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2015年中考語文備考指導(dǎo):議論文閱讀攻略

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2015-04-08 15:29:55 來源:新浪教育 405
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2015年中考語文備考指導(dǎo):議論文閱讀攻略

中考生在中考復(fù)習(xí)中需要根據(jù)重要知識點來進行復(fù)習(xí),為了方便大家可以更好地對語文學(xué)科進行復(fù)習(xí)備考,

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.使學(xué)生明確考試要求。

  2.了解議論文的文體知識。

  3.把握議論文的閱讀方法。

  4.能夠較順利地完成議論文閱讀。

  二、復(fù)習(xí)思路和內(nèi)容

  1.交待考試要求并作簡要說明。

  2.明確議論文的文體知識:(1)議論文的概念;(2)議論文三要素;(3)議論文的論證方式;(4)議論文的種類;(5)議論文的結(jié)構(gòu);(6)議論方法;(7)議論文的語言特征。

  3.進行完整的議論文語段綜合訓(xùn)練。

  三、教學(xué)過程

  1.按照課程改革試驗區(qū)初中畢業(yè)考試說明中提出的考試要求,向?qū)W生交待現(xiàn)代文閱讀的九點要求。

  2.明確議論文的文體知識。

  (1)記敘文的概念:

  議論文是以議論為主要表達方式,通過擺事實、講道理,直接表達自己的觀點和主張的常用文體。

  議論文是以理服人。

  (2)議論三要素:

  論點、論據(jù)、論證是議論文的三要素,三者缺一不可。

 、僬擖c:就是作者在文中加以闡述和證明的主張和看法,是文章的靈魂。一篇議論文,一般只有一個中心論點。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點,分論點是用來補充和證明中心論點的。

  如何找中心論點呢?

  A?次恼碌臉(biāo)題。議論文的標(biāo)題有論點型和論題型兩種類型,此法適用于論點型議論文,如《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)》。

  B。在正文中找體現(xiàn)作者主要觀點的句子,此法適用于論題型的記敘文。議論文的中心論區(qū)一般在開頭部分,如《談骨氣》。開篇就是“我們中國人是有骨氣的”便是全文的中心論點;有的中心論點在結(jié)尾,如《紀(jì)念白求恩》號召大家學(xué)習(xí)白求恩同志“毫不自私自利的精神”,是結(jié)論,也是論點;還有少數(shù)議論文的中心論點在文中,如《想和做》一文先針對生活中常遇到的現(xiàn)象“空想”和“死做”提出論題,進而提出中心論點“想和做是分不開的,一定要聯(lián)結(jié)起來”。

 、谡摀(jù):是支撐論點的材料,是作者用來證明論點正確的理由和依據(jù)。任何論點,只有被充分的根據(jù)作證明后,才會有說明力;沒有根據(jù)的論點,既使正確,即使深刻,也不能說服人。所以作者在表明自己觀點態(tài)度的同時,,也必須提出充足有力的根據(jù),比如贊成什么,為什么贊成,認(rèn)為某個現(xiàn)象不好,根據(jù)是什么,這樣才能做到有根有據(jù),以理服人。

  議論文的論據(jù)可分為以下兩種類型:

  A。事實論據(jù):事實論據(jù)包括史實、典型事例、統(tǒng)計數(shù)字等。如《談骨氣》中文天祥寧死不投降、齊人餓者不食嗟來之食、聞一多面對******特務(wù)的手槍拍案而起,就是三件事實。

  作為事實論據(jù)的材料必須真實、確鑿、并且有代表性,所選的事例和觀點要統(tǒng)一,否則就失去了事實論據(jù)的說服力,影響了議論效果。

  B。道理論據(jù):包括被實踐檢驗的真理、古今中外名家的論述、格言、諺語以及自然和社會科學(xué)的原理、概念、定律、公式等。

  明確道理論據(jù)要注意:描述性的話,即便是領(lǐng)袖和名人說的也不能算作道理論據(jù)。如《儉以養(yǎng)德》中所用的魯迅和高爾基的話都是描述性的話,魯迅的話展示了他節(jié)儉的生活作風(fēng);高爾基的話展示了列寧節(jié)儉的生活作風(fēng),二者都是事實論據(jù)。

