2015泉州中考生物考試說(shuō)明大綱
2015泉州中考生物考試說(shuō)明大綱
生 物 重點(diǎn)：得出結(jié)論。（結(jié)論表述要簡(jiǎn)潔、完整、準(zhǔn)確，說(shuō)明所作探究支持或不支持假設(shè)。） （二）生物體的結(jié)構(gòu)層次 Ⅰ Ⅱ Ⅰ 顯微鏡操作注意事項(xiàng)：如何對(duì)光、觀察、移動(dòng)標(biāo)本 Ⅰ 3．多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次 Ⅰ （三）生物與環(huán)境 Ⅱ 2.生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) Ⅰ 生態(tài)系統(tǒng)成分：（重點(diǎn)：分析生態(tài)系統(tǒng)各種生物所屬的成分及功能）； 3．生物圈是人類與其他生物的共同家園 （四）生物圈中的綠色植物 2． 綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽 描述綠色植物的蒸騰作用 Ⅰ 3.綠色植物的光合作用和呼吸作用 舉例說(shuō)出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用 Ⅱ 舉例說(shuō)出綠色植物呼吸作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用 Ⅰ 4.綠色植物對(duì)生物圈有重大作用 Ⅱ Ⅰ 分析生態(tài)系統(tǒng)中各種動(dòng)物所吃的主要食物及這些食物與綠色植物的關(guān)系；分析各種生物所需能量的最終來(lái)源。 2.人體生命活動(dòng)的能量供給 3．人體代謝廢物的排出 4.人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng) 5.人是生物圈中的一員 （六）動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 2.動(dòng)物的行為 （ 七）生物的生殖、發(fā)育與遺傳 胚胎發(fā)育過(guò)程的營(yíng)養(yǎng)供給（通過(guò)何結(jié)構(gòu)進(jìn)行物質(zhì)交換）； 2．動(dòng)物的生殖和發(fā)育 3．植物的生殖 4．生物的遺傳和變異 （八）生物的多樣性 2. 生命的起源和生物進(jìn)化 （九）生物技術(shù) 2．現(xiàn)代生物技術(shù) （十）健康地生活 2．傳染病和免疫 Ⅰ 能結(jié)合實(shí)例分析判斷特異性和非特異性免疫的概念，說(shuō)出各自的功能、過(guò)程及特點(diǎn)（重點(diǎn)：特異性免疫中抗原、抗體的識(shí)別區(qū)分）； 3．威脅人體健康的當(dāng)代主要疾病 4．酗酒、吸煙和吸毒的危害 5. 醫(yī)藥常識(shí) 六、考試形式 圖一 圖二 物質(zhì) 樣品A（g/L） 樣品B(g/L) （1）根據(jù)左邊表內(nèi)數(shù)據(jù)分析，原尿是_________ ⑴從A圖看，小華若長(zhǎng)時(shí)間不吃蔬菜，將有可能因缺乏維生素 而出現(xiàn)牙齦出血等癥狀。 答案：（1） 100 （2） 碘酒 （3） 乙 細(xì)胞壁、葉綠體、液泡 ⑴在氫氧化鈉的作用下，A葉片與B葉片形成一組 ，其變量是空氣中的 。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，除變量不同外，其他條件均應(yīng) 。 22.“種豆南山下，草盛豆苗稀”，豆田里雜草叢生影響豆的產(chǎn)量。草與豆苗之間的關(guān)系屬于 37.周日，小鳳陪同父母到果園采摘草莓。小鳳的手指被刺扎了一下立即縮回，并喊了一聲： 題號(hào) 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 二、非選擇題（共50分。每空1分。）
一、命題依據(jù)
以教育部制訂的《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》）、福建省教育廳頒布的《2015年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱（生物）》及我市使用的人教版、北師大版義務(wù)教育教科書《生物學(xué)（七上、七下、八上、八下）》（2013年版）為依據(jù)，結(jié)合我市初中生物教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行命題。
二、命題原則
1．命題應(yīng)當(dāng)貫徹國(guó)家教育方針，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)，能夠反映新課程改革的理念，落實(shí)新課程改革的精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)課程改革的深入發(fā)展和素質(zhì)教育的全面實(shí)施；同時(shí)，命題也應(yīng)該關(guān)注本學(xué)科高中新課程實(shí)驗(yàn)，在體現(xiàn)初中《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》本省《初中學(xué)業(yè)考試大綱（生物）》要求的基礎(chǔ)上，起到促進(jìn)新課程初、高中有機(jī)銜接的教學(xué)導(dǎo)向作用。
2．命題應(yīng)當(dāng)注重對(duì)科學(xué)探究能力的考查，有利于改變學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物、分析現(xiàn)象和把握知識(shí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面、自主、和諧地發(fā)展；同時(shí)，引導(dǎo)教學(xué)注重探究過(guò)程和方法，對(duì)生物學(xué)科的教學(xué)方式和方法的改變有積極的導(dǎo)向作用。
