2016年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱
（語  文）
一、考試性質(zhì)

初中語文學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育初中階段的終結(jié)性省級(jí)考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生是否達(dá)到《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》所規(guī)定的學(xué)業(yè)水平�？荚嚱Y(jié)果不僅是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高一級(jí)學(xué)校招生的重要依據(jù)，還是檢測(cè)區(qū)域和群體的語文教學(xué)質(zhì)量一項(xiàng)依據(jù)。

二、命題依據(jù)

教育部制訂的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）及本考試大綱。

三、命題原則

1．在堅(jiān)持《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的前提下，兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生，使語文考試最大限度地為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)。

2．命題要以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，不僅要考查學(xué)生的語文知識(shí)、能力水平，還要關(guān)注學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法的情況以及在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展?fàn)顩r。

3．要重視考查語言文字的實(shí)際運(yùn)用能力，關(guān)注語言文字這一特殊信息載體的人文價(jià)值導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)，體現(xiàn)語文學(xué)科特有的靈性和生氣。

4．試題中要選用相當(dāng)比例的課外語言材料，了解學(xué)生的閱讀能力發(fā)展?fàn)顩r。選文要注意語言的規(guī)范性。

5．試題應(yīng)符合學(xué)生生活的實(shí)際情況，與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展水平相適應(yīng)。要注意通過測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。

四、考試范圍

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第四學(xué)段（7~9年級(jí)）的課程目標(biāo)。

五、能力目標(biāo)

（一）積累與運(yùn)用

能正確、端正、整潔地書寫漢字。

掌握常用字的音、形、義，正確運(yùn)用常用詞語(含成語)；靈活運(yùn)用語法、修辭知識(shí)規(guī)范表達(dá)語句 (含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))；識(shí)記課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)；默寫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的優(yōu)秀詩文61篇（7~9年級(jí)）等�！�

側(cè)重考查語言知識(shí)在具體語境、實(shí)際生活中的運(yùn)用。

（二）閱讀

1．文言文

能閱讀淺易的文言文，準(zhǔn)確判斷文言句讀，理解文章基本內(nèi)容;掌握常見文言實(shí)詞的意義，能根據(jù)語境翻譯文言句子。

    2．現(xiàn)代文

現(xiàn)代文精讀，著眼于對(duì)閱讀材料的整體感知、情感體驗(yàn)、感受領(lǐng)悟以及創(chuàng)造性理解能力的考查；要從“詞句理解、文意把握、理清思路、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受”等方面考查學(xué)生閱讀的水平，要從“形象、情感、語言”等方面考察學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。

現(xiàn)代文略讀，重在考查能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉重要信息。

瀏覽能力的要求，重在考查《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，如《伊索寓言》、《繁星·春水》、《西游記》、《水滸》、《魯濱遜漂流記》、《簡(jiǎn)愛》等。

閱讀考查要注重語言材料的思想內(nèi)涵和文化品位，要能引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；選文要有難有易，兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平的學(xué)生。

在閱讀考查中，不能搞支離破碎的詞句分析，不要以技術(shù)操作的測(cè)試來代替學(xué)生自主的體驗(yàn)和感悟，也不宜把不屬于閱讀目標(biāo)范圍的題目編在閱讀試題中。

（三）寫作

寫作的考查要求，重在考查學(xué)生規(guī)范、熟練運(yùn)用語言文字的能力。

作文命題應(yīng)力求富有新意，努力設(shè)計(jì)符合學(xué)生思想實(shí)際和生活實(shí)際的試題，有利于學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，有利于學(xué)生展開聯(lián)想和想象，鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。

作文命題還應(yīng)注意減少學(xué)生套題的可能性。

（四）口語交際

口語交際考查要求，在具體的交際語境中考查學(xué)生對(duì)語言信息的理解、辨析、篩選等能力。提倡各地探索考查口語交際能力的有效考試形式。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)考查要求，重在考察學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力、探究精神與合作態(tài)度。著重考查學(xué)生在語文活動(dòng)中提出問題、探索問題以及展示學(xué)習(xí)活動(dòng)成果的能力。

六、考試形式、時(shí)間

考試采用閉卷筆試的形式，由各設(shè)區(qū)市統(tǒng)一命題。試卷滿分為150分，筆試時(shí)間為120分鐘。有條件的設(shè)區(qū)市可進(jìn)行聽力測(cè)試、口語交際測(cè)試。

七、試卷難度

合理安排試題難度結(jié)構(gòu)。試題易、中、難的比例約為8:1:1，其中容易題難度值范圍為0.7以上、中等題難度值范圍為0.5-0.7、稍難題難度值范圍為0.3-0.5�？荚嚭细衤蔬_(dá)80%。

八、試卷結(jié)構(gòu)

1．題型占分比例

選擇題、填空、簡(jiǎn)答：50~55%

作文：45~50%

2．內(nèi)容占分比例

（1）積累與運(yùn)用：約10%

（2）閱讀：約40%

①文學(xué)作品：約15%

②議論文、說明性文章、新聞、非連續(xù)性文本：約10%

③文言文：約10%

④課外名著閱讀：約5%

（3）寫作：約45%

（4）口語交際：酌情考查

（5）綜合性學(xué)習(xí)：約5%

九、試題示例

（一）積累與運(yùn)用

【例1】下列各組句子中加點(diǎn)字的讀音全都不同的一組是（  ）

A．①儒雅的男子拿著那個(gè)撿到的包等待著，他那潔白的襯衣已經(jīng)被汗濡濕了。②幾只燕子雋逸地從粼粼如縠紋的湖面掠過，構(gòu)成了一幅雋妙無比的春景圖。

B．①因公殉職的人，精神溫暖人心；徇私枉法的人，靈魂丑陋可憎。②針砭時(shí)弊，不是說要貶低別人抬高自己。

C．①父母揠苗助長，盼子成龍；子女們卻偃旗息鼓，停滯不前。②車轍里，飽蓄著一汪清澈的水，水中倒映著天空那一輪明月。

D．①古語云：“樂以教和。”我做了七八年音樂教師沒有證實(shí)過這句話。②盤子里盛放著的正是當(dāng)?shù)厥�產(chǎn)的龍眼荔枝。

【答案】C

【例2】下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一句是（     ）

A.他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，歷盡心血。

B.站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯(cuò)宗相連。

C.設(shè)計(jì)者和匠師們因地治宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。

D.我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)衣服襤褸的年老水手走去。

【答案】D

【例3】依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）

①當(dāng)警方提醒市民要提高警惕，增加自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)辨識(shí)       的騙子，以免上當(dāng)。

②每逢節(jié)日，看到同學(xué)與親人團(tuán)聚的場(chǎng)面，他總會(huì)         ，深深思念遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的母親。

③古人講究稱呼，對(duì)象不同稱呼不同，對(duì)自己用謙稱，對(duì)別人要用尊稱，不能         。

A．形形色色 觸景生情 混為一談    B．五花八門 觸景生情 混淆是非

C．形形色色 睹物思人 混淆是非    D．五花八門 睹物思人 混為一談

【答案】A

【例4】下列各句中，加點(diǎn)成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）（3分）

A．林則徐禁煙銷煙的壯舉家喻戶曉，但他在治理水患、興修水利方面的功績長期以來卻鮮為人知。

B．初夏的榕城是藍(lán)紫色的。十余米高的藍(lán)花楹，戴著藍(lán)紫色的花冠，看去，

很是賞心悅目。

C．充滿福州元素的音樂劇《��！鼓嶺》即將在榕城上演，廣大市民都刮目相看。

D．在首屆海上絲綢之路博覽會(huì)上，非洲館內(nèi)多個(gè)展位此起彼伏的木鼓聲，吸引了無數(shù)參觀者。

【答案】C

【例5】下列短語，與“我的老師”結(jié)構(gòu)類型都相同的一項(xiàng)是（    ）

   A．濰坊的風(fēng)箏    恭敬地鞠躬    一代天驕

   B．打掃得干凈    黑土地肥沃    夜半更深

   C．愉快地學(xué)習(xí)    美麗又善良    保護(hù)環(huán)境

   D．唱歌的哭了    急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)    蕩然無存

【答案】A

【例6】下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（   ）

A.為了全面提升辦學(xué)水平，育才學(xué)校決定加快創(chuàng)建文明校園的規(guī)模與速度。

B.深受天津人民喜愛的曲藝名家蘇文茂先生，是津味相聲的杰出代表。

C.隨著對(duì)各區(qū)縣的實(shí)地調(diào)查，使專家組對(duì)當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育達(dá)標(biāo)狀況有了全面了解。

D.市十六屆人大第十八次會(huì)議，通過并審議了新修訂的《天津市濱海新區(qū)條例》。

【答案】B

【例7】下列句子沒有使用修辭的一項(xiàng)(     )

A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

B.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

C.我難道就沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎?

