2015泉州中考語文考試說明大綱

語  文

一、命題依據(jù)

以教育部制訂的《全日制義務教育語文課程標準（實驗）》（以下簡稱《語文課程標準》）及福建省教育廳制訂的《2015年福建省初中學業(yè)考試大綱（語文）》為依據(jù)，結合我市初中語文教學實際情況進行命題。

二、命題原則

1．在堅持《語文課程標準》的前提下，兼顧不同層次學習水平和不同發(fā)展狀態(tài)的學生，使語文考試最大限度地為每一個學生服務。

2．命題要以全面考查學生的語文素養(yǎng)為宗旨，不僅要考查學生的語文知識、能力水平，還要關注學生掌握語文學習方法的情況以及在情感態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展狀況。

3．要重視考查語言文字的實際運用能力，關注語言文字這一特殊信息載體的人文價值導向，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，體現(xiàn)語文學科特有的靈性和生氣。

4．試題中要選用相當比例的課外語言材料，了解學生的閱讀能力發(fā)展狀況。選文要注意語言的規(guī)范性。

5．試題應符合學生生活的實際情況，與學生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平相適應。要注意通過測試發(fā)現(xiàn)學生的潛能。

三、適用范圍

全日制義務教育九年級學生初中語文學業(yè)考試。

四、考試范圍

《語文課程標準》中第四學段（7-9年級）的課程目標。

五、能力目標

（一）積累與運用

能正確、端正、整潔地書寫漢字。

掌握常用字的音、形、義，具有在具體語言環(huán)境中運用漢字的；正確運用常用詞語（含成語）；能在語言的實際運用中體味把握常見語法、修辭的表達效果（含標點符號）。

了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識；默寫《語文課程標準》推薦的優(yōu)秀詩文61篇（7-9年級）等。

側重考察語言知識在具體語境或?qū)嶋H生活中的運用能力。

（二）閱讀

1．文言文

能閱讀淺易的文言文，準確判斷文言句讀，理解文章基本內(nèi)容；掌握常見文言虛詞（之、其、以、而、為、于等）在文中的意義和用法；掌握常見文言實詞的意義，能根據(jù)語境翻譯文言句子。

2．現(xiàn)代文

現(xiàn)代文精讀，著眼于對閱讀材料的整體感知、情感體驗、感受領悟以及創(chuàng)造性理解能力的考查；要從“詞句理解、文意把握、理清思路、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受”等方面考查學生閱讀的水平，要從“形象、情感、語言”等方面考察學生初步鑒賞文學作品的水平。

現(xiàn)代文略讀，重在考查能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉重要信息。

瀏覽能力的要求，重在考查《語文課程標準》推薦的課外閱讀書目，如《西游記》、《水滸》、《駱駝祥子》、《魯濱遜漂流記》、《簡愛》、《伊索寓言》等。

閱讀考查要注重語言材料的思想內(nèi)涵和文化品位，要能引發(fā)學生的閱讀興趣；選文要有難有易，兼顧不同層次學習水平的學生。

在閱讀考查中，不能搞支離破碎的詞句分析，不要以技術操作的測試來代替學生自主的體驗和感悟，也不宜把不屬于閱讀目標范圍的題目編在閱讀試題中。

（三）寫作

寫作的考查要求，重在考查學生規(guī)范、熟練運用語言文字的能力。

作文命題應力求富有新意，努力設計符合學生思想實際和生活實際的試題，有利于學生表達真情實感，有利于學生展開聯(lián)想和想象，鼓勵學生自由地表達，有創(chuàng)意地表達。

作文命題還應注意減少學生套題的可能性。

（四）口語交際

口語交際考查要求，在具體的交際語境中考查學生對語言信息的理解、辨析、篩選等能力。提倡各地探索考查口語交際能力的有效考試形式。

（五）綜合性學習

綜合性學習考查要求，重在考察學生的語文綜合運用能力、探究精神與合作態(tài)度。著重考查學生在語文活動中提出問題、探索問題以及展示學習活動成果的能力。

六、考試形式、時間

考試采用閉卷筆試的形式，由各設區(qū)市統(tǒng)一命題。試卷滿分為150分，筆試時間為120分鐘。有條件的設區(qū)市可進行聽力測試、口語交際測試。

七、試卷難度

合理安排試題難度結構。試題易、中、難的比例約為8:1:1，其中容易題難度值范圍為0.7以上、中等題難度值范圍為0.5-0.7、稍難題難度值范圍為0.3-0.5�？荚嚭细衤蔬_80%。

八、試卷結構

1．題型占分比例

填空、簡答：50~55%

作文：45~50%

2．內(nèi)容占分比例

（1）積累與運用：約10%

（2）閱讀：約40%

①文學作品：約15%

②議論文、說明性文章、新聞、非連續(xù)性文本：約10%

③文言文：約10%

④課外名著閱讀：約5%

（3）寫作：約45%

（4）口語交際：酌情考查

（5）綜合性學習：約5%

九、試題示例

（一）積累與運用

【例1】閱讀下面文段，完成后面題目。

30年前，     700余年的宋代古船拋卻歷史的塵沙與世人見面。見證了“泉州港”興盛的古船，從此掀起史學屆海外交通研究的高潮。如今，這艘古船的陳列處——泉州開元寺古船陳列館大門緊閉。由于時間久遠，專家正對古船老朽的部位進行檢查，并進行殺菌和防腐處理。再過幾個月，古船便會再次與公眾見面，      地向世人講述泉州古港的輝煌。