3．命題應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持面向全體，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，努力做到面向全體學(xué)生，公正、公平，使絕大多數(shù)堅(jiān)持正常努力的初中學(xué)生都能達(dá)到畢業(yè)要求。同時(shí)，考試也應(yīng)當(dāng)兼顧能力（特別是科學(xué)探究能力）考查，對(duì)識(shí)別不同能力層次的學(xué)生有一定區(qū)分度，使考試具有學(xué)業(yè)測(cè)試的意義。
4．命題應(yīng)當(dāng)注重考查在現(xiàn)實(shí)情境中運(yùn)用知識(shí)的能力，引導(dǎo)教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，做到命題內(nèi)容加強(qiáng)與社會(huì)和學(xué)生生活的聯(lián)系，從本地區(qū)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的知識(shí)與能力的實(shí)際出發(fā)，合理地運(yùn)用材料和情境，合理地設(shè)計(jì)題型，注重從生活實(shí)際中選取素材、注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況，注重考查對(duì)信息的分析與綜合能力，注重考察分析解決生活中常見的生物學(xué)問(wèn)題的能力，特別是在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力；
命題應(yīng)當(dāng)關(guān)注科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的關(guān)系；適量增加具有適當(dāng)開放性的試題，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神的發(fā)展；
命題應(yīng)當(dāng)注重在現(xiàn)實(shí)情境中考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，滲透熱愛生命、熱愛自然、熱愛祖國(guó)和家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境等思想觀念，滲透科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度教育。
5.命題應(yīng)當(dāng)注意命題程序、試題內(nèi)容、答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、試卷容量等方面的科學(xué)性，并沒有思想性、知識(shí)性和技術(shù)性的錯(cuò)誤。
6．命題的難度應(yīng)當(dāng)適中，不出似是而非、脫離實(shí)際的題目，杜絕設(shè)置偏題、怪題，有利于學(xué)生形成良好的應(yīng)試心態(tài)。
初中畢業(yè)、升學(xué)考試應(yīng)力求把握好上述命題原則，力求適應(yīng)深化課程改革和考試評(píng)價(jià)制度改革的相應(yīng)要求，對(duì)初中教學(xué)起到正確的導(dǎo)向作用。
三、適用范圍
全日制義務(wù)教育八年級(jí)學(xué)生生物學(xué)業(yè)考試。
四、考試范圍
《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“第三部分 課程內(nèi)容”。
五、考試內(nèi)容和目標(biāo)要求
1.對(duì)考試能力的要求
（1）識(shí)記能力：再認(rèn)知識(shí)；辨識(shí)事實(shí)性證據(jù)；描述事物特征。
（2）理解能力：舉例說(shuō)明知識(shí)；對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行解釋、推斷、分類、比較。
（3）實(shí)驗(yàn)與探究能力：正確使用顯微鏡等常用實(shí)驗(yàn)儀器和工具，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作方法，初步掌握實(shí)驗(yàn)探究的一般方法。
（4）信息處理能力：能從圖文資料中獲取有效信息，并初步進(jìn)行分析和處理。
（5）應(yīng)用能力：在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
（6）評(píng)價(jià)能力：能依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所涉及的事物進(jìn)行檢查與評(píng)判。
2.對(duì)考試目標(biāo)層次的要求
（1）Ⅰ：對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所給予的相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們。
（2）Ⅱ：理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)。
3．對(duì)考試知識(shí)內(nèi)容的要求
（一）科學(xué)探究
主題概要及學(xué)習(xí)要求：生物課程中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)�？茖W(xué)探究通常涉及：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)、交流。將科學(xué)探究引入義務(wù)教育階段的生物課程和學(xué)業(yè)考試,是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)生能主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程與科學(xué)方法，形成一定的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