D.天上烏云密布，似乎要下雨了。

【答案】D

【例8】依次填入下面一段文字橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）

   畢業(yè)前夕，在某班舉行的班會(huì)上，班長張林真誠地對(duì)大家說：“感謝同學(xué)們幾年來對(duì)我的包容和支持。”接著表達(dá)了依依不舍之情。同學(xué)們也紛紛發(fā)言。因病請(qǐng)長假的劉楠激動(dòng)地對(duì)班長說：“____________”家境困難的李霞動(dòng)情地說：“____________”“學(xué)霸”王磊詼諧地說：“____________”隨后，同學(xué)們互贈(zèng)留言，把班會(huì)推向高潮。

1頭兒，到了高中，咱倆還可以繼續(xù)PK呦！

2謝謝你幫我補(bǔ)課，這么多天來你辛苦了！

3班長，你組織的‘真情援助’活動(dòng)真是雪中送炭，這份愛心我會(huì)記在心里。

A.213     B.321      C.231    D.312

【答案】C

 【例9】下列對(duì)古詩句的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（    ）（3分）

A．《歸園田居》中“但使愿無違”的“愿”指詩人想按照自己的意愿生活，不想在污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我。

B．《過零丁洋》中“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”表現(xiàn)了詩人愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。

C．《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光。

D．《行路難》中“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”表現(xiàn)了詩人因離開朋友而產(chǎn)生的無限思念之情。

【答案】D

【例10】填空（每條橫線上填寫一句）

（1）士不可以不弘毅，                       。（《論語》）

（2）采菊東籬下，                      。（陶淵明《飲酒（其五）》）

（3）木蘭不用尚書郎；                   ，送兒還故鄉(xiāng)。(《木蘭詩》)

（4）池上碧苔三四點(diǎn)，                      ，日長飛絮輕。（晏殊《破陣子》）

（5）烽火連三月，　　　　　　　　　　　　　。（杜甫《春望》）

（6）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？                      。（崔顥《黃鶴樓》）

（7）　　　　　　　　　　  　，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）

（8）問渠那得清如許？　　　　　　　　　　　　。（朱熹《觀書有感》）

（9）劉禹錫的《陋室銘》中“                 ，                 ”表現(xiàn)了作者交往的高雅。

（10）遠(yuǎn)隔千山萬水的朋友要表達(dá)彼此之間的深厚情誼，往往會(huì)想到王勃的《送杜少府之任蜀州》中的名句：                 ，                     。

【答案】（1）任重而道遠(yuǎn)（2）悠然見南山 （3）愿馳千里足 （4）葉底黃鸝一兩聲  （5）家書抵萬金   （6）煙波江上使人愁  （7）庭下如積水空明  （8）為有源頭活水來  （9）談笑有鴻儒    往來無白丁  （10）海內(nèi)存知己    天涯若比鄰

（二）閱讀

【例1】

閱讀下面文章，回答問題。

英語發(fā)芽，漢字開花

路也

①行到國外，忽然意識(shí)到自己的身體成了一只盛滿漢字的罐子。那些方塊字由于忽然失去了使用場(chǎng)地，找不到及時(shí)的出口，只能在我這只高1.58米的罐子里面密封著、煩悶著、膨脹著、擠壓著、惆悵著、等待著，仿佛里面關(guān)進(jìn)了一群亮閃閃的蟋蟀，或在日夜培育著、催生著植物胚芽，跟生豆芽一般……我的天靈蓋，也就是罐子上方那只圓圓的蓋子，快要被壓抑著的母語力量掀開來。

②有時(shí)，我又感到自己是一部雷達(dá)，里面的導(dǎo)航系統(tǒng)裝置完好，卻怎么也搜索不到要找尋的飛行目標(biāo)，靈感不再，甚至連表情都有些發(fā)呆。我這部中國制造的雷達(dá)失靈了。

③被英語包圍，四面楚歌。

④可是這楚歌又讓我無比興奮，其實(shí)，從感官到心理，我對(duì)英語都充滿熱愛，它的干練準(zhǔn)確和紳士風(fēng)度讓我著迷，以至傾倒。

⑤我身體里的英語在發(fā)芽，正在一點(diǎn)一點(diǎn)地?cái)D走漢語的地盤。于是我很快就開始想念漢語了，30多年來，第一次，我在一個(gè)沒有它的地方想念它。A我想模仿都德《最后一課》里那個(gè)教師的口氣武斷地說，漢語是世界上最美麗的語言。這時(shí)我才強(qiáng)烈地感覺到我原來是離不開它的，我對(duì)它的愛是前世、今生和來世的，我與它生死相依。我常常一個(gè)人在異國旅行，背包里總?cè)�著一本唐詩宋詞元曲的選本。在英語那連綿不斷的大好河山里，想著古漢語的畫棟飛檐，的確有著很奇特的感覺。在一面鑲著字母似的卷渦紋邊框的西式鏡子里，照見的卻總是方塊字里的中國，它比過去任何時(shí)候都顯得清晰。

⑥去看海明威和惠特曼，沒有朝拜的心情，倒是有走親戚串門的感覺。在路上我總是能想到“八里洼”這個(gè)地名，地球是圓的，我這樣不停地走下去，途經(jīng)海明威的家、惠特曼的家，途經(jīng)梭羅的木屋，走過狄金森的窗下，最后一定還會(huì)走回到我的八里洼。

⑦詩都是后來寫的了。我遙遙地趕回地球另一邊，沿著永遠(yuǎn)飄散著白菜味的街道拐進(jìn)小巷，回到那個(gè)屬于我的小小角落，重新坐在那扇有著白楊樹的南窗下，那雷達(dá)在漢語的領(lǐng)空重新有了信號(hào)，找到了目標(biāo)……我感到自己擁有了整個(gè)世界。

⑧B那滿滿一罐子漢字，蟋蟀般蹦跳出來了，每一個(gè)漢字都是一個(gè)壓抑不住的茁壯的胚芽，都舒展開了枝葉，抽出莖干，開出花來。詩后面，我沒有像過去那樣標(biāo)上寫作當(dāng)天的日期，而是標(biāo)著我最初想寫這詩時(shí)的那個(gè)日期，我認(rèn)為對(duì)于這些詩，產(chǎn)生想寫它們的念頭要比真正寫出來更重要。

⑨詩寫的是外國，但更是中國。                                   

（有刪改）

1．第②段中寫到“我這部中國制造的雷達(dá)失靈了”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其失靈的原因。

2．閱讀文中畫線的句子，回答下列問題。

（1）有人認(rèn)為第⑤段A句中的“武斷”用得不好，你的看法如何？說說理由。

（2）請(qǐng)從修辭角度品析第⑧段中的B句。

3．第⑦段中“我”身處一個(gè)“小小角落”，卻覺得“自己擁有了整個(gè)世界”，是否矛盾？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

4．下面是一些學(xué)者對(duì)路也（本文作者）作品的評(píng)價(jià)：

①幽默風(fēng)趣，頗具新意。

②想象豐富，風(fēng)格鮮明而活潑。

③淋漓的抒情，讓心靈與文句都飛揚(yáng)起來。                         

請(qǐng)?jiān)谏厦嫒�點(diǎn)評(píng)價(jià)中，選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊稽c(diǎn)，結(jié)合文中相關(guān)語句說明你選擇的理由，并簡(jiǎn)要說說這一點(diǎn)評(píng)價(jià)對(duì)你平時(shí)寫作有何啟發(fā)。