（1）下列“陳列處”、“處理”中加點字讀音正確的一項是（      ）。

A.chù  chù      B. chù  chǔ      C.chǔ  chù

（2）找出并改正畫線句中的錯別字。          改為            

（3）文段中兩橫線處應填寫的詞語是（      ）。

A.沉靜  一脈相承    B.沉陷  繼往開來     C. 沉寂  一如既往

（4）文段結尾處的句號可以改為       （標點符號），原因是            

【答案】（1）B     （2）屆  界    （3）C      （4）……  表示語意未盡，引人遐想古港的輝煌。（或：！  可以突出古船的驕傲與輝煌（對“古港輝煌”的熱愛與贊美）。

【例2】填空（每條橫線上填寫一句）

①愿馳千里足，                 （《木蘭詩》）

②                       ，巴山夜雨漲秋池。（《夜雨寄北》

③                     ，見不賢而內(nèi)自省也。（《論語》）

④夕陽西下，                 （《天凈沙•秋思》）

⑤越明年，             ，             （《岳陽樓記》）

⑥半卷紅旗臨易水，                       （《雁門太守行》）

⑦錦帽貂裘                       。（《江城子•密州出獵》）

⑧                         ？心遠地自偏（《飲酒》）

⑨醉翁之意不在酒，            。          ，            （《醉翁亭記》）

【答案】送兒還故鄉(xiāng)  君問歸期未有期 見賢思齊焉 斷腸人在天涯  政通人和  百廢具興  霜重鼓寒聲不起  千騎卷平岡  問君何能爾   在乎山水之間也  山水之樂  得之心而寓之酒也

（二）閱讀

【例1】

（三）閱讀下文，完成題目。

縣城小書店

韓浩月

①又看到那家小書店了。牽著我小侄子的手，帶他去買書，門口收錢的，是一個二十多歲的姑娘，長而柔順的頭發(fā)，面容清秀，露出溫婉的氣質(zhì)，和我二十年前看到的那個書報亭的姑娘差不多，現(xiàn)在這個姑娘不會是過去那個姑娘的女兒吧？

②想起我少年的時候，這個書店還只是電影院門前的一個書報亭，那是整個縣城除了新華書店、圖書館之外最有文化的地方了。那會兒我剛剛邁入文學愛好者的門檻，正處在閱讀的饑渴期，但到這個書報亭買雜志，還是猶豫很久之后的事了。

③在去書報亭買雜志之前，我一直都是在圖書館閱讀免費的報紙和雜志的。圖書館很小，報紙和雜志就那么多，通常只用一天的時間，感興趣的報刊就讀完了。沒東西可讀的日子，總是有點兒難過。想去買本雜志來讀，可覺得它們的定價實在是貴呀。

④所謂的貴，其實也就是一本兩塊錢吧。那時候我?guī)土�叔做殺豬的生意，但作為一個打工者，六叔卻沒有付我工錢。至今我還拿這件事向六叔抱不平，他總是訕訕一笑，說，你那時小，要錢有什么用？

⑤我一直沒告訴他，我想去買那些雜志，那些叫《詩歌報月刊》《星星詩刊》的雜志。那會兒，如果稍稍去晚了幾天，這兩本文學雜志就賣光了。賣雜志的姑娘會用她干凈而柔軟的眼神看我一下，意思大概是，下次早來幾天吧。

⑥那時的我，總覺得和報亭姑娘的世界相隔得太遠。想一想，人家是在報亭工作的姑娘，應該是多有文化的人啊，報亭的那個玻璃櫥窗，就足以把我們遠遠隔開了。

⑦所以，我常一直遠遠地望著書報亭。在每個月當中的幾天時間里，忙完六叔殺豬的生意，我會用水和香皂把自己洗得干干凈凈，換上白襯衣，騎著自行車來到報亭前，從窗口遞過去兩塊錢，從那姑娘手里接過一本嶄新的、散發(fā)著油墨香的雜志，有時甚至來不及回家，就在街角把整本雜志從頭到尾翻了一個遍。

⑧我仔細回憶了一下，除了有人來買雜志，其余的時間她都是埋頭在一本雜志或書里，仿佛閱讀才是她的工作，看守書報亭是額外的事情。我也不曉得她記不記得我。我清楚地記得，在我離開家鄉(xiāng)數(shù)年后，重新再看到她時，她的眼睛一亮，似乎想和我說句什么話，但最終什么都沒說。