本考試將著力體現(xiàn)對(duì)科學(xué)探究的要求，學(xué)生應(yīng)理解科學(xué)探究的意義，掌握科學(xué)探究的方法、步驟，努力發(fā)展科學(xué)探究能力。
1．理解科學(xué)探究
本主題中，學(xué)生須形成以下重要概念。
（1）科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。
（2） 提出問(wèn)題是科學(xué)探究的前提，解決科學(xué)問(wèn)題常常需要作出假設(shè)。
（3） 科學(xué)探究需要通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等多種途徑來(lái)獲得事實(shí)和證據(jù)。設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制單一變量，增加重復(fù)次數(shù)等是提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性的重要途徑。
（4）科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要對(duì)證據(jù)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行分析和判斷。
（5）科學(xué)探究既需要利用多種方式呈現(xiàn)證據(jù)、數(shù)據(jù)，如采用文字、圖表等方式來(lái)表述結(jié)果，需要與他人交流和合作。
2.發(fā)展科學(xué)探究能力
科學(xué)探究過(guò)程 知識(shí)內(nèi)容 要 求
提出問(wèn)題 嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。 Ⅱ
嘗試書面表述這些問(wèn)題。
作出假設(shè) 應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問(wèn)題的答案提出可能的設(shè)想。 Ⅱ
制定計(jì)劃 擬定探究計(jì)劃。
列出所需要的材料與用具。
重點(diǎn)：選出控制變量。（假設(shè)哪種條件對(duì)研究對(duì)象有影響，該條件就是要研究的控制變量） Ⅱ
重點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（指除所研究的變量因素不同外，其他因素都相同的實(shí)驗(yàn)）
實(shí)施計(jì)劃 進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。
得出結(jié)論 描述現(xiàn)象。（準(zhǔn)確、客觀、實(shí)事求是地描述觀察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象）
分析和判斷證據(jù)、數(shù)據(jù)。（用數(shù)學(xué)方法對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)果進(jìn)行分析和判斷，如統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、列表分析或以曲線表示等。關(guān)鍵要讀懂?dāng)?shù)據(jù)）
Ⅱ
表達(dá)、交流 交流探究過(guò)程和結(jié)論。對(duì)他人的探究過(guò)程或結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)明是否符合科學(xué)探究的一般過(guò)程和方法，并能對(duì)不正確的探究方案或結(jié)論進(jìn)行修正。
Ⅱ
主題概要及學(xué)習(xí)要求：生物體有一定的結(jié)構(gòu)層次。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞的分裂、分化和生長(zhǎng)是細(xì)胞重要的生命活動(dòng)。細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂和分化形成生物體的各種組織，由功能不同的組織形成器官，完成特定的生理功能。多細(xì)胞生物體依靠細(xì)胞、組織、器官之間的協(xié)調(diào)活動(dòng)，表現(xiàn)出生物體的生命現(xiàn)象。
本主題中，學(xué)生須形成以下重要概念。
（1）細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
（2）動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體等結(jié)構(gòu)，以進(jìn)行生命活動(dòng)。
（3）相比于動(dòng)物細(xì)胞，植物細(xì)胞具有特殊的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，例如葉綠體和細(xì)胞壁。
（4）細(xì)胞能進(jìn)行分裂、分化，以生成更多的不同各類的細(xì)胞用于生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖。
（5）一些生物由單細(xì)胞構(gòu)成，一些生物由多細(xì)胞組成
（6）多細(xì)胞生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次：包括細(xì)胞、組織、器官（系統(tǒng)）和生物個(gè)體。
理解有關(guān)細(xì)胞的知識(shí)是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)會(huì)顯微觀察的方法和技能。