【答案】1.示例1：被英語包圍，四面楚歌。 示例2：因?yàn)樾械絿�外，母語失去了用武之地。

2．（1）示例1：我認(rèn)為“武斷”這個(gè)詞用得好，在這里它有不容置疑、堅(jiān)決果斷之意，從中可以看出“我”對(duì)母語強(qiáng)烈的熱愛之情，帶有很強(qiáng)的感情色彩。

示例2：我認(rèn)為“武斷”這個(gè)詞用得不好。因?yàn)?ldquo;武斷”帶有貶義的色彩，會(huì)讓人覺得作者態(tài)度過于強(qiáng)硬，過于自以為是。換成“堅(jiān)定”“堅(jiān)決”“深情”等詞更貼切。

（2）示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，將作者“心中的漢字”比喻成“蟋蟀”及“壓抑不住的胚芽”，寫出了密封在作者心中的漢字被徹底釋放出來的感覺，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了作者對(duì)母語的熱愛之情。

3．示例：不矛盾。處在“小小角落”，是指“我”回到家，坐在屬于自己的南窗下，而“擁有了整個(gè)世界”是指我重新回到自己的語言系統(tǒng)，可以自如地使用屬于自己的語言，揮灑自己的情感，這就有了歸屬感。所以兩者并不矛盾，反而更能表現(xiàn)出“我”對(duì)祖國、對(duì)母語濃濃的愛。

4．要點(diǎn)與評(píng)分：選擇某個(gè)評(píng)價(jià)1分（只選擇不闡述不給分），結(jié)合文中相關(guān)語句說出理由2分，說出對(duì)寫作的啟發(fā)2分，表達(dá)1分。

【例2】

閱讀下面文章，回答問題。

媽媽會(huì)派人來看我

呂寶軍

有個(gè)6歲的小男孩，爸爸打工，每天早出晚歸，家里只剩下他和媽媽。媽媽已是肝硬化晚期，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)。男孩很懂事，看媽媽的病情稍微輕些時(shí)，他就用小手拉著媽媽在院子里散散步；當(dāng)媽媽難受需要喝水時(shí)，他就吃力地去倒水，然后一匙一匙地喂媽媽喝;他從不出去玩，總是寸步不離地陪伴著媽媽。

媽媽心里很難受，她多想親眼看著兒子一天天長大。一想到日后，別人的孩子都有媽媽疼，唯獨(dú)自己的孩子沒有，她的眼淚就像斷線的珠子，簌簌地滾落。她試探著問兒子：“假如有一天媽媽走了，永遠(yuǎn)不再回來，你會(huì)不會(huì)想媽媽？”看兒子咬著嘴唇似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽忍住滿腔悲痛，鎮(zhèn)靜地說：“兒子別怕，好好看著媽媽的眼睛。你記住，即使媽媽有一天真的走了，也會(huì)派個(gè)人經(jīng)常來看你的。”

媽媽病情突然惡化的那天早晨，兒子被好心的鄰居哄著帶出去了。晚上，當(dāng)兒子再被帶回來的時(shí)候，家里已經(jīng)沒了媽媽的身影。兒子小小的心靈里隱約預(yù)感到了什么，他不哭也不鬧，有關(guān)媽媽的字眼兒一句也不提，情緒反常得令所有的大人驚詫不已。

爸爸每天仍要外出打工，無暇照顧兒子，只好把他一個(gè)人丟在家里，叮囑他千萬不要跑出去。有一天，爸爸收工回家，卻沒有看見兒子，爸爸的腦子嗡的一聲就蒙了，趕緊四處去尋找。最后，爸爸在一個(gè)十字路口發(fā)現(xiàn)了兒子：一個(gè)瘦弱的小身影正獨(dú)自蹲在那兒，眼巴巴的朝路人張望著。爸爸嫌兒子不懂事，自己干了一天的活累得夠嗆，還得出來找他，所以不問青紅皂白上去就打了兒子兩巴掌，并厲聲呵斥：“誰讓你不聽話，到處亂跑的？”兒子委屈得嚎啕大哭：“我想媽媽了！媽媽說她會(huì)派人來看我，我在等那個(gè)來看我的人。”

一句話，惹得男人淚濕眼眶。望著兒子可憐巴巴的模樣，男人霎時(shí)悲傷成河，眼淚潮水般涌了出來：在妻子離去的日子里，他的心常常被思念撕咬著，但他盡力不讓兒子看到他的悲傷，總是趁洗臉的時(shí)候，把淚水偷偷運(yùn)送出去。爸爸知道，兒子幾乎每晚都會(huì)夢(mèng)見媽媽。說實(shí)話，爸爸何嘗不想有個(gè)人來看望一下兒子，給他幼小的心靈一點(diǎn)點(diǎn)安慰�？蛇@份奢望，又是多么不現(xiàn)實(shí)��！爸爸只好輕言細(xì)語地哄兒子：“好孩子，也許那是媽媽怕你舍不得，在哄你、安慰你。”

兒子執(zhí)拗得很，他不滿地朝著爸爸嚷：“不，你才哄人呢！媽媽從不說謊，她說會(huì)派個(gè)人來看我，就一定會(huì)有人來看我的。”假如這時(shí)候奇跡出現(xiàn)，有個(gè)人突然走到兒子跟前說：“好孩子，我就是你媽媽派來專程看望你的。”該多好��！那么，無論讓男人付出多大的代價(jià)，他都心甘情愿。就這樣，一天，二天，三天……總能在十字路口看到男孩孤單瘦弱的小身影。

奇跡終于出現(xiàn)了。這一天，家里突然來了一個(gè)陌生的女人，指名道姓要找兒子。兒子心底咯噔一下，馬上就猜到：這個(gè)女人該不會(huì)是媽媽派來看望我的吧？

陌生女人凝望著眼前的小男孩，一雙眼睛突然盈滿了晶瑩的淚水。她溫柔地輕喚著：“好孩子，來，讓阿姨好好瞅瞅你。”這句話，更加證實(shí)了男孩最初的判斷。一霎間，憂傷的記憶里，那股渴望媽媽愛撫的愿望，立刻又潮水般溢滿男孩周身。他輕輕走近女人，兩眼一眨不眨地注視著她的眼睛——這是一雙美麗的眼睛，它投射出來的目光，漾滿了母親特有的慈愛與溫情！她抱歉地說：“孩子，阿姨早就想來看你了。”

原來，媽媽在臨終前做了個(gè)偉大的決定：死后捐出眼角膜。媽媽對(duì)受捐者沒什么特別的要求，她只希望對(duì)方能經(jīng)常來看看自己的孩子。而這個(gè)陌生女人正是媽媽眼角膜捐贈(zèng)的受益者。遵照與捐贈(zèng)者的約定，一康復(fù)她就來看望好心人的兒子。

女人越瞅越覺得眼前的男孩是如此親切。她猛地把男孩攬?jiān)趹牙�，輕輕地?fù)崦�他的后背�?ldquo;好孩子，阿姨來就是想替你媽媽好好看看你，以后我會(huì)經(jīng)常來看你的，你就把我當(dāng)作媽媽吧！”

男孩的淚水簌簌的往下淌，激動(dòng)得胸脯不停的起伏，仰起臉，深情地望著這雙充滿愛意的親切的眼睛，喃喃地說：“你終于來了，我就知道，你一定會(huì)來看我的！”

男孩臉上露出了甜美幸福的微笑。

（摘自《微型小說選刊》2012·17期，有改動(dòng)）

1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容 。

2．這是一篇閃耀著人性光輝的作品，請(qǐng)選擇最能打動(dòng)你的一位人物，結(jié)合全文分析其形象。（談到兩點(diǎn)即可）

3．結(jié)合語境，品析下列加點(diǎn)詞語和畫線句子，分析其表達(dá)效果。

① 男孩的淚水簌簌的往下淌，激動(dòng)得胸脯不停的起伏，仰起臉，深情地望著這雙充滿愛意的親切的眼睛。

②男人霎時(shí)悲傷成河，淚水潮水般涌了出來：在妻子離去的日子里，他的心常常被思念撕咬著，但他盡力不讓兒子看到他的悲傷，總是趁洗臉的時(shí)候，把淚水偷偷運(yùn)送出去。

