【連岡課改先鋒】施揚敏：寧化一中化學(xué)實驗教學(xué)的推行者

大多老師對施揚敏老師的刮目相看，源于那場高大上的實驗展示。

2019年七月，省教育廳舉辦“福建省中小學(xué)實驗教學(xué)說課大賽”，施揚敏老師榮獲省二等獎，并憑借獲獎作品《濾紙?zhí)轿鳆}類水解引發(fā)的系列探究》于同年11月受邀寧波，代表福建省在中國教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會第十三屆實驗教學(xué)創(chuàng)新研討會上進(jìn)行現(xiàn)場展示。

鹽類水解是高中化學(xué)的重難點，但在教材中并未設(shè)計實驗，教師多靠干講，學(xué)生多靠死記，這顯然不利于學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，而在此設(shè)計實驗，將知識可視化有助于攻克教學(xué)難點，并可發(fā)揮化學(xué)實驗的教育教學(xué)功能。這給專家評委留下了深刻印象，并獲得國家級專家的現(xiàn)場好評。本次實驗創(chuàng)新展示，有的老師對實驗操作進(jìn)行創(chuàng)新，有的老師對實驗裝置進(jìn)行更換，但無一不是基于對課堂實際教學(xué)的深入研究，體現(xiàn)著化學(xué)老師對提高課堂教學(xué)質(zhì)量的深切追求，而這也正是作為縣名師培養(yǎng)對象的施揚敏老師的心愿。

化學(xué)作為一門實驗科學(xué)傳達(dá)出來的學(xué)科魅力，不僅讓人體驗到神奇的實驗現(xiàn)象，更是推動了化學(xué)課程改革的深化發(fā)展。經(jīng)過這次展示活動，堅定了施揚敏老師要將化學(xué)實驗進(jìn)行到底的決心。她深知，以實驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一，化學(xué)實驗對全面提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)有著極為重要的作用。日常教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，設(shè)計和選擇好實驗內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，感知和學(xué)習(xí)真實的化學(xué)，提高動手探究的能力。她相信，學(xué)習(xí)無止境，創(chuàng)新更無終點;只要沉淀下來，用心去研究，一定會收獲滿滿，化學(xué)創(chuàng)新實驗也會變得更加精彩。

2020年9月，我省開始啟用新教材。此時的施揚敏老師已被聘任寧化縣高中化學(xué)名師工作室主持人。個人的職業(yè)素養(yǎng)與主持人的引領(lǐng)職責(zé)，讓她擔(dān)負(fù)起了帶領(lǐng)工作室全體成員和高一化學(xué)備課組老師一起啟用新教材、迎接新挑戰(zhàn)的重任。

于是她根植課堂，示范輻射。高中化學(xué)魯科版新教材中，廣泛收集了國內(nèi)外的實驗資料和好經(jīng)驗，施揚敏老師認(rèn)真研究實驗內(nèi)容，改進(jìn)實驗方法，努力將實驗貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，如新課的引入、重點難點的突破、知識體系的深入研討、課外活動等，以充分發(fā)揮實驗教學(xué)的綜合效益。

于是她重點幫扶，共同提高。施揚敏老師建立同城化學(xué)教師工作群，隨時溝通，指點迷津，尤其是對重點幫扶的連岡分校幫扶對象蹲點連續(xù)聽課，逐一進(jìn)行課堂診斷。

于是她開辦講座，課題引領(lǐng)。施揚敏老師申請多項研究課題，全體成員依托課題先后進(jìn)行了探究式實驗及校本課程開發(fā)，引領(lǐng)老師們注重以2020年修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依托，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，注重學(xué)生必做實驗，進(jìn)行模型構(gòu)建，開展實驗探究。

施揚敏老師常說，教材是體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和理念的重要載體，新教材跟隨當(dāng)下科學(xué)發(fā)展，化學(xué)老師們與時俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念，必能帶來寧化一中化學(xué)的春天。