⑨作為我在家鄉(xiāng)的牽絆之一，這個書報亭寄托著我的某些感情，這些感情和夢想有關，和未來有關。因此，在離開縣城的前一天，我像往常那樣去了那個書報亭。這次我沒有買書，只是靜靜地在那兒看了一會兒。她也一直靜靜地讀著書。這樣的情景持續(xù)了一個多小時，我不記得當時是什么心境，也許什么情緒也沒有，只是前來完成一個簡單的告別。

⑩在離開家鄉(xiāng)的最初五六年，我每次春節(jié)回家都會到書報亭那里去待一會兒——后來它已經(jīng)變成了一個小書店，我在書店里翻幾本書，消磨上一小段時光然后離開。在書店門口收錢的有時還是那個姑娘，有時則是一位老大爺。我是一個陌生的客人，沒人知道我內(nèi)心靜靜流淌的情感。

112012年秋天，我牽著小侄子的手離開那家書店，手里拎著厚厚的一摞新書�！缎切窃娍�》等已經(jīng)買不到了，文學類書籍也被教輔類書籍擠到了一個角落里。離開書店的時候，心情仍然是平靜的，曾經(jīng)的一點點惆悵也消失了。書店在我心里，已經(jīng)只是一個物理意義上的存在，那個曾駐在我心里的書報亭，已經(jīng)成為永遠而恒定的過去式。

 （選自《作文通訊·錦瑟》2013年第2期，有刪改）

1. 請根據(jù)提示，梳理文章內(nèi)容。      

2012年秋天，“我”帶小侄子去買書→少年的時候，                           →離開縣城的前一天，           →離開家鄉(xiāng)最初五六年，             →2012年秋天，帶小侄子離開書店。

2.按要求回答問題。       

⑴第②段劃線句子中，作者“猶豫”的原因是什么？

⑵二十年的時光，人們對待文學閱讀的態(tài)度已發(fā)生巨大的變化。請從文中找出表明人們二十年前后不同態(tài)度的句子，并抄寫在下面橫線上。    

二十年前：                                                                  

二十年后：                                                                 

3. 請結合描寫的相關知識，品析第⑦段“我會用水和香皂把自己洗得干干凈凈，……就在街角把整本雜志把從頭到尾翻了一個遍”。           

4. 二十年，書報亭變成了書店。“我”對現(xiàn)在的書店和曾經(jīng)的書報亭懷有怎樣的情感，請分別簡析。            

5．“我”是一個怎樣的人？請結合文章內(nèi)容概括分析“我”的兩個特點。

【答案】

1.“我”讀書買書的經(jīng)歷   簡單告別書報亭和姑娘  每次春節(jié)回家都到小書店消磨一小段時光（每空2分）

2.⑴①覺得書報太貴。    ②覺得報亭的姑娘很有文化，而“我”是個殺豬的幫工，與她的世界相隔得太遠（或“覺得報亭的那個玻璃櫥窗，足以把‘我’與報亭姑娘遠遠隔開”）。        ⑵如果稍稍去晚了幾天，這兩本文學雜志就賣光了。   《星星詩刊》等已經(jīng)買不到了，文學類書籍也被教輔類書籍擠到了一個角落里。

3.通過“洗”“換”“遞”“接”“翻”等動作的細致描寫，生動傳神地表現(xiàn)了“我”對閱讀的虔誠和癡迷。（答“熱愛”“如饑如渴”“急切”也可）

4.現(xiàn)在的書店，只是一個物理意義上的存在，“我”的情感是平靜的；而書報亭成為了“永遠而恒定的過去式”，“我”對其充滿惆悵和眷念（答“熱愛”也可）。（意思對即可）

5.示例：①“我”是個熱愛讀書的人，因為“我”在“沒東西可讀的日子”會覺得難過。② “我”是個情感細膩的人，因為“我”在書店“消磨”時，內(nèi)心情感會靜靜流淌情感。（或“喜歡懷舊”“眷念家鄉(xiāng)”“內(nèi)心豐富”“勤勞懂事”也可）

【例2】

（三）閱讀下文，完成題目。

父子的母校

韋如輝

（1）父親對兒子說起他的母校，腮邊的胡楂兒都飛快地跳起了舞。

（2）父親說，那操場，那教學樓，那梧桐樹。父親放下手中的鋤頭，夸張地打開自己的雙臂，語無倫次地說，那個大��！那家伙，那個高��！那個美��！

（3）兒子的思想，隨著父親夸張的動作，鴿子一樣地飛向遠方。

（4）父親放下雙臂，風擺樹葉似的抖著右手又說，還有那教室，那家伙，，開闊敞亮，窗明幾凈。父親從嘴里噴發(fā)出的唾沫和濃重的煙草味，在陽光下的田野上肆無忌憚地游走。

（5）兒子屏住呼吸，全神貫注地看完父親一連串的表演，最后才語氣稚嫩地問，爸，你的母校真的那么好嗎？兒子不是不相信父親的話，實在是兒子沒見過被父親夸獎得如此美好的學校。