4．家庭是社會(huì)的縮影，發(fā)生在男孩家里的感人故事折射出的哪一點(diǎn)社會(huì)正能量讓你感悟最深？請(qǐng)聯(lián)系社會(huì)實(shí)例談?wù)劇?/p>

【答案】1．示例一：男孩堅(jiān)信媽媽臨終前的諾言，堅(jiān)持等候，終于迎來了媽媽派來看他的阿姨，感受到母愛的溫暖。

示例二：身患絕癥的媽媽臨終前決定捐獻(xiàn)眼角膜，請(qǐng)求受益者看望她的兒子，讓兒子感受到母愛的溫暖。

示例三：女人堅(jiān)守與捐獻(xiàn)者的約定，一康復(fù)就來看望捐獻(xiàn)者的孩子，給男孩帶來了母愛的溫暖。

（事件2分，結(jié)果1分，表述1分。）

2．示例一：男孩  ①他是一個(gè)孝順懂事的孩子：對(duì)生病的媽媽細(xì)心照顧：拉著媽媽散步，喂媽媽喝水，陪伴媽媽；面對(duì)身患絕癥即將離去的媽媽，雖然傷心難過，但為了讓媽媽安心，咬著嘴唇強(qiáng)忍著淚水；媽媽去世后，他不哭也不鬧，有關(guān)媽媽的字眼一句也不提。②他是一個(gè)純真（執(zhí)著）的孩子：堅(jiān)信媽媽臨終前與自己的約定，相信媽媽會(huì)派人來看他，經(jīng)常到十字路口等候媽媽派來看他的人。

示例二：媽媽  ①她是一個(gè)富有愛心的人：她愛自己的孩子，她因自己不能盡到做母親的責(zé)任而自責(zé)難過；為了讓他人能重見光明，為了讓孩子能感受到母愛的溫暖，她捐獻(xiàn)了眼角膜。②她是一個(gè)聰明智慧的人：為了不讓孩子因?yàn)樽砸训碾x去而孤單、思念，她把眼角膜捐獻(xiàn)給一位女人，希望對(duì)方以母親的身份經(jīng)�？赐�其子，給孩子帶來母愛的溫暖。③她是一個(gè)冷靜的人：面對(duì)生離死別，她在兒子面前忍住悲痛，鎮(zhèn)靜地告訴兒子“別怕，媽媽走后會(huì)派人來看你”。

示例三：女人  ①她是一個(gè)守信用的人：她堅(jiān)守與捐獻(xiàn)者的約定，一康復(fù)就趕來看孩子，告訴孩子把自己當(dāng)作媽媽；②她是個(gè)充滿愛心的人：一康復(fù)就來看孩子，對(duì)孩子傾注了一位母親的憐愛，見到孩子，眼睛盈滿淚水，把孩子深情地?cái)堅(jiān)趹牙�，輕輕地?fù)崦?hellip;…儼然就是一位慈愛的母親。

示例四：爸爸  ①他是一個(gè)疼愛孩子的人：妻子離去他雖傷心難過，但為了不影響孩子，他總是克制自己，把淚水偷偷運(yùn)送出去；妻子死后，為了讓孩子感受到母愛的溫暖，他期盼有個(gè)人能替妻子看望孩子，給孩子幼小的心靈一點(diǎn)安慰，讓他付出多大的代價(jià)都心甘情愿。 ②他是一個(gè)富有責(zé)任心（勤勞）的人：他為了撐起家庭，每天早出晚歸，外出打工。 ③他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人：妻子離去，傷心欲絕，卻強(qiáng)忍痛苦依然外出打工。

（以上四個(gè)人物任選一人，談到其中兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)3分，其中人物評(píng)價(jià)1分，分析2分，評(píng)價(jià)和分析必須吻合，不一致則以評(píng)價(jià)為主。）

3．①通過動(dòng)作描寫（動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫），表現(xiàn)了男孩見到媽媽派來看他的阿姨時(shí)的激動(dòng)喜悅之情。

②運(yùn)用夸張和比喻的修辭手法，形象地突出了妻子去世后男人悲傷、思念之情和對(duì)孩子的疼愛。

4．示例一：女人的感恩與回報(bào)引起我的共鳴。浙江富商陳光標(biāo)致富后不忘感恩回報(bào)社會(huì)，將大量的錢物捐給需要幫助的人，親自到地震災(zāi)區(qū)參與救援。相反，一些人反借公益事業(yè)謀個(gè)人福利，“詐捐門”事件屢屢發(fā)生。我們要懂得感恩與回報(bào)，社會(huì)將更加美好。

示例二：文中人與人之間的關(guān)愛讓我感到特別溫馨。“最美教師”張麗莉舍已救人的感人事跡激發(fā)了社會(huì)各界的愛心傳遞；十幾年來，背著養(yǎng)母去上學(xué)的孟佩杰全面詮釋了親人之間的關(guān)愛。生活中人人都需要關(guān)愛，我們應(yīng)弘揚(yáng)文中人與人之間互相關(guān)愛的美德，使人間充滿愛的溫情。

（感悟1分，聯(lián)系社會(huì)實(shí)例2分，正反面的例子皆可，語言表達(dá)1分。）

【例3】

閱讀下面文章，回答問題。

文言是中國文化的根

王麗

①文言是中國文化的根。自甲骨文起，三千年間，凡中國歷史、文化、文學(xué)、政治、軍事、醫(yī)卜、農(nóng)業(yè)、算學(xué)等所有重要典籍均為文言。文言是打開這個(gè)寶藏的鑰匙。身為中國人，不懂文言，很難真正了解自己的歷史文化，也很難做到“鑒古知今”。

②我們的前人留下了大量的文學(xué)經(jīng)典，如《離騷》《出師表》《陋室銘》《蘭亭集序》《桃花源記》……這些用文言撰寫的經(jīng)典之作像一條永不枯竭的河流，滋養(yǎng)了世世代代的中國人。這些經(jīng)典與其他典籍一起化為文化基因融入炎黃子孫的血脈里，形成中華民族特有的思維方式、審美方式和情感表達(dá)方式。

③曾經(jīng)有人說，文言難懂難學(xué)，不夠大眾化�？墒�，人類是一種具有高級(jí)精神活動(dòng)的動(dòng)物，需要有一座精神殿堂，而在這座殿堂里，需要用一種更深沉、更莊嚴(yán)、更典雅、更具儀式感的語言來表達(dá)。文言文，以及用文言文所撰寫的賦、表、記、銘、傳、碑、祭文、對(duì)聯(lián)等，便是這種需求的具體體現(xiàn)。

④今天，我們生活在一個(gè)圖像時(shí)代。眾所皆知，圖像是平面的，它讓我們直接面對(duì)所謂的實(shí)際存在，而語言的抽象性卻提供了無限的想象空間。比之白話的直白和淺露，文言的高度凝練及其特有的含蓄、蘊(yùn)藉，具有無窮的“言外之意”和“韻外之致”，為讀者提供了巨大的再創(chuàng)造的語言空間，其品讀過程本身就是想象力的展開與激活。并且，文言所特有的節(jié)奏和音韻，即在表達(dá)上所造成的一唱三嘆、回環(huán)婉轉(zhuǎn)、起伏跌宕、抑揚(yáng)頓挫等等，使它具有白話所無法比擬的語言張力。晚年在臺(tái)灣的于右任先生曾寫下《望大陸》一詩----

葬我于高山之上兮，望我大陸；大陸不可見兮，只有痛哭。

葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘。

天蒼蒼，野茫茫，山之上，國有殤。            

⑤放眼古今中外，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文千千萬。唯有用古老的文言，才能唱出如此回腸蕩氣、觸動(dòng)炎黃子孫靈魂深處隱痛的絕唱。