1．細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
說(shuō)出顯微鏡的重要構(gòu)件和作用
使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片
闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位
列舉單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)的例子
區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)
描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能 Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
（重點(diǎn)：識(shí)別顯微鏡視野內(nèi)物像特點(diǎn)：倒像；放大倍數(shù)的計(jì)算：目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù)）；
裝片制作重點(diǎn)：人體口腔上皮細(xì)胞及洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作方法、過(guò)程；
認(rèn)識(shí)幾種常見的單細(xì)胞生物（重點(diǎn)：?jiǎn)渭?xì)胞藻類、原生動(dòng)物、細(xì)菌的常見或代表種類及酵母菌）；
認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、葉綠體、液泡、細(xì)胞核；動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞膜、細(xì)胞核的功能；
2.細(xì)胞分裂、分化形成組織
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程
概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的
識(shí)別人體的幾種基本組織
識(shí)別植物的幾種主要組織 Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ 細(xì)胞分裂的基本過(guò)程和意義；
重點(diǎn)：細(xì)胞分裂與分化的概念及實(shí)例判斷；
重點(diǎn)：分裂與分化的聯(lián)系與區(qū)別。
了解人體和植物體的基本組織名稱、分布情況和主要功能。
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。
描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。 Ⅰ
組織、器官、系統(tǒng)的概念；
動(dòng)、植物體主要組織的類別、功能及實(shí)例判斷；
重點(diǎn)：動(dòng)、植物個(gè)體結(jié)構(gòu)層次的異同點(diǎn)。
動(dòng)、植物體各器官的功能及其相互聯(lián)系。
主題概要及學(xué)習(xí)要求：任何生境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開它們的生活環(huán)境，同時(shí)又能適應(yīng)、影響和改變環(huán)境。生物與環(huán)境保持著十分密切的關(guān)系，并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
本主題中，學(xué)生應(yīng)形成以下重要概念：
（1）生物與環(huán)境相互依賴、相互影響。
（2）一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)包括一定區(qū)域內(nèi)的所有的植物、動(dòng)物、微生物以及非生物環(huán)境。
（3）依據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的不同作用，一般可分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。
（4）生產(chǎn)者通過(guò)光合作用把太陽(yáng)能（光能）轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，然后通過(guò)食物鏈（網(wǎng)）傳給消費(fèi)者、分解者，在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。
（5）生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)觀察和調(diào)查的方法，通過(guò)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)成分、結(jié)構(gòu)、功能的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性和有限的自我調(diào)節(jié)能力的分析，加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)。形成熱愛大自然、愛護(hù)生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
1．生物的生存依賴一定的環(huán)境
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
舉例說(shuō)出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件
舉例說(shuō)明生物和生物之間有密切的聯(lián)系 Ⅰ
生物與環(huán)境相互影響的關(guān)系：
環(huán)境對(duì)生物的影響：非生物因素：光、溫度、水、空氣等（重點(diǎn)：探究非生物因素對(duì)鼠婦或蚯蚓生活的影響）；生物因素：同種和不同種生物之間的互助及斗爭(zhēng)關(guān)系