（6）父親似乎不高興，一臉慍色地撥弄了一下兒子的腦袋。兒子的腦袋，彈簧似的晃了晃。父親語氣凝重地說，你小子，我說的還能有假！

（7）兒子的夢里，就有了父親的母校。有了那操場，那教室，那高樓，那梧桐樹。

（8）父親從村外一步三搖地走來。背上壓著山一樣大捆的柴草。

（9）眼看就要入冬了，父親必須用這些柴草，認真地對付這個即將到來的寒冷冬天。

（10）兒子似乎很有眼色，每當喘著粗氣的父親將要蹲下放柴草的時候，兒子都會從柴草的底下扶上一把。兒子這一把的力氣盡管很弱小。但的確能夠減少父親身體彎曲的痛苦。

（11）父親夸，好兒子！

（12）兒子笑了笑，兩顆俏皮的虎牙閃動在父親的眼前。

（13）有一天，兒子扶下父親背上的最后一捆柴草。兒子請求，爸，帶我去看一看你的母校，好嗎？

（14）對于兒子的請求，父親覺得既在意料之外，又在意料之中。父親認真地吐一口煙霧，才對兒子說，真想去？

（15）兒子努力地點了點頭，嘴里堅定地說，想！

（16）第二天，田地里的濃霧還沒有淡下來的時候，父子倆就上路了。

（17）父親邊走邊對兒子說，我的母校在縣城，離咱家可遠了。得翻過兩條河，再坐三個鐘頭的車才能到達啊。父親說到最后一個“啊”字，詩人般抒發(fā)一串長音。

（18）兒子想說，爸，別說了，您已經(jīng)說過無數(shù)遍了。然而，兒子沒有說，兒子怕父親不高興，怕父親改變主意，怕父親不帶自己去他美麗的母校。

（19）風吹到臉上，夾雜著霧氣的潮濕，多少有點兒刺骨的感覺。

（20）但兒子身上很快淌了汗，而且額上的汗珠已如小蟲子似的爬來爬去。

（21）父親轉過身來問，累嗎？爸馱你一會兒。

（22）兒子咬緊牙關說，不要！然后把胸脯挺得樹一樣直。

（23）臨近中午的時候，父子倆幾經(jīng)周折才到了縣城。

（24）縣城真是個好地方，兒子從來沒去過縣城，兒子的好奇心被極大地調(diào)動起來了。兒子從心眼里羨慕父親，父親是個了不起的人物，他的母校能在縣城，他能在縣城里讀書，真是了不起。

（25）走到一塊開闊地，父親異常興奮，眼睛里放射出萬丈光芒。父親說，看，這塊，就是母校的操場，那家伙。父親的語氣里跳動著數(shù)以萬計個驚喜的細胞。

（26）兒子滿眼驚奇，眼神隨著操場的開闊地而延伸而翻騰而跳躍。

（27）父親用手一指，看，那個四層樓，就是我們的教室哩。我的班在三樓，最東頭的那個門，看見了沒有？

（28）兒子當然看到了。兒子的眼睛里是一座巍然屹立的高樓。兒子心想，什么時候自己能到那教室里讀一天的書，哪怕是一天也就心滿意足了！

（29）父親嘴里還在說，信不信？那家伙！

（30）從縣城回來，兒子整夜做夢。兒子的夢，當然都與父親的母校有關。

（31）后來，兒子真到縣城讀書。父親對兒子說，你讀書的那個學校，就是我的母校，那家伙！

（32）再后來，兒子考上了大學，兒子成了城里人。

（33）兒子什么都搞清楚了。父親沒上過一天的學，父親在城里根本就沒有什么母校。父親心里裝的那幾個字，還是從掃盲班拾來的。

（34）那么父親為什么稱自己在城里有母校呢？為什么又把體委大廈和體委操場指鹿為馬呢？兒子當然清楚，兒子清楚得眼睛里蓄滿了淚水。

（選自《微型小說選刊》2011年第11期）

1．依次填寫小說的主要故事情節(jié)。

               —→               —→                  —→兒子明白了父親其實沒有“母校”