⑥面對(duì)如此絕唱，某些對(duì)文言持有偏見的人應(yīng)當(dāng)要深刻地反思：時(shí)下國人語言之粗鄙低俗，整體文化教養(yǎng)之令人失望，是否與文言傳統(tǒng)的斷裂有某種關(guān)系？

（選自2013年5月15日《 中國青年報(bào)》，有刪改）

1.第①段中加點(diǎn)的“這個(gè)寶藏”指代什么？“這個(gè)寶藏”對(duì)中華民族產(chǎn)生了什么影響？

2.比之圖像，語言的優(yōu)勢(shì)在哪里？比之白話，文言具有哪兩個(gè)特點(diǎn)？

優(yōu)勢(shì)：                                                           

特點(diǎn)：                                                           

3. 在作者看來,劃線句“文言難懂難學(xué)，不夠大眾化”的觀點(diǎn)，導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果？

【答案】1．中國古代所有重要典籍。  形成中華民族特有的思維方式、審美方式和情感表達(dá)方式。（或“滋養(yǎng)了世世代代的中國人”）

2．語言的抽象性為讀者提供了無限的想象空間。     ①高度凝練、含蓄、蘊(yùn)藉（或“具有無窮的‘言外之意’和‘韻外之致’”）  ②特有的節(jié)奏和音韻，具有白話無法比擬的語言張力。

3．國人語言粗鄙低俗，整體文化教養(yǎng)令人失望，文言傳統(tǒng)斷裂。

【例4】閱讀下面詩歌，回答問題。

春 望

杜甫（唐）

國破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。
1.下面對(duì)這首詩理解不正確的一項(xiàng)是（  ）。
A.全詩意脈貫通，情景兼具，內(nèi)容豐富，感情強(qiáng)烈，是一片膾炙人口的佳作。
B.在頷聯(lián)中，詩人移情于物，通過花、鳥的情態(tài)表達(dá)了自己感時(shí)傷世的內(nèi)心情感。
C.詩人得不到家信，是因?yàn)閼?zhàn)亂引發(fā)了長安城內(nèi)一場(chǎng)持續(xù)了三個(gè)月之久的大火。
D.首聯(lián)中“深”字形象地描寫出戰(zhàn)亂中長安城草木叢生、滿目凄涼的景象，流露出詩人憂國傷時(shí)的感情。
2.請(qǐng)展開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面，并指出詩句所蘊(yùn)含的情感。
      【答案】1.C  

2. 示例：我漸漸年華已老，還為國憂心忡忡，不但已是滿頭白發(fā)，連這白頭也越抓越少了。簡(jiǎn)直連簪子也插不上，連束發(fā)都困難了。眼望京城的頹敗景象，思念遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的妻小，郁結(jié)在心中的苦痛無法排解，只好用手搔頭，卻又徒增發(fā)短衰老之嘆，表達(dá)了詩人憂國思家的情感。

【例5】

閱讀下面文章，回答問題。

美國人民抗擊鯉魚“殖民者秦珍子①為了抵抗亞洲鯉魚“軍團(tuán)”，美國人準(zhǔn)備打一場(chǎng)持久戰(zhàn)。②“敵人”最初是以國際主義戰(zhàn)士的面目出現(xiàn)的，20世紀(jì)70年代，為了解決南方水域水藻和微生物泛濫問題，美國人從東南亞引入鯉魚、草魚等魚種，統(tǒng)稱為“亞洲鯉魚”。③剛開始，這些一舉跳出國門的魚兒非常敬業(yè)。它們?cè)谝?guī)定的水域內(nèi)，吸溜著異國他鄉(xiāng)的浮游生物，只是沒人注意它們驚人的食量，一條成年鯉魚一天能吃掉5公斤的食物。④漸漸地，這些外來戶不再滿足于自己旅居美利堅(jiān)的身份。它們趁密西西比河泛洪之際，迅速擴(kuò)散到各大河流。如今，在“亞洲鯉魚分布圖”上，美國中部的水域都是它們的勢(shì)力范圍。⑤在短短的40多年里，亞洲鯉魚在密西西比河連通的水系中游蕩，所到之處，所向披靡。它們幾乎霸占了本土魚類所有的口糧。因?yàn)闆]有天敵，一位“超級(jí)魚媽”一年可產(chǎn)卵300萬顆，且成活率極高。⑥它們不怕氧氣少，不怕水溫低。在那水草茂密的河底，到處都是它們的宿營地；在那靜靜的湖泊中，有它們無數(shù)的好兄弟。每當(dāng)有船只經(jīng)過，它們便高高躍起，有的把水面拍得啪啪響，有的直接落入船艙。平均體重10公斤的鯉魚從天而降，會(huì)威脅小船的安全。且因這些非法移民的胡吃海塞、野蠻生長，河流生態(tài)系統(tǒng)受到嚴(yán)重破壞。⑦美國政府認(rèn)定它們?yōu)?ldquo;最危險(xiǎn)的外來物種”�？茖W(xué)家認(rèn)為，一旦它們繼續(xù)向北，進(jìn)入五大湖區(qū)，會(huì)給湖中其他種群帶來滅頂之災(zāi)。⑧從2009年起，美國政府開始大規(guī)模捕殺亞洲鯉魚。大規(guī)模的民間撈魚比賽每年都在舉辦。防護(hù)網(wǎng)和電網(wǎng)被安裝到河道中，但這些“游擊戰(zhàn)士”總是能巧妙躲避和穿越。美國地質(zhì)調(diào)查局還把“飛魚，美味！”的視頻廣告放在官網(wǎng)上宣傳，可因?yàn)樗鼈內(nèi)庑却潭�，美國人不愿食用。�?ldquo;野魚殺不盡，水漲魚又生。”2012年，奧巴馬總統(tǒng)向亞洲鯉魚正式“宣戰(zhàn)”。他宣布將斥巨資，防止五大湖遭到它們?nèi)肭�。美陸軍工程兵正式發(fā)布一項(xiàng)研究報(bào)告，建議在密西西比河通往五大湖區(qū)的河道上建造一道巨型堤壩，阻擋鯉魚。該工程預(yù)計(jì)需要25年完成，預(yù)算金額為180億美元。為了消滅鯉魚之患，美國如此不惜巨資，實(shí)在令人嘆息。⑩也許就在這一分鐘，又有一支亞洲鯉魚小分隊(duì)，繞過電網(wǎng)，跳過堤壩，一路向北，朝著占領(lǐng)五大湖的目標(biāo)奮進(jìn)。就在去年10月，美科學(xué)家已宣布首次掌握它們?cè)谖宕蠛�水域成功繁殖的證據(jù)，他們“逮捕”了4條草魚，發(fā)現(xiàn)皆是在當(dāng)?shù)胤敝车�。⑾抗擊持續(xù)進(jìn)行中……                                             （有刪改）1．通讀全文，說說為什么亞洲鯉魚被美國政府認(rèn)定為“最危險(xiǎn)的外來物種”。

2．本文多處運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，請(qǐng)從中摘錄一處，并結(jié)合語境簡(jiǎn)要分析其作用。

3.聯(lián)系上下文，比較以下兩句，判斷哪一句更好，并說明理由。

①也許就在這一分鐘，又有一群亞洲鯉魚，跨越電網(wǎng)和堤壩的障礙，一路朝著五大湖游去。

②也許就在這一分鐘，又有一支亞洲鯉魚小分隊(duì)，繞過電網(wǎng)，跳過堤壩，一路向北，朝著占領(lǐng)五大湖的目標(biāo)奮進(jìn)。

【答案】1.①分布區(qū)域廣；②食量驚人，霸占本土魚類的口糧；③沒有天敵，繁殖率高，成活率高；④破壞河流生態(tài)系統(tǒng)；⑤危及人身安全；⑥適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)；⑦若進(jìn)入五大湖區(qū)，將給別的種群帶來滅頂之災(zāi)（任選三點(diǎn)即可）。

