學(xué)院堅(jiān)持改革創(chuàng)新，堅(jiān)持遵守高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展人才需求為導(dǎo)向，秉持“以教學(xué)為中心 以科技為后盾 以市場(chǎng)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念。在這一理念的指導(dǎo)下，學(xué)院發(fā)動(dòng)全院師生員工積極投身于學(xué)院的教育教學(xué)改革創(chuàng)新、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和學(xué)院自主研發(fā)等工作。學(xué)院還對(duì)多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，密切結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)院的學(xué)科、專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以服務(wù)為導(dǎo)向，提出了建設(shè)一所教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的目標(biāo)定位。以不斷地優(yōu)化人才培養(yǎng)體系、培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)類型和培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)學(xué)結(jié)合的多樣化人才培養(yǎng)。學(xué)院圍繞這個(gè)目標(biāo)，服務(wù)師生，服務(wù)社會(huì)，不斷強(qiáng)化教學(xué)與科研的應(yīng)用并取得了一定的成效。

一、

（一）學(xué)院簡(jiǎn)介

福州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于2001年，于2004年經(jīng)福建省人民政府批準(zhǔn)、報(bào)教育部備案批準(zhǔn)設(shè)立的全日制民辦普通高等職業(yè)院校，面向全國(guó)統(tǒng)一招生，文理兼收，學(xué)制三年，�？茖哟危瑢W(xué)院有近20年的辦學(xué)歷程。學(xué)院堅(jiān)持以培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)人才為目標(biāo)，所設(shè)專業(yè)均面向海西經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)。 學(xué)院現(xiàn)有5個(gè)系17個(gè)專業(yè)，具有堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子，并擁有一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、教授作為學(xué)術(shù)帶頭人，還有一批既有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師以及優(yōu)秀中青年教師在院任教。學(xué)院在不斷地完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，設(shè)有多媒體教室、語(yǔ)音室、計(jì)算機(jī)類、通信類實(shí)驗(yàn)室、電梯實(shí)訓(xùn)室、光伏發(fā)電實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、電工電子實(shí)驗(yàn)室、酒店餐飲實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)手工做賬綜合實(shí)訓(xùn)室、校辦企業(yè)、校研發(fā)機(jī)構(gòu)等，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)設(shè)施及技能訓(xùn)練設(shè)備。學(xué)院還發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)建立校外實(shí)訓(xùn)基地，廣泛聯(lián)系和尋求行業(yè)企業(yè)支持，來(lái)滿足了學(xué)生的校外實(shí)踐、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)的需求。

學(xué)院高度重視教育教學(xué)工作，近年來(lái)學(xué)院正在逐步形成有自己特色的辦學(xué)教育思想和辦學(xué)理念，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，求真務(wù)實(shí)的加強(qiáng)人才培養(yǎng)的各項(xiàng)建設(shè)，為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)人才。

目標(biāo)定位和辦學(xué)特色

(二)

學(xué)院專業(yè)設(shè)置以工科為主，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研集合的發(fā)展道路，立足海西經(jīng)濟(jì)圈，面向社會(huì)，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和熟練的專業(yè)技能型人才，培養(yǎng)能夠滿足生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理行業(yè)一線需求的技能型人才。學(xué)院始終秉承“明德、求實(shí)、 篤學(xué)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，以人才培養(yǎng)為主線，秉持“以教學(xué)為中心、以科技為后盾、 以市場(chǎng)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，形成了電梯工程技術(shù)為特色的專業(yè)，酒店管理專業(yè)為現(xiàn)代學(xué)徒制的專業(yè)建設(shè)群體。確立全面素質(zhì)教育和復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持“理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重”，把學(xué)院建設(shè)成為有特色、高水平、多學(xué)科、應(yīng)用型的高等職業(yè)院校，努力培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)的高級(jí)應(yīng)用人才。

二、辦學(xué)規(guī)模與招生情況

二級(jí)教學(xué)概況

(一)

學(xué)院下設(shè)5系(計(jì)算機(jī)系、電子工程系、旅游系、外語(yǔ)系、工商貿(mào)易系)，1個(gè)部(基礎(chǔ)部)和1個(gè)教研室(思政教研室)。