2．（8）～（12）段與小說的核心內(nèi)容“父子的母校”看似無關，實則聯(lián)系緊密，請說明理由。

3．兒子對父親懷有怎樣的情感？為什么會產(chǎn)生這些情感？

4．下列有關“父親”的語言描寫，有符合人物身份的，也有不符合的，試作分析。

①那個大��！那家伙，那個高��！那個美��！

②那教室，那家伙，開闊敞亮、窗明幾凈。

③信不信？那家伙！

（符合）第     句，                                              

（不符合）第    句，                                            

5．小說中“父親”這一人物形象很感人，請作具體分析。（寫出兩點）

【答案】

1．父親對兒子夸“母校”  父親帶兒子去看“母校” 兒子進了 “母校”，上了大學，成了城里人          2．示例一：這部分的情節(jié)表現(xiàn)了父子貧苦、艱難的生活現(xiàn)狀，是父親希望兒子讀“母校”的原因之一（或“是父子對‘母校’的向往、追求美好生活的原因”）。   示例二：這部分的情節(jié)表現(xiàn)了“兒子”的孝順、懂事，使下文兒子進“母校”等情節(jié)顯得真實可信。         3．①敬佩（羨慕）之情。他以為父親讀過書，是個了不起的人。 ②感恩（感激）之情。他明白了是父親的良苦用心成就了自己的人生。（未答出“感恩、感激”要點的，酌情扣分）         4．（符合）①③ 因為父親是個“沒有上過一天學”的農(nóng)民，對虛擬的“母校”只能含糊其辭。  ② 因為父親是個沒文化的農(nóng)民，說不出這么文縐縐的話來。          5．示例：①“父親”是個教子有方的人，他對兒子的教育是通過自己虛擬的美好“母校”，激發(fā)兒子的上進心。    ②“父親”是個有眼光的人，他深知有知識有文化能改變?nèi)松�的道理�?span lang="EN-US">   ③從“愛子之情”或“任勞任怨”作答亦可。（未答出“教子有方”要點的，扣2分）

【例3】

閱讀下面文章，回答問題。

文言是中國文化的根

王麗

①文言是中國文化的根。自甲骨文起，三千年間，凡中國歷史、文化、文學、政治、軍事、醫(yī)卜、農(nóng)業(yè)、算學等所有重要典籍均為文言。文言是打開這個寶藏的鑰匙。身為中國人，不懂文言，很難真正了解自己的歷史文化，也很難做到“鑒古知今”。

②我們的前人留下了大量的文學經(jīng)典，如《離騷》《出師表》《陋室銘》《蘭亭集序》《桃花源記》……這些用文言撰寫的經(jīng)典之作像一條永不枯竭的河流，滋養(yǎng)了世世代代的中國人。這些經(jīng)典與其他典籍一起化為文化基因融入炎黃子孫的血脈里，形成中華民族特有的思維方式、審美方式和情感表達方式。

③曾經(jīng)有人說，文言難懂難學，不夠大眾化。可是，人類是一種具有高級精神活動的動物，需要有一座精神殿堂，而在這座殿堂里，需要用一種更深沉、更莊嚴、更典雅、更具儀式感的語言來表達。文言文，以及用文言文所撰寫的賦、表、記、銘、傳、碑、祭文、對聯(lián)等，便是這種需求的具體體現(xiàn)。

④今天，我們生活在一個圖像時代。眾所皆知，圖像是平面的，它讓我們直接面對所謂的實際存在，而語言的抽象性卻提供了無限的想象空間。比之白話的直白和淺露，文言的高度凝練及其特有的含蓄、蘊藉，具有無窮的“言外之意”和“韻外之致”，為讀者提供了巨大的再創(chuàng)造的語言空間，其品讀過程本身就是想象力的展開與激活。并且，文言所特有的節(jié)奏和音韻，即在表達上所造成的一唱三嘆、回環(huán)婉轉、起伏跌宕、抑揚頓挫等等，使它具有白話所無法比擬的語言張力。晚年在臺灣的于右任先生曾寫下《望大陸》一詩----

葬我于高山之上兮，望我大陸；大陸不可見兮，只有痛哭。

葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘。

天蒼蒼，野茫茫，山之上，國有殤。                    

⑤放眼古今中外，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文千千萬。唯有用古老的文言，才能唱出如此回腸蕩氣、觸動炎黃子孫靈魂深處隱痛的絕唱。

⑥面對如此絕唱，某些對文言持有偏見的人應當要深刻地反思：時下國人語言之粗鄙低俗，整體文化教養(yǎng)之令人失望，是否與文言傳統(tǒng)的斷裂有某種關系？

（選自2013年5月15日《 中國青年報 》，有刪改）

1.第①段中加點的“這個寶藏”指代什么？“這個寶藏”對中華民族產(chǎn)生了什么影響？

2.比之圖像，語言的優(yōu)勢在哪里？比之白話，文言具有哪兩個特點？

優(yōu)勢：                                                           

特點：                                                          

3. 在作者看來,劃線句“文言難懂難學，不夠大眾化”的觀點，導致了怎樣的結果？

【答案】1．中國古代所有重要典籍。  形成中華民族特有的思維方式、審美方式和情感表達方式。（或“滋養(yǎng)了世世代代的中國人”）      2．語言的抽象性為讀者提供了無限的想象空間。       ①高度凝練、含蓄、蘊藉（或“具有無窮的‘言外之意’和‘韻外之致’”）  ②特有的節(jié)奏和音韻，具有白話無法比擬的語言張力。        3．國人語言粗鄙低俗，整體文化教養(yǎng)令人失望，文言傳統(tǒng)斷裂。

【例4】

閱讀下文，回答問題。

設計是一門藝術，更是一門科學

“人體工程學原理”這個專業(yè)名詞早就成了一個大眾概念，但這卻是個極其精密復雜的學科，要形容它只有一個詞——“瑣碎”。研究人體工程學的人首先要研究人體特征，對常見體征的研究精確到厘米，男女老少、高矮胖瘦都要分別照顧到；除了這些可以量化的特點，還要研究人類的常見行為，各個人種的文化特色和各個地域的生活習慣。