2. 示例：例如第③段中“一條成年鯉魚一天能吃掉5公斤的食物”這一句用具體的數(shù)字說明了成年鯉魚的食量驚人，使說明更準(zhǔn)確。

本文中使用列數(shù)字說明方法的句子還有：①在短短的40多年里，亞洲鯉魚在密西西比河連通的水系中游蕩，所到之處，所向披靡。②因?yàn)闆]有天敵，一位“超級(jí)魚媽”一年可產(chǎn)卵300萬顆，且成活率極高。③平均體重10公斤的鯉魚從天而降，會(huì)威脅小船的安全。④預(yù)計(jì)工程將需要25年完成，預(yù)算金額為180億美元。（所摘錄的句子必須運(yùn)用了“列數(shù)字”的說明方法，分析時(shí)必須緊扣語境說明其作用。句子摘錄正確且抄寫無誤得1分；分析其作用2分。）
    3.示例①：我認(rèn)為第②句更好。“小分隊(duì)”、“繞過”、“跳過”、“占領(lǐng)”、“奮進(jìn)”這樣的措辭詼諧生動(dòng)，鯉魚仿佛具有作戰(zhàn)隊(duì)伍的精明強(qiáng)悍，讓人讀起來充滿趣味，同時(shí)有一種危險(xiǎn)步步進(jìn)逼的緊迫感。而第①句表述相對(duì)平實(shí)，不夠生動(dòng)，與全文的語言風(fēng)格不夠統(tǒng)一。示例②：我認(rèn)為第①句更好。用語儉省，簡(jiǎn)潔明了，符合說明文語言平實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。而第②句運(yùn)用了擬人的寫法，這種表達(dá)方式對(duì)于說明文來說不太合適。（能作出判斷，自圓其說2分，表達(dá)1分。）

【例6】

閱讀下面文段，回答問題。

①2012年十大流行語中，“正能量”力壓群雄高居榜首。何為“正能量”？“正能量”是一種健康樂觀的情感、積極向上的動(dòng)力。它給人信心和希望，鼓舞人不斷追求幸福生活，對(duì)社會(huì)的文明進(jìn)步有著極其重要的意義。“正能量”需要全社會(huì)的努力創(chuàng)造與積極傳播，才能發(fā)揮最大的社會(huì)效益。

②在日常的人際交往中，我們常常有這樣的體驗(yàn)：和一些帶有正能量的人打交道，能讓你感覺“活著真好”。2012年，我們生活中出現(xiàn)了最美教師張麗莉、最美司機(jī)吳斌、最美護(hù)士萬永平……他們個(gè)人的能量雖然微弱，但為社會(huì)創(chuàng)造了“微觀正能量”，讓我們看到了人性的光輝，也使我們的言行多了一份真誠的愛意。作為特殊群體的社會(huì)名人，知名度高，有著更強(qiáng)的創(chuàng)造正能量的能力。“高調(diào)”慈善企業(yè)家陳光標(biāo)，影視巨星成龍，樂壇偶像李宇春、韓庚等，他們都積極參與公益慈善事業(yè)，也使“粉絲”群體更多地關(guān)注、參與公益慈善事業(yè)，為社會(huì)創(chuàng)造了正能量�？梢�，社會(huì)的美好離不開個(gè)人創(chuàng)造“微觀正能量”。

③社會(huì)的進(jìn)步更需要政府積極創(chuàng)造“宏觀正能量”。 俗語說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”政府是社會(huì)發(fā)展方向的引導(dǎo)者，是公眾生活的組織者與服務(wù)者，政府積極創(chuàng)造正能量，有著重要的引導(dǎo)作用。新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體提出“改進(jìn)工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾”八項(xiàng)具體措施，要求先從中央政治局做起，給地方領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員群眾做出表率。國家主席習(xí)近平出訪輕車簡(jiǎn)從，開會(huì)不講套話，帶頭公布個(gè)人財(cái)產(chǎn)。正是中央政府、高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部積極創(chuàng)造正能量，才使得“新作風(fēng)”快速吹進(jìn)各個(gè)角落：簡(jiǎn)化了會(huì)議、接待、用餐，沒有了彩旗、鮮花、標(biāo)語……地方政府樸素務(wù)實(shí)的新面貌，讓民眾感受到來自各級(jí)政府的正能量，贏得了群眾的廣泛贊譽(yù)。

④正能量只有得到及時(shí)、廣泛的傳播，才能發(fā)揮最大的社會(huì)效益。而正能量的傳播需要傳播者負(fù)責(zé)任的態(tài)度。媒體是正能量傳播的主渠道，要為和諧社會(huì)的創(chuàng)建營造良好的輿論環(huán)境，而不是讓暴力、不公等“負(fù)能量”動(dòng)搖民眾的信念。同時(shí)，個(gè)體傳播者也需要有正確的態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代“人人都是通訊社，個(gè)個(gè)都有麥克風(fēng)”，只有每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)參與者都守住道德、法律的底線，才能與媒體合力用正能量堅(jiān)固人們的精神高地。

⑤社會(huì)是一輛疾馳的列車，只有多創(chuàng)造正能量，列車才能不斷前行。讓我們共同創(chuàng)造正能量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而努力！

1．本文的中心論點(diǎn)是什么？

2．概括文章第②-④段論述的主要內(nèi)容。

第②段：                                                      

第③段：                                                      

第④段：                                                      

【答案】1．“正能量”需要全社會(huì)的努力創(chuàng)造與積極傳播，才能發(fā)揮最大的社會(huì)效益。（答“正能量”是什么得1分；答“正能量”的意義得2分）

2．（2）第②段：個(gè)人努力創(chuàng)造“微觀正能量”；（ 社會(huì)的美好離不開個(gè)人創(chuàng)造“微觀正能量”）第③段：政府積極創(chuàng)造“宏觀正能量”；（社會(huì)的進(jìn)步更需要政府積極創(chuàng)造“宏觀正能量”）第④段：傳播者以負(fù)責(zé)任的態(tài)度積極傳播“正能量”。（正能量只有得到及時(shí)、廣泛的傳播，才能發(fā)揮最大的社會(huì)效益。）

【例7】

閱讀下面文章，回答問題。

當(dāng)語言消亡時(shí)

陳賽

語言瀕危是一種全球現(xiàn)象。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織最新發(fā)布的《瀕危語言圖譜》，全世界有7000多種語言，其中一半以上將在本世紀(jì)消亡，80%-90%將在未來的200年滅絕。相比之下，動(dòng)植物的滅絕速度要慢得多。

語言的消亡速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象——平均每隔兩個(gè)星期就會(huì)有一種語言消失，而且悄無聲息。

美國語言學(xué)家哈里森教授說：“想象一下，如果無緣無故的，鯨要滅絕了，或者金字塔要倒塌了，亞馬遜森林被砍伐，人們會(huì)非常氣憤，并且想盡辦法去阻止，因?yàn)槟切┦侨祟惞餐�的遺產(chǎn)，是肉眼可見的。語言是更加古老、復(fù)雜精細(xì)的人類財(cái)富，每一種語言都是一個(gè)結(jié)構(gòu)獨(dú)特的思想世界，反映了一種獨(dú)特的人類存在方式。每種語言都有無限的表達(dá)可能性，無限的搭配可能性，它們的詞匯、發(fā)音系統(tǒng)和語法，以精妙的結(jié)構(gòu)組合起來，比我們手建的任何建筑更偉大。”

語言的消亡通常有兩種方式：第一，說這種語言的人消失了；第二，說這種語言的人放棄了自己的母語，轉(zhuǎn)而使用另一種語言。過去200年間，殖民主義是最大的破壞者，歐洲殖民者在澳大利亞消滅了150多種土著語言，在北美掃蕩了300多種語言；現(xiàn)在則是全球化，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的壓力逼迫人們從村莊搬到城市，他們的母語時(shí)時(shí)處在強(qiáng)勢(shì)語言的壓制之下。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界80%的人口講83種主要語言，剩下的6000多種語言，絕大多數(shù)從未有過文字記載，沒有字典，沒有書，你在任何圖書館或者數(shù)據(jù)庫里都找不到它們的資料。一切信息只儲(chǔ)存在人們的記憶里，因此尤其脆弱。當(dāng)我們失去一種語言，同時(shí)也失去這種語言中所包含的若干個(gè)世紀(jì)以來關(guān)于時(shí)間、季節(jié)、天文、地理、海洋生物、醫(yī)學(xué)、植物、歷史、神話、音樂，以及種種日常事務(wù)的知識(shí)和思考，哈里森教授把這些統(tǒng)稱為“人類知識(shí)庫”。