（二）

全校共有全日制普通高職和中職在學(xué)生1202人;生源結(jié)構(gòu)以高中起點(diǎn)為主，中職起點(diǎn)為輔。

（三）

學(xué)院加強(qiáng)招生宣傳，2018、2019(含擴(kuò)招)、2020(含擴(kuò)招)年學(xué)院招生計(jì)劃分別是587、890人、1062 ，實(shí)際錄取323、576、853人，計(jì)劃完成率55%、64.7%、57.7%。2018年，共錄取各類生源323名，報(bào)到213名，報(bào)到率為65.9%，2019年，共錄取各類生源576名，報(bào)到352名，報(bào)到率為61%;2020年，共錄取各類生源853名，報(bào)到613名，報(bào)到率為71.8%。如下表1所示。

表1招生情況表

三、辦學(xué)資源與條件

（一）辦學(xué)基本條件

學(xué)院位于洪山橋西頭，占地面積38畝，校舍面積36920平方米，教學(xué)行政用房17440平方米，教學(xué)科研設(shè)備總值537萬(wàn)元，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室14個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地13個(gè)。實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)所建筑面積640平方米。擁有科教大樓、創(chuàng)業(yè)樓、圖書(shū)館、宿舍樓、澡堂、食堂、體育館、籃球場(chǎng)、學(xué)生活動(dòng)中心，還建有電腦網(wǎng)絡(luò)中心、多媒體教室、語(yǔ)音室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、電工電子實(shí)驗(yàn)室等。

學(xué)院一貫重視實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)，截止2020年，學(xué)院固定資產(chǎn)總值798萬(wàn)元，其中教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)值537萬(wàn)元，信息化設(shè)備資產(chǎn)值150萬(wàn)元。目前學(xué)院共有各類實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所640平方米，為學(xué)院實(shí)踐教學(xué)提供了良好的硬件條件。

（二）專業(yè)結(jié)構(gòu)與規(guī)模

完善專業(yè)與課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，落實(shí)培養(yǎng)方案在教學(xué)管理工作中的主體與核心地位。規(guī)范培養(yǎng)方案制(修)定、執(zhí)行調(diào)整工作，保證教學(xué)工作的有序進(jìn)行，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

優(yōu)化專業(yè)布局，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)截止目前，學(xué)院有5個(gè)系，涵蓋工商貿(mào)易系、計(jì)算機(jī)系、電子工程系、外語(yǔ)系、旅游管理系，其中17個(gè)專業(yè)分別是會(huì)計(jì)、審計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、建筑智能化工程技術(shù)、光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用、通信技術(shù)、電子測(cè)量技術(shù)與儀器、旅游管理、酒店管理、空中乘務(wù)、應(yīng)用英語(yǔ)、文秘、電梯工程技術(shù)、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)。在校生規(guī)模最大的專業(yè)大類為電子信息類。見(jiàn)表2和表3所示。

表2 本校各系在校生規(guī)模情況

表3 本校專業(yè)設(shè)置一覽表

（三）課程建設(shè)與質(zhì)量

1.

學(xué)院大力加強(qiáng)課程建設(shè)，出臺(tái)了《關(guān)于制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《福州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施辦法》，通過(guò)調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了較為科學(xué)合理的應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系。學(xué)院積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，引進(jìn)智慧樹(shù)在線教育平臺(tái)，在所有專業(yè)開(kāi)設(shè)多門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程，覆蓋面廣。

學(xué)院課程體系由公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、選修課和集中實(shí)踐“五大模塊”構(gòu)成。公共必修課重在學(xué)生德育、體育、軍事、人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng);專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)必修課(包括課內(nèi)實(shí)踐教學(xué))重在學(xué)生的專業(yè)理論和技能知識(shí)等“智育”教育;選修課是學(xué)生根據(jù)個(gè)人志趣和基礎(chǔ)，包含人文社科類、自然科學(xué)類、體育藝術(shù)類、實(shí)踐能力類的課程，已達(dá)到改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高全面素質(zhì)的目的;集中實(shí)踐是通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)課、軍訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等，等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提升綜合素質(zhì)。

學(xué)院結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的思路，通過(guò)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育和專業(yè)技術(shù)教育，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革展開(kāi)工作。從課程類型A類(理論課)、B類(理論+實(shí)踐課程)、c類(實(shí)踐課程)進(jìn)行整體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系。為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，學(xué)院加強(qiáng)各系加強(qiáng)精品課程建設(shè)，帶動(dòng)其他課程的改革和建設(shè)，提高學(xué)院課程建設(shè)的整體水平。學(xué)院加大課程建設(shè)的投入力度，加強(qiáng)課程評(píng)價(jià)的組織與管理，進(jìn)一步規(guī)范課程、實(shí)踐課程、多媒體教學(xué)，教師教學(xué)大綱和教案等一系列教學(xué)活動(dòng)。

2.