人體工程學原則在北歐設計中發(fā)揮到了極致，北歐工業(yè)設計的代名詞是家居。北歐人強調(diào)簡單與舒適，在設計時，除了造型追求藝術性外，更注重從人體結構出發(fā)，講究設計造型和曲線如何與人體接觸時完美地吻合在一起，使其與人體協(xié)調(diào)，倍感舒適。比如設計一把椅子，很多椅子的椅背根部是留有空隙的，這可大有講究。

以比較簡單的工作用坐椅為例。設計一把符合人體工程學用的工作椅至少要考慮坐高、坐深、坐寬、坐面曲度、座面傾斜度和靠背等6 個方面。

坐高是指坐面前緣至地面的垂直距離，這是影響坐姿舒適程度的重要因素之一，對腰椎的影響最大。通過研究發(fā)現(xiàn)，沒有靠背的椅子坐高為400mm時，腰椎的活動度最高、疲勞感最強；稍高或稍低都能減輕腰部疲勞。這就是為什么在生活中，人們喜歡坐著矮凳勞動，在酒吧里坐高凳玩鬧。

坐深是指坐面前沿至后沿的距離，勞累了一天，很多人回到家都會坐進沙發(fā)深處看看電視。事實上，坐面過深，會使膝窩處產(chǎn)生麻木的反應；尤其對于工作椅，坐深最好淺一些，一般380-420mm之間比較適宜。

光是看這些精確到毫米的數(shù)據(jù)，就已經(jīng)讓人乏味疲倦了，更何況還要考慮到壓力和身體機能。所以設計是一門藝術，更是一門科學�；氐街�前提過的椅靠背，常見的椅子靠背都是垂直略向后傾斜的。但是人若筆直地坐著，軀干得不到支撐，背部肌肉緊張，容易疲勞，靠背就是支承軀干的，基部最好有一段空隙，使臀肌不致受到擠壓。當然，靠背也有繁多的數(shù)據(jù)，坐寬、坐面曲度、座面傾斜度在此就不贅言了。

北歐風格的主色調(diào)是白色、米色、淺木色等，但由于地處北極圈附近，氣候非常寒冷，有些地方還會出現(xiàn)極夜。因此，溫暖鮮艷的純色在北歐家居中也不少見。寒冷和長夜讓北歐人在室內(nèi)活動的機會更多，北歐設計擅長在家具上下功夫也就不奇怪了。

（摘自2013第04期《世界博覽》有改動）

10.“人體工程學原理”的“瑣碎”體現(xiàn)在：               ，要研究人類的常見行為，                      ，                     。

11．為什么說“設計是一門藝術，更是一門科學”？請從文中找出一個例子加以說明。

12．根據(jù)文章內(nèi)容，說說氣候?qū)�家居設計產(chǎn)生的影響。

【答案】1．要研究人體特征  要研究各個人種的文化特色  要研究各個地域的生活習慣             2．因為設計時，除了造型要追求藝術性外，更注重從人體結構出發(fā)，使其與人體協(xié)調(diào)，倍感舒適。  示例一：比如設計椅子時，至少要考慮坐高、坐深、坐寬、坐面曲度、座面傾斜度和靠背等諸多方面。   示例二：比如設計椅子時，數(shù)據(jù)不僅要精確到毫米，而且還要考慮到壓力和身體機能等等。   示例三：比如設計椅子時，要充分考慮坐高，因為坐高是影響坐姿舒適程度的重要因素之一。   示例四：比如設計椅子時，要充分發(fā)揮考慮坐深，因為坐面過深，會使膝窩處產(chǎn)生麻木的反應，坐深最好淺一些。   示例五：比如設計椅子時，要充分發(fā)揮考慮靠背，基部最好有一段空隙，使臀肌不致受到擠壓。        3．促使人們更注重在家具上下功夫，比如影響了人們對家具色調(diào)的選擇。

【例5】（非連續(xù)性文本閱讀）

閱讀下面材料，回答問題

材料一

潛水艇的發(fā)明者之一西蒙在自傳中的第一句話就是“凡爾納是我一生事業(yè)的總指導”；現(xiàn)代直升飛機發(fā)明者西科斯基的靈感源于年輕時讀了凡爾納的科幻小說《云的快船》，他經(jīng)常引用凡爾納的話“一個人可以想象任何東西，另一個人可以使之變成現(xiàn)實”。

材料二

1914年，威爾斯出版了一本名為《世界釋放》的科幻小說。該小說想象1933年出現(xiàn)“人造”原子能，接下來發(fā)生一場災難性的世界大戰(zhàn)，最后出現(xiàn)一個全球性的和平政府。物理學家齊拉特于1932年閱讀了這部小說，該書啟發(fā)他于1933年解決了核鏈式反應出現(xiàn)的一個問題，也啟發(fā)他在第二次世界大戰(zhàn)后發(fā)起了在國際上控制軍備、和平利用核能的運動。

1.從以上材料中你看出科幻小說與科技發(fā)展有著怎樣的關系？

2.科學是人類理性精神的最高成就，是推動生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動力。請你寫一句贊美科學的話（至少用上一種修辭手法）。。

