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希望孩子們是胸懷祖國 放眼世界的一代人

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2012-09-27 14:48:29 來源:福建中考網(wǎng) 357
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新華教育 成都9月27日電(熊文瑤 商亮 許茹)“我們希望國際化教育賦予成都的人民和孩子對話的能力和有效整合資源的能力。希望孩子們是胸懷祖國、放眼世界的一代人,既是頂天立地的中國人,又能睿智、自信地與世界對話。”在近日舉行的2012年亞洲教育論壇上,成都市副市長傅勇林表示。

  近年來,成都在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展、推進(jìn)各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展、災(zāi)后重建等方面成效顯著,并建立了全球視野下的教育國際交流機(jī)制。目前,已有50多個國家的學(xué)生來蓉學(xué)習(xí),并且數(shù)量還在增加。“比如,成都和美國大學(xué)倡導(dǎo)成立的美國大學(xué)生成都留學(xué)生基地將于明年春季入學(xué),成都市政府還設(shè)立了獎學(xué)金,鼓勵美國大學(xué)生來成都留學(xué),并負(fù)責(zé)他們的相關(guān)經(jīng)費。”傅勇林舉例說。

  傅勇林說,就教育體系而言,希望成都的教育樹立國際標(biāo)準(zhǔn)和國際高度,通過引進(jìn)國際教育資源,甚至讓外國的教師和中國的教師同臺競技,相互切磋,從中學(xué)習(xí)。

  與此同時,現(xiàn)在已有220多家世界500強企業(yè)落戶成都,他們對高素質(zhì)勞動力的需求,也給我們提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),所以成都積極引進(jìn)日本、德國的課程,這對成都市提升城市的教育品質(zhì)、教育質(zhì)量,提高成都的人才培養(yǎng)規(guī)格有著重要的意義,這些都是成都教育國際化真正的理由。

  自2008年汶川特大地震發(fā)生以來,成都教育實踐和重要原則可以用“全域成都,城鄉(xiāng)統(tǒng)籌”八個字來概括。四年來,成都深入推進(jìn)“全域成都、城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展”的六個一體化,即:發(fā)展規(guī)劃的一體化,學(xué)校建設(shè)的一體化,教育經(jīng)費的一體化,教師隊伍建設(shè)一體化,教育質(zhì)量一體化和教育監(jiān)測評估的一體化。“全域成都”意味著成都教育六個方面的一體化涉及到1.24萬平方里158萬孩子1400多萬人民,“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌”就是六個方面都是城鄉(xiāng)一體、統(tǒng)籌推進(jìn)。

  “力爭到2020年,四川實現(xiàn)教育的基本現(xiàn)代化,充分?jǐn)U大教育的對外開放。”四川省教育廳副廳長何浩說,將利用國外的優(yōu)秀教育資源提高四川教育國際化水平,培養(yǎng)更多的國際型人才。同時,通過教育的國際交流與合作,提升四川教育開放水平,提升四川教育的國際影響力,更好地為四川地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。

  “教育應(yīng)該致力于培養(yǎng)世界公民,科技的日益發(fā)達(dá)可以使世界人民緊密聯(lián)系。”在2012年亞洲教育論壇上,云南省教育廳副廳長王建穎也表示,新亞洲需要新的影響力,新的影響力來自于具有全球眼光的世界公民,因此,培養(yǎng)世界公民已成為教育共同的使命和責(zé)任。

  “文化層面需要在不同的場景來相互學(xué)習(xí)與體驗。但現(xiàn)場的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)畢竟是有限的。”王建穎還建議,希望能夠在我們的課程體系、教材當(dāng)中加入世界公民教育的內(nèi)容,這對于我們更好地迎接全球化,更好地加入全球經(jīng)濟(jì)事務(wù)能夠提供一些準(zhǔn)備和幫助。”

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