生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響：生物適應(yīng)環(huán)境；生物影響環(huán)境（重點(diǎn)：探究植物對(duì)環(huán)境中溫度和濕度的影響）
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
概述生態(tài)系統(tǒng)的組成
描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)
闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的 Ⅱ
Ⅰ
生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：（重點(diǎn)：分析和畫出生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈、食物網(wǎng)；分析能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的特點(diǎn)）；
生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力：（重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念 ；結(jié)合實(shí)例分析生態(tài)系統(tǒng)具有有限的自我調(diào)節(jié)能力的原因；學(xué)會(huì)分析人為因素使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的實(shí)例，理解人類保護(hù)生態(tài)平衡的重要意義。
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
確立保護(hù)生物圈的意識(shí) Ⅰ
Ⅰ 生物圈的范圍、生物圈為什么是最大的生態(tài)系統(tǒng)；結(jié)合實(shí)例認(rèn)同保護(hù)生物圈的重要性
主題概要及學(xué)習(xí)要求：綠色植物對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用。綠色植物通過(guò)它的生命活動(dòng)直接或間接地為其他生物提供食物和能量，并對(duì)維持生物圈中的碳氧平衡和水循環(huán)發(fā)揮著重要作用。綠色植物分布廣泛，與人類生活的關(guān)系十分密切。
本主題中，學(xué)生應(yīng)形成以下重要概念：
（1）植物的生存需要陽(yáng)光、水、空氣和無(wú)機(jī)鹽等條件。
（2）綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果與死亡等階段。
（3）綠色植物能利用太陽(yáng)能（光能），把二氧化碳和水合成貯存了能量的有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣。（光合作用）
（4）在生物體內(nèi)，細(xì)胞能通過(guò)分解糖類等獲得能量，同時(shí)生成二氧化碳和水。（呼吸作用）
（5）植物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色，它能制造有機(jī)物和氧氣；為動(dòng)物提供棲息場(chǎng)所；保持水土；為人類提供許多可利用的資源。
本主題中，高等綠色植物中的糧食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人類種植栽培的主要對(duì)象，在它們的生活中有許多適合初中學(xué)生觀察、探究的內(nèi)容，平時(shí)應(yīng)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的觀察和探究，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1． 綠色開花植物的一生
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
解釋種子萌發(fā)的條件和過(guò)程 Ⅱ 重點(diǎn)：“種子萌發(fā)條件（內(nèi)部和外部條件）”的具體探究活動(dòng)。
概述開花和結(jié)果的過(guò)程 Ⅱ 花的主要結(jié)構(gòu)（重點(diǎn)：雄蕊和雌蕊）；
傳粉和受精的過(guò)程和意義；人工授粉的作用和意義；
果實(shí)和種子形成（分別由子房和胚珠的哪部分發(fā)育來(lái)）。
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
描述綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽
Ⅰ 根尖結(jié)構(gòu)及根毛適于吸水的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和吸水原理（重點(diǎn)：掌握植物細(xì)胞吸水和失水的探究實(shí)驗(yàn)）；
重點(diǎn)：掌握“觀察水分和無(wú)機(jī)鹽運(yùn)輸”的實(shí)驗(yàn)方法；掌握“蒸騰作用”的實(shí)驗(yàn)；理解蒸騰作用的意義及實(shí)際應(yīng)用；分析植株移栽、灌溉、施肥等有關(guān)生產(chǎn)活動(dòng)所依據(jù)的原理。
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
闡明綠色植物的光合作用（概念、過(guò)程、公式、實(shí)質(zhì)、意義）
Ⅰ
重點(diǎn)：探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物（方法、過(guò)程、原理，如實(shí)驗(yàn)前植株為何要在黑暗中放2—3d？實(shí)驗(yàn)中葉片為何要部分遮光？如何使綠葉脫色？脫色后葉片要滴加碘液？探究光合作用需要葉綠素為何要用銀邊天竺葵？等等）。