【答案】

1.①科幻小說能給科學家很多啟發(fā)，在一定程度上促進了科學的發(fā)展。②科幻小說為科學啟蒙和文明的傳播做出了貢獻。③科幻小說能激發(fā)科學家的靈感，促使他們將幻想變?yōu)楝F(xiàn)實。（答出一點，言之有理即可）

2.示例：①科學像一粒種子，孕育了巨大的生產(chǎn)力。②科學像一把鑰匙，開啟了我們創(chuàng)新思維的大門。③我愛科學，它給了我學習的動力，給了我創(chuàng)造的信心，給了我前行的力量。④讓科學之樹，在祖國的土地上生根。⑤科學像一座光芒四射的燈塔，為人類的發(fā)展導航。

【例8】（文言文閱讀）

閱讀下面文言文選段，回答問題。

【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。卒獲有所聞。  （節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

 【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翼日②，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌③何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間召問郡臣臧否，濂惟舉其善者，曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素④上書萬余言。帝怒，問廷臣�；蛑钙鋾�曰“此不敬，此誹謗非法。”問濂，對曰：“彼盡忠于陛下耳，陛下方開言路，惡⑤可深罪。”既而帝覽其書，有足采者。悉召廷臣詰責，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者。”(節(jié)選自《明史-宋濂傳》）

[注釋]①帝：指明太祖朱元璋。②翼日：第二天。“翼”同“翌”。 ③饌（zhuàn）：食物，多指美食。④主事：官職名，茹太素是人名。⑤惡（wū）：疑問代詞，加強反問語氣。類似于“怎 么、哪里”。

1.解釋下列舉重加點詞語。

（1）走送之走：                  （2）俟其欣悅  俟：          

（3）濂具以實對具：              （4）微景濂   微 ：         

2.翻譯下面句子。

（1）家貧，無從致書以觀。

譯文：                                        

（2）宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。

譯文：                                           

3.填空。（用原文語句回答）

甲文中，很多人愿意把書借給宋濂的原因是“     ，        ，       。”乙文中，宋濂只列舉好的大臣的原因是“     ，        ；         ，        。

4. 用“/”給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。（按語意劃分一處）

門 人 弟 子 填 其 室

5.結合甲乙兩文，練習生活實際，從讀書和做人兩個方面談談你得到的啟示。

【答案】1.（1）跑  （2）等待  （3）全，都  （4）沒有

2．（1）（宋濂）家里貧窮，沒有辦法得到書（買書）來讀（看）  （2）宋濂曾經(jīng)與客人飲酒，皇帝暗中派人偵探監(jiān)視。

3. 錄畢，走送之，不敢稍逾約      善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也

4. 門人弟子╱填其室

5. 讀書方面：勤學好問、虛心求教、博覽群書等；

 做人方面：尊重老師、實事求是、敢于直言、唯善是舉、誠實守信等。（能聯(lián)系實際，答出讀書和做人方面各一點，即給滿分，未聯(lián)系實際的酌情扣分）

【例9】（文學名著閱讀）

1．下列名著情節(jié)的敘述，正確的一項是（     ）。

A.魯濱遜流落荒島，七年后島上來了一批野人，他救出“星期五”；又過了三年，又過了五年，他發(fā)現(xiàn)有人肉宴的痕跡；魯濱遜獨自一人離開荒島。（《魯濱遜漂流記》）

B.鷂子因為夜鶯夜晚唱歌太吵鬧，就捉住要吃他，并責問為什么在夜間唱歌。夜鶯回答說，蝙蝠曾告訴他白天唱歌有危險，并請求鷂子去尋找更大的鳥。（《伊索寓言·夜鶯和鷂子》）

C.唐僧原是如來的二徒金蟬子，轉世投胎，乳名江流，后與唐太宗拜為兄弟，并赴西天取經(jīng)，歷經(jīng)81難，終得正果，受職“旃檀功德佛”。（《西游記》）

D.祥子第一輛車被搶走后，回到人和車廠。他先在夏家拉包月，拉了四天就辭工了，又去楊家拉包月。剛離開楊家，買車的錢就被孫偵探搶走。（《駱駝祥子》）

2．閱讀《水滸傳》（第六十回）選段，完成后面題目。

當日夜至三更，晁蓋身體沉重，轉頭看著宋江，囑付道：“賢弟保重。若那個捉得射死我的，便叫他做梁山泊主。”言罷，便瞑目而死。

晁蓋因何事重傷致死？后來“捉得射死我的”人是誰？簡述此人沒有“做梁山泊主”的兩個原因。

【答案】1． C      2．征討曾頭市，被史文恭射傷。   盧俊義   宋江手下李逵等兄弟不服。宋江與盧俊義抓鬮分別攻打兩座城池，先攻破者為梁山泊主；結果宋江一舉攻下了兩座城池。

（三）寫作

【例】下面兩道作文題，請任選一道寫作，文體不限（詩歌除外），不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。如果必須要寫人名，就用“小紅”、“小剛”來替代。

