龍巖一中組織“‘雙減’背景下作業(yè)設計與管理”主題研討觀摩學習活動

為貫徹落實《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》《教育部關于做好普通高中新課程新教材實施工作的指導意見》《教育部關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》精神，為進一步規(guī)范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，堅決扭轉一些學校作業(yè)數(shù)量過多、質量不高、功能異化等突出問題。10月9日上午，我校組織高中各學科全體教師在家觀看，高一高二備課組長、教務處教研室成員在現(xiàn)代教學中心一層多功能教室集中觀看，由教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心、課程教材研究所聯(lián)合教研網主辦，浙江省教育廳教研室開展的主題教研活動直播，學習“‘雙減’背景下作業(yè)設計與管理”。

本次教研活動分為兩個板塊。第一板塊為教研論壇，側重義務教育階段作業(yè)設計與區(qū)域管理。首先由浙江省教育廳教研室初中部主任章新奇圍繞《促進學與教的作業(yè)設計》進行分享，章主任從學科知識、學習方法、教學形態(tài)、內在本質四個角度去談作業(yè)的設計。金華市教育教學研究中心主任周紅星以《區(qū)域作業(yè)管理端教研室視角反思》為重點進行分享，先闡述金華市雙減工作的相關政策和工作內容，在此基礎上分享相關學校作業(yè)管理經驗，最后從鞏固知識視角、診斷教學視角、編寫作業(yè)視角提出反思作業(yè)設計的建議。紹興市柯橋區(qū)實驗中學校長董建康分享了《基于“四學”教學改革的作業(yè)與評價》，強調“四學”教學改革指的是從分層選學、自主思學、異想拓學、微課助學這四個教學進行作業(yè)的布置與評價。董校長以柯橋去實驗中學為例，將學校作業(yè)管理流程進行詳細的講解。杭州市鳳凰小學校長繆華良老師則是分享《基于“四學”教學改革的作業(yè)與評價》，繆校長認為“作業(yè)是我們一個熟悉的‘陌生人’，做的最多，了解最少”，因此他在充分了解作業(yè)的基礎上提出四單式作業(yè)、分層彈性作業(yè)、學科項目化作業(yè)等建議。

第二板塊為教研沙龍，側重學科作業(yè)設計與實施經驗。由浙江省教育廳教研室初中數(shù)學教研員張宗余、浙江省教育廳教研室初中歷史與社會教研員牛學文、桐鄉(xiāng)市現(xiàn)代實驗學校副校齊洪濤、浙江省寧波市奉化區(qū)新城實驗小學校長劉善娜這四位老師，圍繞作業(yè)設計與管理中存在的問題進行討論和經驗分享。四位老師具有深厚教學能力和豐富教學經驗，為我們解答作業(yè)設計如何承載多種教學功能、作業(yè)設計教如何解決教學目標等困惑，更為我們帶來許多作業(yè)設計與管理的建議和啟發(fā)。

在雙減背景下，教學發(fā)展進入了關鍵時期。我校正是在這樣的大背景下，開展了本次觀摩學習活動，相信教師們在直播觀摩學習的過程中，對作業(yè)管理和作業(yè)設計的理論架構、制度設計、實踐創(chuàng)新有了更深的理解和認識。