這些知識(shí)難道不能被翻譯成英文，融匯到一個(gè)單一語言的知識(shí)庫里嗎？

“當(dāng)然可以，但語言是一種結(jié)構(gòu)化的信息組織形式。語言就像樹一樣，當(dāng)人們轉(zhuǎn)移到另一種語言時(shí)，原先那棵樹的結(jié)構(gòu)就塌了。”

人類學(xué)家瑪格麗塔·米德曾經(jīng)談到對(duì)于這個(gè)世界的最大憂慮：“我們的世界將被沖擊成同一的、沒有任何色彩的地方。人類的全部想象可能要被囚禁在單一的智力和精神形態(tài)里。”或許，語言的消亡，最可怕的不在于損失多少歷史、文化或者物種的知識(shí)，而是我們?cè)谀骋粋�(gè)早晨醒來時(shí)，甚至不記得這個(gè)世界曾經(jīng)有過不一樣。

（選自《晚報(bào)文萃》2010年第2期，有刪改）

1．語言的消亡有多種原因，請(qǐng)根據(jù)文意寫出其中的兩點(diǎn)。

2．語言消亡產(chǎn)生的后果是什么？請(qǐng)根據(jù)文意加以概括。

【答案】1．（1）殖民者（戰(zhàn)爭(zhēng)）對(duì)土著語言的破壞（或：說這種話的人消失了）；（2）隨著全球化和城市化進(jìn)程，有些語言處在強(qiáng)勢(shì)語言的壓制之下（或：說這種話的人放棄了自己的母語，轉(zhuǎn)而使用另一種語言）；（3）語言的消失是肉眼不可見的，不易引起人們的警覺；（4）絕大多數(shù)語言沒有文字記載，只存在人們的記憶里，因此特別脆弱。（答對(duì)兩點(diǎn)即可，答其他原因符合文意亦可）

2.（1）語言中所包含的各種“人類知識(shí)”隨著語言的消亡而消失。（2）語言的消亡將使世界變得單一的沒有色彩的地方，將對(duì)文化的多元性造成極大的沖擊。（答對(duì)一點(diǎn)3分，意思對(duì)即可。照抄原文句子，每點(diǎn)得2分。）

【例8】（非連續(xù)性文本閱讀）

閱讀下面材料，回答問題

材料一

潛水艇的發(fā)明者之一西蒙在自傳中的第一句話就是“凡爾納是我一生事業(yè)的總指導(dǎo)”；現(xiàn)代直升飛機(jī)發(fā)明者西科斯基的靈感源于年輕時(shí)讀了凡爾納的科幻小說《云的快船》，他經(jīng)常引用凡爾納的話“一個(gè)人可以想象任何東西，另一個(gè)人可以使之變成現(xiàn)實(shí)”。

材料二

1914年，威爾斯出版了一本名為《世界釋放》的科幻小說。該小說想象1933年出現(xiàn)“人造”原子能，接下來發(fā)生一場(chǎng)災(zāi)難性的世界大戰(zhàn)，最后出現(xiàn)一個(gè)全球性的和平政府。物理學(xué)家齊拉特于1932年閱讀了這部小說，該書啟發(fā)他于1933年解決了核鏈?zhǔn)椒磻?yīng)出現(xiàn)的一個(gè)問題，也啟發(fā)他在第二次世界大戰(zhàn)后發(fā)起了在國際上控制軍備、和平利用核能的運(yùn)動(dòng)。

1.從以上材料中你看出科幻小說與科技發(fā)展有著怎樣的關(guān)系？

2.科學(xué)是人類理性精神的最高成就，是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動(dòng)力。請(qǐng)你寫一句贊美科學(xué)的話（至少用上一種修辭手法）。。

【答案】

1．①科幻小說能給科學(xué)家很多啟發(fā)，在一定程度上促進(jìn)了科學(xué)的發(fā)展。

②科幻小說為科學(xué)啟蒙和文明的傳播做出了貢獻(xiàn)。

③科幻小說能激發(fā)科學(xué)家的靈感，促使他們將幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

（答出一點(diǎn)，言之有理即可）

2．示例：

①科學(xué)像一粒種子，孕育了巨大的生產(chǎn)力。

②科學(xué)像一把鑰匙，開啟了我們創(chuàng)新思維的大門。

③我愛科學(xué)，它給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，給了我創(chuàng)造的信心，給了我前行的力量。

④讓科學(xué)之樹，在祖國的土地上生根。⑤科學(xué)像一座光芒四射的燈塔，為人類的發(fā)展導(dǎo)航。

【例9】

閱讀下面文言文選段，回答問題。

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。卒獲有所聞。 

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

    【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翼日②，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌③何物。濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間召問郡臣臧否，濂惟舉其善者，曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素④上書萬余言。帝怒，問廷臣。或指其書曰“此不敬，此誹謗非法。”問濂，對(duì)曰：“彼盡忠于陛下耳，陛下方開言路，惡⑤可深罪。”既而帝覽其書，有足采者。悉召廷臣詰責(zé)，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者。”

(節(jié)選自《明史-宋濂傳》）

[注釋]①帝：指明太祖朱元璋。②翼日：第二天。“翼”同“翌”。 ③饌（zhuàn）：食物，多指美食。④主事：官職名，茹太素是人名。⑤惡（wū）：疑問代詞，加強(qiáng)反問語氣。類似于“怎 么、哪里”。

1．解釋下列舉重加點(diǎn)詞語。

（1）走送之 走：                  （2）俟其欣悅  俟：          

（3）濂具以實(shí)對(duì) 具：              （4）微景濂   微 ：         

2．翻譯下面句子。

（1）家貧，無從致書以觀。

譯文：                                        

（2）宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。

譯文：                                          

3．填空。（用原文語句回答）

甲文中，很多人愿意把書借給宋濂的原因是“     ，        ，       。”乙文中，宋濂只列舉好的大臣的原因是“     ，        ；         ，        。

4．用“/”給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。（按語意劃分一處）

門 人 弟 子 填 其 室

5．結(jié)合甲乙兩文，練習(xí)生活實(shí)際，從讀書和做人兩個(gè)方面談?wù)勀愕玫降膯⑹尽?/p>

【答案】1.（1）跑  （2）等待  （3）全，都  （4）沒有

2．（1）（宋濂）家里貧窮，沒有辦法得到書（買書）來讀（看）  （2）宋濂曾經(jīng)與客人飲酒，皇帝暗中派人偵探監(jiān)視。

3. 錄畢，走送之，不敢稍逾約      善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也

4. 門人弟子╱填其室

5. 讀書方面：勤學(xué)好問、虛心求教、博覽群書等；

做人方面：尊重老師、實(shí)事求是、敢于直言、唯善是舉、誠實(shí)守信等。

（能聯(lián)系實(shí)際，答出讀書和做人方面各一點(diǎn)，即給滿分，未聯(lián)系實(shí)際的酌情扣分）

【例10】

請(qǐng)從下面兩題中任選一題作答。

⑴宋江勒馬看時(shí)，莊上不見刀槍人馬，心中疑忌。猛省道：“我的不是了。天書上明明戒說，臨敵休急暴。是我一時(shí)見不到，只要救兩個(gè)兄弟，以此連夜進(jìn)兵。不期深入重地。直到了他莊前，不見敵軍，他必有計(jì)策，快教三軍且退。”（《水滸》）

選段出自《水滸》中的哪個(gè)故事？這個(gè)故事的起因是什么？宋江知道中了埋伏，“教三軍且退”，他們是如何脫身的？

⑵但是我必須坦白承認(rèn)，這些杰出的四足動(dòng)物有許多美德，跟人類的腐化墮落對(duì)比一下，使我睜開眼睛,擴(kuò)大了認(rèn)識(shí)的領(lǐng)域,因此我就開始用另一種眼光來觀察人類的行為和感情，使我感到對(duì)待同類的尊嚴(yán)用不著那樣謹(jǐn)小慎微。（《格列佛游記》）