從具體實(shí)例中分析出如何利用光合作用原理提高作物產(chǎn)量。
描述綠色植物的呼吸作用（概念、過(guò)程、公式、實(shí)質(zhì)、意義）
Ⅰ 重點(diǎn)：探究呼吸作用過(guò)程中物質(zhì)和能量的變化（方法、步驟、原理，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）；理解光合作用與呼吸作用的聯(lián)系、區(qū)別。
重點(diǎn)：知道呼吸作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用（如種子的貯藏；結(jié)合光合作用原理的運(yùn)用提高作物產(chǎn)量等。）
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
概述綠色植物為許多生物提供食物和能量
說(shuō)明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡
描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用 Ⅱ
分析綠色植物光合作用對(duì)保持大氣中氧氣和二氧化碳含量平衡的重要作用（聯(lián)系各種生物呼吸作用進(jìn)行分析）。
（五）生物圈中的人
主題概要及學(xué)習(xí)要求：人類的活動(dòng)對(duì)生物圈有重要影響。人從生物圈中攝取各種各樣的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以滿足自身對(duì)物質(zhì)和能量的需求。人吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)需要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送到身體的各種組織、器官，人體產(chǎn)生的廢物也需通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)活動(dòng)排出體外。人的各種活動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。人體結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)對(duì)理解人體結(jié)構(gòu)和功能相互適應(yīng)的關(guān)系，理解人的各種生命活動(dòng)，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣具有重要作用。
本主題中，學(xué)生應(yīng)形成以下重要概念：
（1）人體的組織、器官和系統(tǒng)的正常工作為細(xì)胞提供了相對(duì)穩(wěn)定的生存條件，包括營(yíng)養(yǎng)、氧氣等以及排除廢物。
（2）消化系統(tǒng)包括口腔、食道、胃、小腸、肝、胰、大腸和肛門，其功能是從食物中獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以備運(yùn)輸?shù)缴眢w的所有細(xì)胞中。
（3）呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其功能是從大氣中攝取代謝所需要的氧氣，排出代謝所產(chǎn)生的二氧化碳。
（4）血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管和血液，其功能是運(yùn)輸氧氣、二氧化碳、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、廢物和激素等物質(zhì)。
（5）泌尿系統(tǒng)包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道，其功能是排除廢物和多余的水。
（6）神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)及生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖等生命活動(dòng)。
（7）人體各個(gè)系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，以完成生命活動(dòng)。
（8）人類活動(dòng)對(duì)生物圈有重要的影響。
學(xué)生應(yīng)從人與生物圈關(guān)系的高度，認(rèn)識(shí)人類依賴的自然環(huán)境和人工環(huán)境都是生物圈的組成部分，意識(shí)到生物圈中的人對(duì)生物圈應(yīng)盡的責(zé)任。
1.人的食物來(lái)源于環(huán)境
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要來(lái)源 Ⅰ 重點(diǎn)：各種營(yíng)養(yǎng)成分（蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、各種維生素、水、無(wú)機(jī)鹽）對(duì)人體的重要作用及缺乏產(chǎn)生的相應(yīng)癥狀。
描述人體消化系統(tǒng)的組成 Ⅰ 重點(diǎn)：能結(jié)合圖解說(shuō)出消化系統(tǒng)部位的名稱。
概述食物在消化道各段中的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程 Ⅰ 消化和吸收的概念；小腸為什么是消化、吸收的主要場(chǎng)所（結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)）。
探究口腔內(nèi)的化學(xué)消化（實(shí)驗(yàn)方法、步驟、原理）。
設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜 Ⅰ 分析食譜中的營(yíng)養(yǎng)成分是否合理。