教材建設(shè)是教學(xué)基本建設(shè)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方案提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。學(xué)院制訂切實(shí)可行的教材建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)文字教材、實(shí)物教材和視聽(tīng)教材建設(shè)的規(guī)劃工作。選用有高職特色教材，優(yōu)先選用規(guī)范的高職高專統(tǒng)編教材。鼓勵(lì)編寫(xiě)能夠反映生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝，體現(xiàn)高職特色的教材和講義。教材的類型包括文字教材、實(shí)物教材和聲像視聽(tīng)教材等。

學(xué)院實(shí)行一定的教材選用程序，即：由任課老師提選教材，各系主任審查教材，教務(wù)處審核教材，確保高質(zhì)量教材進(jìn)課堂。采用推薦教材或自編教材及其它輔助教材、教學(xué)參考書(shū)時(shí)，要注重質(zhì)量;要鼓勵(lì)選用國(guó)家優(yōu)秀教材，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容改革與課程建設(shè)，依據(jù)教學(xué)大綱抓好講義或自編教材;要做好教材質(zhì)量評(píng)估和優(yōu)秀教材評(píng)獎(jiǎng)，不斷提高教材質(zhì)量。同時(shí)支持老師根據(jù)教材的編寫(xiě)原則，自編教材。明確要求，在滿足課程教學(xué)大綱的前提下，優(yōu)先選用國(guó)家規(guī)劃教材以及優(yōu)秀教材作為學(xué)生的上課教材。

3.

學(xué)院將實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制建設(shè)作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。不斷的深化教育教學(xué)觀念、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法改革。

學(xué)院制定了《福州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理辦法》等相關(guān)政策，通過(guò)增加編制、完善制度、增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等措施，保證實(shí)驗(yàn)室的有序進(jìn)行。目前承擔(dān)全校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言等實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。對(duì)于量大面廣的基礎(chǔ)課和專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室，如會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)、電工電子、通信、儀器儀表等實(shí)驗(yàn)，根據(jù)具體情況合理安排實(shí)驗(yàn)室。

學(xué)院以強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作用為核心，按照理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)聯(lián)。以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)，堅(jiān)持課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合，通過(guò)課程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等教學(xué)模式的訓(xùn)練，使學(xué)生的基本技能得到培養(yǎng)。優(yōu)化了以不同教學(xué)內(nèi)容與方式組成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，系統(tǒng)銜接的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。

4.

學(xué)院高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，已經(jīng)形成一套完善選拔、培訓(xùn)和考核機(jī)制，為教學(xué)提供強(qiáng)有力的保障。同時(shí)進(jìn)一步建立和完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為教學(xué)組織、教學(xué)研究組織改革和青年教師在教學(xué)實(shí)踐中快速提高教學(xué)水平提供支撐。大力推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，不斷提高教師隊(duì)伍建設(shè)水平。學(xué)院積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)支持教師申報(bào)初、中、高教師資格評(píng)定。學(xué)院還加大投入，采取“引進(jìn)、培養(yǎng)、提高”相結(jié)合的一系列措施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力在提高教師整體素質(zhì)上下功夫。采取行之有效的措施，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。對(duì)師資緊缺學(xué)科、傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科、加快人才引進(jìn)，基本建成了一支數(shù)量適度、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、梯隊(duì)完善、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。截止2020年12月，學(xué)院教職工總?cè)藬?shù)61人。其中專職教師44人，兼職教師18人，其中高職稱人員占11%。

表4 截至目前學(xué)院教職工人數(shù)

在現(xiàn)有的專任教師中，高中級(jí)職稱分別為各占23%和20%。職稱結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)圖所示。

學(xué)院任職教師中，研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位(不含在讀)11人，占18%;本科49人，占76%。

學(xué)院專任教師中，35歲以下青年教師占52%。參見(jiàn)下表。

表5 學(xué)院專任教師年齡結(jié)構(gòu)表

四、

（一）課程建設(shè)改革

近年來(lái)學(xué)院結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的思路，通過(guò)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育和專業(yè)技術(shù)教育，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革展開(kāi)工作。從課程類型A類(理論課)、B類(理論+實(shí)踐課程)、c類(實(shí)踐課程)進(jìn)行整體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系。為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，學(xué)院加強(qiáng)各系加強(qiáng)精品課程建設(shè)，帶動(dòng)其他課程的改革和建設(shè)，提高學(xué)院課程建設(shè)的整體水平。

