。寫記敘文的可以通過一兩件發(fā)生在生活中的事情表現(xiàn)主題，表達中要重點表現(xiàn)“會愛”的方式和手段。寫議論文的要扣住“學會愛”的中心，圍繞愛進行分析，為什么愛，怎樣去愛，如何體現(xiàn)愛的價值。

　　限定立意較好發(fā)揮

　　□吳達莎

　　此題目已經(jīng)限定了立意，所以這篇作文還是比較好發(fā)揮的，只要圍繞“愛，有時要講究方式；愛，有時要把握尺度”，一般都不會偏題離題，而且無論寫議論文還是記敘文都很適合。

　　愛是一個非常抽象的觀念，我們需要將它具體化，確定論述的“愛”到底是哪種類型的愛，避免為了扣題而帶著“愛”滿文章跑。這個題目一般思路是表達對當前溺愛現(xiàn)象的擔憂，但聯(lián)系材料的第一句也可以寫對當前富人病態(tài)施舍愛心的批判，或者是玩物喪志的懊悔與惋惜等等都是可以的。

　　文章可以反面論述，寫“錯愛”的表現(xiàn)以及帶來的影響；也可以正面論述，寫“真愛”的表現(xiàn)以及對人的觸動。記敘文中選一種即可，議論文則最好兩者結合，可以讓文章層次更豐富。

　　我認為，最佳路徑是寫記敘文，以第一人稱的口吻，聯(lián)系自己親身經(jīng)歷，以描寫為主、記敘為輔，自然地帶出主題，更能動之以情、曉之以理。

　　作文提分策略

　　注意文體規(guī)范 多寫寫身邊事

　　□黃霞蘭（泉州培元中學初二年語文老師）

　　不管是中考還是高考，書寫都很重要。雖說不要求每個人都把字寫得很漂亮，但也要做到工整。升初三后，可能沒辦法有專門的時間去練寫字，但是從現(xiàn)在開始，同學們的潛意識中一定要提醒自己平時要寫工整，并減少錯別字的出現(xiàn)。

　　中考作文中，文體要明確。接下來同學們要注意文體規(guī)范，如記敘文的六要素，以及進一步的文采、構思等等。議論文方面，同學們要做到多積累素材，尤其是多關注社會熱點。對素材的運用方面，不能只是單純地羅列，要有自己的想法，具有思辨性。

　　現(xiàn)在學生存在較多的問題就是題材千篇一律，缺乏個性，而且似乎越到高年級的學生，越?jīng)]有耐心做一些細致的描寫。學生要多觀察身邊的人事物，不要被動地接受老師類似“每兩周一寫”的任務。如果對某些人事物有所感悟，不妨寫一寫，并主動拿給老師面批，然后根據(jù)老師的意見進行修改。

　　多看優(yōu)秀記敘文 可嘗試體裁創(chuàng)新

　　□黃晉輝（南安實驗中學初三年語文老師）

　　即將讀初三的學生，想要作文有所提升，首先要熟悉泉州中考作文都考些什么。初中教材文章以記敘文為主，泉州中考作文不管是命題作文、半命題作文還是材料作文，都以記敘文為主。因此，同學們可有針對性地看一些優(yōu)秀的記敘文體裁文章。

　　平時在寫記敘文時，要注意其實記敘文的類別包括不少體裁，如小小說、散文、戲劇、通訊。寫作基礎較好的學生，可嘗試在體裁方面有所創(chuàng)新。

　　此外，平時部分學生對怎樣用點睛之筆并不能很好地講究，接下來需要注意的還有作文的開頭、結尾。同時，要多些自己的生活體驗，多些真情實感的文字，而不是胡編亂造的事情。

　　而一些非智力因素失分，學生也要注意。中考既是畢業(yè)考也是升學考試，要注意與高中的“銜接”，雖然中考作文要求不少于600字，但最好是寫800字左右。書寫方面也要加強，大概從2008年考試開始，中考作文評分細則中，關于書寫方面最多可扣6分，同學們寫錯了最好別亂涂亂畫。