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學(xué)校動(dòng)態(tài)

教師如何開展有效的小組合作學(xué)習(xí)

2012-07-24

 

教師要把自己當(dāng)成小組中的一員,以平等的身份參與討論,在討論時(shí)巧妙引導(dǎo),把討論引向高潮;當(dāng)學(xué)生性格內(nèi)向或擔(dān)心同學(xué)嘲笑,不愿開口時(shí),給與及時(shí)鼓勵(lì),增強(qiáng)其信心;當(dāng)問題難度大時(shí),小組成員一籌莫展、出現(xiàn)冷場(chǎng)時(shí),給予點(diǎn)撥誘導(dǎo),促其茅塞頓開、靈感突現(xiàn);當(dāng)雙方正的面紅耳赤、互不相讓,局面處于僵持狀態(tài)時(shí),給予巧妙化解;當(dāng)學(xué)生討論時(shí)淺嘗輒止或出現(xiàn)明顯破綻時(shí),給予提示、糾正。教師猶如辛勤的巡邏兵,眼觀六路,耳聽八方,哪里遇到困難就迅速援助到哪里,適時(shí)引導(dǎo),促使討論高潮迭起,精彩呈現(xiàn)。

教師要參與學(xué)生直接交流的過程中,對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)看法進(jìn)行梳理歸納,做到心中有數(shù),哪些問題學(xué)生的看法基本一致,哪些問題的分歧較大,原因是什么,哪些問題學(xué)生理解過于膚淺,討論意猶未盡,哪些問題學(xué)生普遍感到難于理解。這樣在全班交流時(shí)地不同問題就可區(qū)別對(duì)待,有所側(cè)重,或一帶而過,或組織激烈討論,或啟發(fā)互相補(bǔ)充,或精心講解,讓學(xué)生在充分討論后,得到每個(gè)問題的合理解決,同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率和效益。

總之,教師作為引線人及時(shí)雨,以組員的身份參與討論并給學(xué)生提供及時(shí)幫助,使小組合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行,并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)

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