選段中的“四足動(dòng)物”生活在哪一國？格列佛在這里看到了怎樣的怪誕景象？這個(gè)國家通過什么方式?jīng)Q定讓格列佛離開？

【答案】⑴一打祝家莊（或：三打祝家莊、攻打祝家莊）；時(shí)遷偷雞被捉（或：救時(shí)遷）；由石秀引路退出莊外。 ⑵慧骃國（或：馬國）；人獸顛倒；舉行全國代表大會(huì)決定趕走他（或：舉行大辯論決定趕走他）。

（三）寫作

【例】下面兩道作文題，請(qǐng)任選一道寫作，文體不限（詩歌除外），不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。如果必須要寫人名，就用“小紅”、“小剛”來替代。

題一：請(qǐng)以“渴望回到童年”為題，寫一篇不少于600字的文章。

題二：一個(gè)漢字，一段記憶。人們都喜歡用一個(gè)漢字來形容曾經(jīng)的感動(dòng)、悲哀、幸福。在初三生活即將結(jié)束的時(shí)候，你將用哪一個(gè)漢字來表達(dá)自己一學(xué)年來的體驗(yàn)和感受呢？請(qǐng)以“         ，我的年度漢字”為題，寫一篇文章。（橫線上可填“搏”、“變”、“淚”┉┉）

（四）口語交際

【例】 請(qǐng)聽錄音，根據(jù)對(duì)話情境，完成以下三個(gè)小問題。

班  長  大家注意啦！這里有一個(gè)通知：校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在六月八日舉辦現(xiàn)代詩歌朗誦會(huì)……

學(xué)生甲  （性急地插話）現(xiàn)代詩歌朗誦會(huì)？喜歡詩歌的人并不是非常多，沒有必要專門舉辦現(xiàn)代詩歌朗誦會(huì)��！

學(xué)生乙  可是，現(xiàn)在正提倡“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”呢。舉辦現(xiàn)代詩歌朗誦會(huì)，能讓大家更充分地感受現(xiàn)代詩歌的美，這種形式很不錯(cuò)的。

學(xué)生丙  我也覺得挺好的。我對(duì)現(xiàn)代詩歌很感興趣。我讀過泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》，喜歡朗誦舒婷的《致橡樹》。余光中的《鄉(xiāng)愁》我也背得挺熟：“小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票……”

班  長  （提高聲量）你們慢點(diǎn)爭(zhēng)論！聽我把話說完��！文藝部的小張還要求各班在本周三之前將有關(guān)現(xiàn)代詩歌朗誦會(huì)的活動(dòng)建議匯總到校學(xué)生會(huì)呢。

學(xué)生乙  （興奮地）好！我建議……

1.學(xué)生甲、學(xué)生乙和學(xué)生丙爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么？

A．余光中的《鄉(xiāng)愁》究竟美不美

B．有沒有必要舉辦現(xiàn)代詩歌朗誦會(huì)

C．喜歡詩歌的人到底多不多

2.下面說法與班長的通知不相符的是哪一項(xiàng)？

A．校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在六月八日舉辦現(xiàn)代詩歌朗誦會(huì)。

B．有關(guān)現(xiàn)代詩歌朗誦會(huì)的活動(dòng)建議須匯總到校學(xué)生會(huì)。

C．表演者只能朗誦泰戈?duì)�、舒婷和余光中的詩�?/p>

3.假設(shè)你就是學(xué)生乙，請(qǐng)接著把你的活動(dòng)建議說完整。

【答案】1. B   2.  C  3.例一：我建議各班先組織一次詩歌朗誦會(huì)，再挑選優(yōu)秀選手參加校級(jí)活動(dòng)。 例二：我建議校朗誦會(huì)的主持人要進(jìn)行海選，以豐富這次活動(dòng)的內(nèi)容。（要點(diǎn)與評(píng)分：圍繞活動(dòng)內(nèi)容，提出合理建議。建議2分，表達(dá)1分）

（五）綜合性學(xué)習(xí)

【例】廈門與金門的各種交流活動(dòng)日益頻繁。這天，有一個(gè)金門學(xué)生考察團(tuán)到你們學(xué)校參觀，這些金門朋友興致勃勃地參與到你們班組織的“夏日話扇”活動(dòng)中……

1.解說扇用途

林濤借助“Google谷歌”從網(wǎng)絡(luò)上搜索到一則有關(guān)扇子的材料：

數(shù)千年來，扇子不斷演變完善，種類日趨繁多。民間習(xí)慣將扇子大致歸為兩大類：一曰平扇（如圖一），包括羽扇、絹扇、葵扇等，不能折疊；二曰折扇（如圖二），即可自如敞開收疊者。在生活中，扇子有多種用途，例如……

林濤搜索來的這則材料不完整，請(qǐng)你續(xù)寫一句話將扇子的用途介紹得具體些。                                    （圖一）         （圖二）

2.辨識(shí)執(zhí)扇人

博覽群書的陳韻羅列出古典名著中各具風(fēng)采的執(zhí)扇人形象。他問大家：民間習(xí)慣稱智謀之士為“搖鵝毛扇的人”。這種叫法與下列哪一位執(zhí)扇人有關(guān)系呢？（填序號(hào)）

A．薛寶釵“忽見面前一雙玉色蝴蝶，迎風(fēng)翩躚，十分有趣。意欲撲了來玩耍，遂向袖中取出絹扇來，向草地下來撲。”(曹雪芹《紅樓夢(mèng)》)

B．孫悟空“執(zhí)著芭蕉扇，行近山邊，盡氣力揮了一扇，那火焰山平平息焰，寂寂除光；又揮一扇，只聞得習(xí)習(xí)瀟瀟，清風(fēng)微動(dòng)。”（吳承恩《西游記》）

C．林沖“生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”，“身穿一領(lǐng)單綠羅團(tuán)花戰(zhàn)袍”，“手中執(zhí)一把折疊紙西川扇子”。（施耐庵《水滸》）

D．諸葛亮“端坐車中，頭戴綸巾，身披鶴氅，手執(zhí)羽扇，用羽扇招敵曰：‘曹操引百萬之眾，被吾聊施小計(jì)，殺得片甲不回。汝等豈堪與我對(duì)敵？’”（羅貫中《三國演義》）

3.感悟扇諺語

金門朋友也你一言我一語，介紹了不少與扇有關(guān)的民間諺語。這些扇諺通俗生動(dòng)、耐人尋味。請(qǐng)你從下列扇諺中任選一句，簡(jiǎn)述你對(duì)這句扇諺的感悟。

①熱天贈(zèng)扇，雪中送炭。   ②扇面雖破，扇骨猶在。   ③葵扇棉襖，因時(shí)而用。  

4.畫扇贈(zèng)朋友

有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？同學(xué)們商定：根據(jù)古詩名句繪制幾把畫扇贈(zèng)送給金門朋友。請(qǐng)你從下列詩句中任選一句，具體描繪詩句所體現(xiàn)的畫面。

①潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。    ②兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

【答案】1.示例：

例一：扇子能扇風(fēng)，消除夏日的炎熱。

例二：扇子能作為裝飾品，美化環(huán)境。

例三：扇子能作為禮品，贈(zèng)送給親朋好友。

例四：扇子能作為道具，使表演更為生動(dòng)。

2.  D 

3.示例：

例一：①句，急人所急，在別人急需的時(shí)候給以幫助……

例二：②句，人總會(huì)遇到困境，但決不能喪失精神和意志……

例三：③句，各種事物都有其作用，但要合時(shí)合地……

4.示例：

例一：①句，潮水漲滿了，寬闊的江面波光粼粼。江上一葉扁舟順風(fēng)揚(yáng)帆，踏浪前行……

例二：②句，美麗的黃鸝，在蒼翠欲滴的柳樹上歡唱著。一行白鷺，展翅飛向蔚藍(lán)的天空……