學(xué)院加大課程建設(shè)的投入力度，加強(qiáng)課程評(píng)價(jià)的組織與管理，進(jìn)一步規(guī)范課程、實(shí)踐課程、多媒體教學(xué)，教師教學(xué)大綱和教案等一系列教學(xué)活動(dòng)。

（二）

教材建設(shè)是教學(xué)基本建設(shè)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方案提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。學(xué)院制訂切實(shí)可行的教材建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)文字教材、實(shí)物教材和視聽(tīng)教材建設(shè)的規(guī)劃工作。注意選用有高職特色教材，優(yōu)先選用規(guī)范的高職高專統(tǒng)編教材。鼓勵(lì)編寫(xiě)能夠反映生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝，體現(xiàn)高職特色的教材和講義。教材的類型包括文字教材、實(shí)物教材和聲像視聽(tīng)教材等。

學(xué)院實(shí)行一定的教材選用程序，即：由任課老師提選教材，各系主任審查教材，教務(wù)處審核教材，確保高質(zhì)量教材進(jìn)課堂。采用推薦教材或自編教材及其它輔助教材、教學(xué)參考書(shū)時(shí)，要注重質(zhì)量;要鼓勵(lì)選用國(guó)家優(yōu)秀教材，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容改革與課程建設(shè)，依據(jù)教學(xué)大綱抓好講義或自編教材;要做好教材質(zhì)量評(píng)估和優(yōu)秀教材評(píng)獎(jiǎng)，不斷提高教材質(zhì)量。同時(shí)支持老師根據(jù)教材的編寫(xiě)原則，自編教材。明確要求，在滿足課程教學(xué)大綱的前提下，優(yōu)先選用國(guó)家規(guī)劃教材以及優(yōu)秀教材作為學(xué)生的上課教材。

（三）

學(xué)院將實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制建設(shè)作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。不斷的深化教育教學(xué)觀念、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法改革。制定了《福州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理辦法》等相關(guān)政策，通過(guò)增加編制、完善制度、增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等措施，保證實(shí)驗(yàn)室的有序進(jìn)行。目前承擔(dān)全校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、電子實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。學(xué)院以強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作用為核心，按照理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)聯(lián)。以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)，堅(jiān)持課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合，制定專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱及指導(dǎo)書(shū)通過(guò)課程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等教學(xué)模式的訓(xùn)練，使學(xué)生的基本技能得到培養(yǎng)。優(yōu)化了以不同教學(xué)內(nèi)容與方式組成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，系統(tǒng)銜接的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。

（四）人才培養(yǎng)方案修訂

幾年來(lái)，我校對(duì)人才培養(yǎng)模式的改革進(jìn)行了探索和實(shí)踐，逐步形成了多樣化的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為適應(yīng)專業(yè)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的需要，我院改革教學(xué)運(yùn)行管理模式。在改革教學(xué)管理運(yùn)行中，制訂人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐實(shí)施方案、考核與評(píng)價(jià)，保證教學(xué)內(nèi)容專職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一致，保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量。設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，制訂教育管理制度，根據(jù)教育規(guī)律和專業(yè)知識(shí)的邏輯關(guān)系、專業(yè)特色、技能的難易程度、完成任務(wù)的素質(zhì)要求等學(xué)習(xí)要素，結(jié)合各專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境、師資隊(duì)伍、學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)等實(shí)際情況，制定具專業(yè)人才培養(yǎng)特色的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，適合培養(yǎng)技術(shù)技能人才的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。同時(shí)，為了保障人才培養(yǎng)方案的可持續(xù)運(yùn)作，制定一系列與之相適應(yīng)的教育管理制度，確保人才培養(yǎng)方案的有力實(shí)施。

為積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展對(duì)本科人才培養(yǎng)工作的新要求，結(jié)合學(xué)校應(yīng)用型整體轉(zhuǎn)變建設(shè)方案，充分發(fā)揮人才培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計(jì)作用，各專業(yè)建立行業(yè)企業(yè)參與的教學(xué)指導(dǎo)和校企合作委員會(huì)，與企業(yè)共同分析各專業(yè)就業(yè)崗位所要求的職業(yè)能力，完成調(diào)研報(bào)告，確定人才培養(yǎng)規(guī)格，并編制職涯發(fā)展路線圖。按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重構(gòu)了課程體系，進(jìn)一步明確課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)開(kāi)設(shè)目的以及與傳統(tǒng)“學(xué)術(shù)型”課程的區(qū)分:課程設(shè)置注重從外語(yǔ)運(yùn)用能力、發(fā)展創(chuàng)新素質(zhì)、通識(shí)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、專業(yè)核心應(yīng)用能力以及跨領(lǐng)域發(fā)展能力等方面入手，全方位提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)和能力培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)踐教學(xué)比例不低于30%:實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)技能參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的能力，構(gòu)建了較為合理的課程體系，形成了較為科學(xué)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案并嚴(yán)格執(zhí)行。