 、壅撟C:議論文中的論點和論據(jù),是通過論證組織起來的,論證是聯(lián)系論點和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶,是運用論據(jù)證明論點的過程和方法。

  議論文的論證過程按其中心論點的出現(xiàn)部分可分為兩類:

  A。演繹論證:即中心論點出現(xiàn)在開頭,先擺論點,后擺論據(jù),也即議論文常用的思維過程:提出問題---分析問題---解決問題。如《談骨氣》就是這種論證過程。演繹論證是把論點放在開頭,開門見山,先聲奪人,使所論證的觀點主張更突出,旗幟更鮮明,使論據(jù)的選擇有理可依,緊緊圍繞中心。

  B。歸納論證:即是擺事實,再得出結(jié)論。如《應(yīng)有格物致知精神》,先提出中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)的問題,然后闡述了中國古代文化背景、儒家教育理論、中國教育現(xiàn)狀、科學(xué)發(fā)展進程、現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢等。其間列舉了反面事例,如王陽明的觀點、自己在美國長大學(xué)物理的事例;也舉了正面事例,如對竹子的正確研究方法等事例,最后自然而然地歸納出本文的論點:我們應(yīng)該有真正的格物致知精神,即需要培養(yǎng)實驗的精神,不管研究自然科學(xué),還是研究人文科學(xué),或者在個人行動上,我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度,要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相。這種論證過程,以真實可靠的道理和事實開路,水到渠成,得出論點,使人不可辯駁。

  (3)議論文的論證方式:

  議論文的論證方式有以下兩種:

 、倭⒄摚褐苯犹岢霾㈥U明論點的論證方式叫立論。用這種方式寫作的議論文被稱為“立論文。”《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)》就是一篇立論文。

  ②駁論:通過反駁對立的論點來闡明自己的論點的議論方式叫駁論。這類議論文常稱為“駁論文”。

  閱讀“駁論文”,首先要弄清文章反駁的觀點,如《中國人失掉自信力了嗎?》一文針對當(dāng)時有些人散布中國人對抗日前途失去信心的悲觀論調(diào)進行批駁。

  其次,弄清反駁的方法,一般有三種方法:駁論點;駁論據(jù);駁論證。由于議論文是由論點、論據(jù)、論證三部分有機構(gòu)成的,因此駁倒了論據(jù)或論證,也就否定了論點,與直接反駁論點具有同樣的效果。一篇駁論文可以把幾種反駁方式結(jié)合起來使用以加強反駁力量和說服力。

  A。反駁論點:即對對方的論點進行批駁,指出它是荒謬的、虛偽的,這是駁論中最常用的方法,又分為直接反駁和間接反駁。

  直接反駁即直接指出對方的荒謬。這種方法有的是引用確鑿的不可辯駁的事實,有的是從理論上進行透徹的解剖和分析。

  間接反駁又分為兩種方法:一種是對一些對方的論點進行合乎邏輯的引申,使敵論點露出馬腳,以此駁倒對方,即歸繆法。另一種是證明與對方相對立的論點是正確的,那么相反也就證實了對方的論點是錯誤的,即反證法。

  B。反駁論據(jù):即揭示對方論據(jù)錯誤,以達到駁倒對方論點的目的。因為論點是由論據(jù)來支撐的,駁到了論據(jù),就使論點站不住腳。

  C。反駁論證:即揭露對方在議論過程中的邏輯錯誤,如大前提、小前提與結(jié)論的矛盾,對方各論點之間的矛盾,論點與論據(jù)之間的矛盾等。

  在議論中,雖然有立論、駁論兩種議論方式,但并不是完全分割開來的,因為破的目的也是為了立,所以在運用時,立論和駁論常常是相互聯(lián)系,交替使用的。


 

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