認(rèn)同食品安全 Ⅰ 了解有關(guān)食品安全問(wèn)題的實(shí)例。
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成 Ⅰ 重點(diǎn)：血液各成分的生理指標(biāo)、功能及心臟和動(dòng)、靜脈血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能；
觀察血涂片及解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)。
血型與輸血的關(guān)系（原則：輸與同型血）。
概述血液循環(huán) Ⅱ 分析心臟及血液循環(huán)模式圖、區(qū)分不同類型的血管；了解體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑及動(dòng)、靜脈血的變化情況；
懂得判斷高血壓和低血壓；知道運(yùn)動(dòng)與脈搏的關(guān)系；
描述人體呼吸系統(tǒng)的組成 Ⅰ 重點(diǎn)：肺泡與氣體交換相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
描述發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞處的氣體交換過(guò)程 Ⅰ 細(xì)胞獲得氧氣的全過(guò)程：呼吸運(yùn)動(dòng)與肺的通氣（肺部與外界氣體交換）、肺的換氣（肺泡內(nèi)氣體交換）、氧氣的運(yùn)輸（經(jīng)體循環(huán)）、組織細(xì)胞處的氣體交換；
驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)。
描述能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解 Ⅰ 組織細(xì)胞需要氧氣的原因（氧氣用于在細(xì)胞線粒體內(nèi)氧化分解有機(jī)物，釋放能量，供各種生命活動(dòng)需要）。
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
描述人體泌尿系統(tǒng)的組成 Ⅰ 重點(diǎn)：腎單位結(jié)構(gòu)與功能。
概述尿液的形成和排出過(guò)程 Ⅱ 說(shuō)明尿的形成，比較血漿、原尿和尿液的成分；
解讀尿常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)。
收集有關(guān)腎透析、腎移植方面的資料。
描述其他排泄途徑 Ⅰ 代謝廢物和排泄的概念及分析判斷；
了解通過(guò)皮膚泌汗、呼吸系統(tǒng)呼氣排出哪些代謝廢物。
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成 Ⅰ 重點(diǎn)：神經(jīng)元—神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的基本單位；
反射弧——完成神經(jīng)活動(dòng)（即反射）的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；
反射弧的五個(gè)組成部分及興奮傳導(dǎo)通過(guò)反射弧傳導(dǎo)的途徑、順序。
概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，區(qū)別非條件（簡(jiǎn)單）反射和條件（復(fù)雜）反射 Ⅱ 結(jié)合實(shí)例分析判斷反射活動(dòng)類型。觀察人或動(dòng)物的某些反射活動(dòng)，說(shuō)明其意義。
描述述人體通過(guò)眼、耳等感覺器官獲取信息
Ⅰ 重點(diǎn)：眼球結(jié)構(gòu)（接受光剌激的部位——視網(wǎng)膜感光細(xì)胞；物像形成的部位——大腦皮層視覺中樞）、耳的結(jié)構(gòu)（聽覺感受器——耳蝸；聽覺形成的部位——大腦皮層聽覺中樞）和視覺、聽覺的形成過(guò)程；近視的成因及矯正、預(yù)防方法；用眼和用耳衛(wèi)生。
舉例說(shuō)出人體的激素參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié) Ⅰ 能說(shuō)出外分泌腺和內(nèi)分泌腺的主要區(qū)別；說(shuō)出人的有關(guān)激素的產(chǎn)生部位和主要功能及缺乏癥。
重點(diǎn)：糖尿病和地方性甲狀腺腫病的防治。
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
描述人類的起源和進(jìn)化 Ⅰ 知道現(xiàn)代類人猿（長(zhǎng)臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩）與人類的關(guān)系（有極相似特征，共同祖先為森林古猿）
了解人的進(jìn)化過(guò)程，知道北京猿人為直立人。
舉例說(shuō)出人對(duì)生物圈的影響 Ⅰ 人類活動(dòng)破壞生態(tài)（如土地利用、砍伐森林、環(huán)境污染）或改善生態(tài)（如建立自然保護(hù)區(qū)等）；
我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)及對(duì)策。
主題概要及學(xué)習(xí)要求：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的知識(shí)對(duì)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)特征非常重要。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。動(dòng)物行為是目前生物學(xué)研究中的一個(gè)十分活躍的領(lǐng)域。動(dòng)物行為的知識(shí)與人類的生活和生產(chǎn)關(guān)系密切。
本主題中，學(xué)生應(yīng)形成以下重要概念：
