眾 所周知,近幾年來(lái)中職學(xué)校在招生問(wèn)題上都舉步維艱，加之社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)中職學(xué)校持有許多偏見(jiàn)，使得生源匱乏，學(xué)生素質(zhì)大滑坡，客觀上給中職學(xué)校的管理和教學(xué) 方面帶來(lái)了許多難度。 那么作為中職教師，應(yīng)該怎樣肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生呢?2015年4月14日晚，老師們圍繞著“如何鼓勵(lì)學(xué)生”這一話題，在教師群中進(jìn)行了兩個(gè)多小時(shí)的熱烈 討論。

　　激 勵(lì)的方法很多，目標(biāo)激勵(lì)，榜樣激勵(lì)，參與激勵(lì)等等。中職學(xué)生大多數(shù)來(lái)源農(nóng)村或城鎮(zhèn)的低收入家庭，如果能將物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)結(jié)合起來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生，不僅 能減輕他們生活上的壓力，而且可以使他們明白勞動(dòng)和付出是可以得到回報(bào),為以后的職業(yè)生涯樹(shù)立自信心。因此，中職學(xué)校的學(xué)生，可以通過(guò)專業(yè)技能的不斷掌握 和進(jìn)步，適時(shí)給予肯定，讓他們彌補(bǔ)在以前初中或者小學(xué)階段常規(guī)的文化課學(xué)習(xí)的挫敗感。并盡量通過(guò)專業(yè)項(xiàng)目帶動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，獲取今后能走向工作崗位的基本能 力，由此獲得自我價(jià)值的體現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，圍繞學(xué)生信心的樹(shù)立，個(gè)人綜合能力的提升，一旦他們有朝著這種積極的方向努力，大力給予表?yè)P(yáng)和肯定。也可 以樹(shù)立班級(jí)、學(xué)校典型或者邀請(qǐng)畢業(yè)后出去工作并取得很好的發(fā)展的學(xué)長(zhǎng)來(lái)開(kāi)展座談會(huì)、講座等形式。這樣的鼓勵(lì)必然有成效。

　　德 國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更主要的是善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”在中職學(xué)校的教育教學(xué)中，關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步起著舉 足輕重的作用，它將會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。只要我們滿懷愛(ài)心地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，時(shí)時(shí)處處激勵(lì)他們前進(jìn)，相信我們的工作會(huì)是事半功倍。祝愿我們?nèi)A 職再創(chuàng)輝煌!