（五）教學(xué)方法和內(nèi)容改革

學(xué)院不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，修訂培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)置課程。以教師適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，注重知識(shí)更新在日常授課過(guò)程中不斷總結(jié)，不斷研究適時(shí)加入新的教學(xué)內(nèi)容，研究新的教學(xué)方法，積極推進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)。學(xué)院持續(xù)推進(jìn)教學(xué)方法改革，以推動(dòng)能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育。教師也積極改進(jìn)教學(xué)方法，以人為本、因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效果。近兩年我校學(xué)生，雙證書(shū)獲取率82.3%、88.9%，直接就業(yè)率為78.88%、76.53%。

（六）教學(xué)質(zhì)量保障體系

學(xué)院在辦校過(guò)程中，逐步建立和完善以質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為核心的院、系二級(jí)教學(xué)質(zhì)量保障體系，制定了包括對(duì)理論教學(xué)(課堂教學(xué))、實(shí)踐教學(xué)(實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文等)等各個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)施細(xì)則。認(rèn)真落實(shí)教師教學(xué)工作規(guī)范，從嚴(yán)把關(guān)，盡量杜絕教學(xué)事故的事件發(fā)生，從源頭上規(guī)范教學(xué)與管理工作。逐步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系形成“開(kāi)放監(jiān)控、循環(huán)提升”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系運(yùn)行模式。

五、

學(xué)院高度注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，不僅滿足了社會(huì)對(duì)高素質(zhì)節(jié)能型人才的需要，同時(shí)也給學(xué)生職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供方向，最切實(shí)的是實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我事業(yè)的成功。我校開(kāi)設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》等課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯的發(fā)展。學(xué)院在學(xué)生發(fā)展能力的培養(yǎng)上，從“長(zhǎng)度、寬度、高度”三維度來(lái)入手抓落實(shí)。

（一）

學(xué)院既注重知識(shí)和技能的培養(yǎng)，更注重其人文素質(zhì)的養(yǎng)成。專業(yè)知識(shí)三維獲得只是從滿足生存需要的角度讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做事，文化素質(zhì)的培養(yǎng)則是從終身發(fā)展的角度讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人、兩者都不可偏廢。因此，學(xué)院重視文化素質(zhì)教育，優(yōu)化課程設(shè)置并在教學(xué)中付諸實(shí)踐。除了專業(yè)課程，還給學(xué)生適當(dāng)增加了人文社科類和思想教育類的課程。不僅能幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，豐富和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，還能提升他們的理論修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，潛移默化地培養(yǎng)其形成健全的人格，養(yǎng)成良好的品行，達(dá)到“教書(shū)”和“育人”的結(jié)合，為學(xué)生工作后的自我提高和發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯的提升。

（二）

拓展職業(yè)遷移的寬度從可持續(xù)發(fā)展能力的角度看，學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生所具備的能力應(yīng)該是全方位的綜合體系，創(chuàng)新能力、思維能力、適應(yīng)能力的重要性都不可忽視，專業(yè)知識(shí)能力則是其中的重中之重。學(xué)院教育的本質(zhì)目標(biāo)就是要提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，特別是職業(yè)能力素質(zhì)。學(xué)院以職業(yè)崗位需要為依據(jù)，以能力培養(yǎng)為中心，同時(shí)兼顧未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建學(xué)生知識(shí)能力體系，幫助學(xué)生走出校門(mén)后能夠更好地就業(yè)和工作。因此，學(xué)院從職業(yè)教育的專業(yè)性、技能性和職業(yè)性著手，不僅要傳授專業(yè)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生從被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極、主動(dòng)、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得牢固專業(yè)知識(shí)的同時(shí)將其轉(zhuǎn)化為技術(shù)，甚至是相關(guān)職業(yè)上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。只有這樣，才能發(fā)掘并慢慢逐漸拓展其潛在的能力，從而適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)，真正拓展職業(yè)生涯的寬度。