題一：請以“渴望回到童年”為題，寫一篇不少于600字的文章。

題二：一個漢字，一段記憶。人們都喜歡用一個漢字來形容曾經(jīng)的感動、悲哀、幸福。在初三生活即將結束的時候，你將用哪一個漢字來表達自己一學年來的體驗和感受呢？請以“         ，我的年度漢字”為題，寫一篇文章。（橫線上可填“搏”、“變”、“淚”┉┉）

（四）口語交際

【例】 請聽錄音，根據(jù)對話情境，完成以下三個小問題。

班  長  大家注意啦！這里有一個通知：校學生會準備在六月八日舉辦現(xiàn)代詩歌朗誦會……

學生甲  （性急地插話）現(xiàn)代詩歌朗誦會？喜歡詩歌的人并不是非常多，沒有必要專門舉辦現(xiàn)代詩歌朗誦會�。�

學生乙  可是，現(xiàn)在正提倡“高雅藝術進校園”呢。舉辦現(xiàn)代詩歌朗誦會，能讓大家更充分地感受現(xiàn)代詩歌的美，這種形式很不錯的。

學生丙  我也覺得挺好的。我對現(xiàn)代詩歌很感興趣。我讀過泰戈爾的《飛鳥集》，喜歡朗誦舒婷的《致橡樹》。余光中的《鄉(xiāng)愁》我也背得挺熟：“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票……”

班  長  （提高聲量）你們慢點爭論！聽我把話說完��！文藝部的小張還要求各班在本周三之前將有關現(xiàn)代詩歌朗誦會的活動建議匯總到校學生會呢。

學生乙  （興奮地）好！我建議……

1.學生甲、學生乙和學生丙爭論的焦點是什么？

A．余光中的《鄉(xiāng)愁》究竟美不美

B．有沒有必要舉辦現(xiàn)代詩歌朗誦會

C．喜歡詩歌的人到底多不多

2.下面說法與班長的通知不相符的是哪一項？

A．校學生會準備在六月八日舉辦現(xiàn)代詩歌朗誦會。

B．有關現(xiàn)代詩歌朗誦會的活動建議須匯總到校學生會。

C．表演者只能朗誦泰戈爾、舒婷和余光中的詩。

3.假設你就是學生乙，請接著把你的活動建議說完整。

【答案】1. B   2.  C  3.例一：我建議各班先組織一次詩歌朗誦會，再挑選優(yōu)秀選手參加校級活動。例二：我建議校朗誦會的主持人要進行海選，以豐富這次活動的內(nèi)容。（要點與評分：圍繞活動內(nèi)容，提出合理建議。建議2分，表達1分）

（五）綜合性學習

【例】閱讀下面材料，完成后面問題。

【材料一】（課堂上）師：同學們，中國戲曲在世界的戲劇舞臺上獨樹一幟，在世界戲劇史上占有重要地位。今天我們一起走進泉州地方戲曲，感受泉州民間文化。下面請你們來說說泉州有哪些民間戲曲。

生1：梨園戲。

生2：        、         ……

師：兩位同學的回答完全正確。那么，誰能告訴我這些地方戲曲都有哪些代表作品呢？

眾生：《連升三級》、《真假王岫》、《大鬧花府》、《陳三五娘》、《大名府》、《三打白骨精》……

師：作品真多��！雖然我們并沒有全部看過這些作品，但我們可以根據(jù)戲劇的有關知識，并結合這些作品的名稱，就能夠知道這些作品故事情節(jié)的特點，哪位同學來說說？

生3：                                                            

【材料二】中國戲劇網(wǎng)問卷調(diào)查顯示，超過65%的大學生表示自己不喜歡或不太喜歡戲曲，其原因主要是“聽不懂”。戲曲唱詞中大量的文言、方言、典故，表演程式中的板式、手眼身法，舞臺上的特殊時空間度都會使缺乏戲曲知識的學生一頭霧水，不知所云。還有一些學生表示，聽不懂戲曲還在于對劇情發(fā)生的歷史背景文化背景不甚了解，難以領會其中深層的意蘊。另外，許多傳統(tǒng)戲曲內(nèi)容往往宣揚封建倫理道德、三綱五常，與現(xiàn)代生活太脫節(jié)，導致青年觀眾大批流失。

（1）閱讀材料一，請你幫助“生2”回答兩種泉州地方戲曲      、    

（2）閱讀材料一，請你幫助“生3”回答“這些作品故事情節(jié)的特點”                         

（3）請根據(jù)材料二，為“如何更好地讓戲曲文化進校園”提兩點建議。

【答案】（1）高甲戲  （提線）木偶戲（或“傀儡戲”）（或答“南音”、“布袋戲”、“打城戲”）     （2）曲折起伏，矛盾尖銳，扣人心弦，吸引觀眾（意思對即可）     （3）示例：①廣泛宣傳，普及戲曲知識；  ②加強歷史文化知識的學習與積累，提高自身文化素養(yǎng)；  ③適當修改戲曲內(nèi)容，貼近現(xiàn)代生活。（三點答出兩點即給滿分）