（三）培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念

職業(yè)成長(zhǎng)的高度是進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能技巧傳授的教育，但是我們也必須認(rèn)清，現(xiàn)如今僅僅靠掌握一門(mén)固定的職業(yè)技能難以在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立足的，社會(huì)對(duì)人才的需要已經(jīng)由原有的“專”轉(zhuǎn)為“精”，并慢慢趨向于“全”。因此，學(xué)院在教育中注重培養(yǎng)目標(biāo)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)職業(yè)生涯，同時(shí)也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，走出校門(mén)并不意味著教育的終結(jié)，未來(lái)的職業(yè)發(fā)展需要無(wú)數(shù)個(gè)這樣的階段性學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生提出了新的要求——終身學(xué)習(xí)。在新知識(shí)斷膨脹與更新的時(shí)代，學(xué)院要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，樹(shù)立其終生學(xué)習(xí)的觀念，讓學(xué)生在走出校門(mén)后能通過(guò)自我學(xué)習(xí)，不斷完善和更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極挖掘自身的潛能，掌握更多的知識(shí)和技能以適應(yīng)社會(huì)，同時(shí)也能兼顧到未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，使之能夠適應(yīng)將來(lái)可能出現(xiàn)的崗位或職業(yè)遷移的需要，這樣才能在職業(yè)發(fā)展道路上處于不敗的地位。在經(jīng)濟(jì)、科技快速發(fā)展的今天，學(xué)生面臨的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)尤其嚴(yán)峻，專業(yè)技能已經(jīng)不再是其找工作的敲門(mén)磚，要想在優(yōu)勝劣汰的現(xiàn)代社會(huì)立足甚至獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，自身的可持續(xù)發(fā)展能力尤為重要。學(xué)生發(fā)展能力的培養(yǎng)是個(gè)人素質(zhì)的不斷提升的過(guò)程，這就要求改革教學(xué)模式擯棄“一刀切”的教育手段，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式，把學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和未來(lái)可持續(xù)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，豐富學(xué)生的人文知識(shí)結(jié)構(gòu)，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，樹(shù)立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念，以點(diǎn)帶面，變單向的知識(shí)傳授為完整的職業(yè)能力的培養(yǎng)，使我們的學(xué)生成為具備社會(huì)生存能力，更具有適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的新時(shí)代。

六、畢業(yè)生就業(yè)

學(xué)院不斷加大就業(yè)工作力度，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，努力開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

我校2018屆畢業(yè)生共271人，已就業(yè)244人，專升本17人，一次性就業(yè)率為78.88%;2019屆畢業(yè)生共336人，已就業(yè) 270人，專升本 10 人，一次性就業(yè)率為80%;2020屆畢業(yè)生共242人，已就業(yè)183人，專升本13人，一次性就業(yè)率為75.6%(如6表所示)。畢業(yè)生單位性質(zhì)流向主要為各類企業(yè)，整體流向與學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和服務(wù)面向定位一致，畢業(yè)生就業(yè)滿意度較高，就業(yè)崗位適應(yīng)性較強(qiáng)，有良好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

我院就業(yè)指導(dǎo)中心每年都會(huì)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行質(zhì)量跟蹤調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)高，用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度為93%、92%、80%(詳見(jiàn)計(jì)分卡表和服務(wù)貢獻(xiàn)表所示)

計(jì)分卡

服務(wù)貢獻(xiàn)表

六、

（一）職業(yè)技能鑒定

目前，我校具備資質(zhì)的鑒定站(考)點(diǎn)有2個(gè)，分別為機(jī)械工業(yè)職業(yè)技能鑒定電梯(福州點(diǎn))和全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考點(diǎn)。能夠開(kāi)展職業(yè)工種的鑒定考核工作。今后我院將不斷提升自身的辦學(xué)能力，努力爭(zhēng)取更多職業(yè)技能鑒定。落實(shí)雙證書(shū)培養(yǎng)制定，滿足了學(xué)院在雙證書(shū)建設(shè)方面的要求和學(xué)生就業(yè)提供了良好的基礎(chǔ)

（三）

學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)院堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研集合的發(fā)展道路。充分發(fā)揮學(xué)院人才、技術(shù)集中的優(yōu)勢(shì)，成立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，研發(fā)自主品牌，微區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。我院分別于2015年、2016年獲得兩國(guó)家發(fā)明專利，分別是激光程控電梯和絕對(duì)安全同步牽引電梯。2016、2017年完成福建省教育廳中青年課題人文社科類5項(xiàng)，科技類3項(xiàng)課題的研究，2018年申請(qǐng)福建省教育廳人文、社科類課題1項(xiàng)，科技類課題1項(xiàng),2019年申請(qǐng)福建省教育廳中青年課題社科類1項(xiàng)，科技類4項(xiàng)。

（三）文化傳承與創(chuàng)新

近年來(lái)，學(xué)院按照相關(guān)政策規(guī)定美育教育有了一定的發(fā)展，學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)普遍得到提升。各專業(yè)相互銜接的美育教育課程體系初步建立,課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和校園文化三位一體的美育教育發(fā)展推進(jìn)機(jī)制基本形成。我院的城市交通軌道運(yùn)營(yíng)管理和空中乘務(wù)專業(yè)根據(jù)自身的專業(yè)特色，開(kāi)設(shè)《詠春拳》課程項(xiàng)目，該項(xiàng)目為第四批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目是一門(mén)制止侵襲的技術(shù)，是一個(gè)積極、精簡(jiǎn)的正當(dāng)防衛(wèi)系統(tǒng)、合法使用武力的拳術(shù)。旅游系開(kāi)設(shè)《旅游美學(xué)—茶文化》課程，有利于專業(yè)教學(xué)實(shí)施美育實(shí)踐實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探索了專業(yè)課與美育相融合的現(xiàn)實(shí)意義,指出開(kāi)設(shè)綜合性的美育實(shí)踐課程對(duì)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)茶知識(shí)的興趣,提升學(xué)生的審美素養(yǎng),拓寬學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道都有積極的作用。文秘專業(yè)開(kāi)設(shè)《書(shū)法》課程，是對(duì)中華的優(yōu)秀文化進(jìn)行了傳承，學(xué)院聘請(qǐng)老書(shū)法家進(jìn)行教學(xué)，立足“書(shū)韻寫(xiě)意”,踐行“特色教育”,以書(shū)法教育帶動(dòng)教書(shū)育人,推動(dòng)書(shū)法教育進(jìn)課程、進(jìn)課堂,形成富有書(shū)法特色的校園美育文化氛圍。學(xué)院還將不斷完善美育課程的開(kāi)設(shè)形成特色的美育教育體系，把美育課程和學(xué)院產(chǎn)學(xué)研相互融合滲透。因地制宜制定不同特色的美育教學(xué)資源，積極探索職業(yè)教育專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合的拓展課程，通過(guò)選修、輔修等形式開(kāi)展藝術(shù)相關(guān)課程教學(xué)。完善人才培養(yǎng)方法，將美育滲透專業(yè)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)及學(xué)生職業(yè)生涯教育活動(dòng)。我院近兩年引進(jìn)但是,美育教育依然是學(xué)院教育中的薄弱環(huán)節(jié),存在諸多困難和問(wèn)題,美育課程開(kāi)課率不足、藝術(shù)活動(dòng)參與面小、美育師資短缺的狀況等。學(xué)院還不斷地完善美育教育的各環(huán)節(jié)，使美育教育順利開(kāi)展，今后學(xué)院將因地制宜開(kāi)發(fā)有專業(yè)特色等的美育課程。

學(xué)院非常重視學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，營(yíng)造良好的校園氛圍、傳承學(xué)院的獨(dú)特文化。學(xué)院鼓勵(lì)創(chuàng)新，注重學(xué)生社團(tuán)的協(xié)調(diào)發(fā)展。我校學(xué)生社團(tuán)舉辦了多次文化演出、體育比賽，并多次組織學(xué)生開(kāi)展了社區(qū)義診、愛(ài)心獻(xiàn)血等志愿者服務(wù)活動(dòng)。有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)成才。

八、政策保障

（一）內(nèi)部管理

目前我院已建立了董事會(huì)、院務(wù)會(huì)、黨委會(huì)、院工會(huì)，工作體制建立了能體現(xiàn)我院教育特色的章程和管理制度，這些體制和管理辦法有效促使我院各項(xiàng)工作健康順利開(kāi)展。今后我們還必須繼續(xù)努力健全完善各項(xiàng)管理，使管理更加科學(xué)化，規(guī)范化充分保證我院職業(yè)教育的再壯大發(fā)展。

（二）建立健全相關(guān)章程和制度

認(rèn)真貫徹新的《民辦教育促進(jìn)法》中的相關(guān)法律法規(guī)要求，明確規(guī)定董事會(huì)等決策機(jī)構(gòu)的組織形式、組成人數(shù)、職權(quán)規(guī)定及相關(guān)議事規(guī)則;依照法律切實(shí)保障教職工學(xué)術(shù)民主和參與管理權(quán)益。完善學(xué)院已有的相關(guān)章程和制度，并根據(jù)學(xué)院的發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制定有自己特色的章程和制度。

（三）建立和完善監(jiān)督機(jī)構(gòu)

董事會(huì)成員應(yīng)多元化，董事會(huì)應(yīng)廣泛吸收教職工和社會(huì)人士參與，有能力也能參與學(xué)院決策。教師承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”任務(wù)，是許愿不可或缺的人力資源、教師的利益在董事會(huì)決策時(shí)必須得到反映和體現(xiàn)。社會(huì)人士與學(xué)院無(wú)直接利益聯(lián)系，能夠站在中立的立場(chǎng)，保障學(xué)院辦學(xué)的公益性。學(xué)院除了建立董事會(huì)院務(wù)會(huì)、黨委會(huì)，還建立工會(huì)和教學(xué)督導(dǎo)作為內(nèi)部監(jiān)督機(jī)構(gòu)，主要是監(jiān)督董事會(huì)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入和院務(wù)會(huì)的決策情況。這樣能使學(xué)院的重大決策失誤得到及時(shí)糾正，提高教育水平，保證教職工和學(xué)生的權(quán)利和利益，維護(hù)學(xué)院的穩(wěn)定。

（四）經(jīng)費(fèi)投入

今年暑假學(xué)院董事會(huì)加大資金投入，對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行重新裝修并安裝空調(diào)，改善學(xué)生住宿條件和學(xué)習(xí)條件。今后董事會(huì)還將加大基建投資，增強(qiáng)學(xué)院的發(fā)展，加強(qiáng)師資隊(duì)伍、建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室和教學(xué)儀器設(shè)備的增添。

九、對(duì)外交流合作

目前我院暫無(wú)與國(guó)境外高校建立國(guó)際合作關(guān)系。在未來(lái)，我院將努力優(yōu)化人才培養(yǎng)體系、培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)類型和培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)學(xué)結(jié)合的多樣化人才培養(yǎng)，提升在區(qū)域的競(jìng)爭(zhēng)力。利用海西和自貿(mào)區(qū)的區(qū)域優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極尋求與國(guó)境外高校建立聯(lián)合培養(yǎng)體，設(shè)立合作交流項(xiàng)目、合作開(kāi)展科學(xué)研究。還將聘請(qǐng)國(guó)外資深科教專家到校授課指導(dǎo)等合作形式，建立形式更多樣化、技術(shù)更先進(jìn)化、服務(wù)更全面化的戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系，進(jìn)一步推進(jìn)與業(yè)界的合作辦學(xué)，將培養(yǎng)模式提升上新高度。

十、面臨挑戰(zhàn)

1.生源質(zhì)量下降的挑戰(zhàn)。這幾年，我校的實(shí)際招生數(shù)已經(jīng)低于計(jì)劃招生數(shù)，招生難問(wèn)題將更加突出，生源質(zhì)量將呈現(xiàn)進(jìn)一步下降趨勢(shì)。

2.優(yōu)秀教師流失的挑戰(zhàn)。由于�？坪捅究圃盒Ｆ脚_(tái)以及民辦和公辦教師待遇的差異，院校培養(yǎng)的優(yōu)秀教師流動(dòng)頻繁，這對(duì)學(xué)院的教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新挑戰(zhàn)。

3.學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。雖然高職院校畢業(yè)生的總體就業(yè)率高于一般普通本科院校，但本科院校轉(zhuǎn)型將對(duì)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)新的壓力。地方本科院校開(kāi)設(shè)的對(duì)接產(chǎn)業(yè)、培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才的應(yīng)用型專業(yè)，部分畢業(yè)生的就業(yè)崗位將與高職院校畢業(yè)生形成競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。

4.校園面積小。我校創(chuàng)建于2001年，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)院校園面積的嚴(yán)重不足和教育基礎(chǔ)設(shè)施的滯后大大制約了學(xué)院的發(fā)展。學(xué)院董事會(huì)一直都在努力的尋求各種途徑解決學(xué)院發(fā)展困境，也不斷地提出征地，為廣大學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

福州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2020年12月28日

表1：學(xué)生發(fā)展

表2：辦學(xué)條件

表4：科研與社會(huì)服務(wù)

表5：國(guó)際交流