（1）動(dòng)物因逃避敵害、爭(zhēng)奪食物和棲息地、完成繁殖所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，由骨骼和肌肉共同完成的。
（2）動(dòng)物的行為使其能適應(yīng)環(huán)境的變化，提高其存活和繁殖的機(jī)會(huì)。
（3）動(dòng)物的行為由先天遺傳或后天學(xué)習(xí)而獲得。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，并注意到周圍環(huán)境中去觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，培養(yǎng)觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。
1.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu) Ⅱ 以人為例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的形成（骨骼為杠桿，關(guān)節(jié)為支點(diǎn)，骨骼肌為動(dòng)力，神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)，相關(guān)肌肉協(xié)作完成，需消耗能量，由骨骼肌細(xì)胞線粒體提供），以屈肘和伸肘運(yùn)動(dòng)人例說(shuō)明 。
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為 Ⅱ 先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念及實(shí)例的分析判斷 。
舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為 Ⅰ 社群行為和學(xué)習(xí)行為的概念及實(shí)例的分析判斷 。
主題概要及學(xué)習(xí)要求：生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。植物、動(dòng)物和人通過(guò)生殖和遺傳維持種族的延續(xù)。人的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識(shí)，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、健康地生活和認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育等具有重要作用。學(xué)習(xí)動(dòng)植物的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識(shí)，以及遺傳育種在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的知識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的作用。
本主題中，學(xué)生應(yīng)形成以下重要概念：
（1）人體的生殖系統(tǒng)可以產(chǎn)生兩性生殖細(xì)胞，通過(guò)受精作用產(chǎn)生新的個(gè)體；其分泌的性激素對(duì)第二性征的發(fā)育和維持具有重要作用。
（2）不同動(dòng)物發(fā)育的方式可能不同。有些動(dòng)物的幼體與成體形態(tài)相似，有些動(dòng)物的幼體與成體形態(tài)差別很大。
（3）生物能以不同的方式將遺傳信息傳遞給后代。一些進(jìn)行無(wú)性生殖，后代的遺傳信息來(lái)自同一親本；一些進(jìn)行有性生殖，后代的遺傳信息可來(lái)自不同親本。
（4）DNA是主要的遺傳物質(zhì)�；蚴前z傳信息的DNA片段，它們位于細(xì)胞的染色體上。
（5）遺傳性狀是由基因控制的，基因攜帶的遺傳信息是可以改變的。
學(xué)生對(duì)生物的生殖、發(fā)育與遺傳知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)結(jié)合觀察和平時(shí)從報(bào)刊、電視等媒體獲取的信息，通過(guò)對(duì)人類基因組計(jì)劃、禁止近親結(jié)婚等問(wèn)題的討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，正確認(rèn)識(shí)上述內(nèi)容中涉及到的有關(guān)倫理觀和價(jià)值觀的問(wèn)題
1．人的生殖和發(fā)育
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
描述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 Ⅰ 重點(diǎn)：受精作用場(chǎng)所、胚胎發(fā)育場(chǎng)所；
描述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 Ⅰ
解釋受精過(guò)程 Ⅱ
解釋人的胚胎發(fā)育過(guò)程 Ⅱ
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
舉例說(shuō)出昆蟲的生殖和發(fā)育過(guò)程 Ⅰ 完全變態(tài)和不完全變態(tài)發(fā)育的區(qū)別及舉例說(shuō)明；
描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程 Ⅰ 體外受精、卵生；變態(tài)發(fā)育（以蛙為例說(shuō)明）；
描述鳥的生殖和發(fā)育過(guò)程 Ⅰ 體內(nèi)受精、卵生；有求偶、交配、孵卵、育雛行為；
鳥卵結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和重要部分（胚盤、卵黃）的功能。
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
列舉植物的無(wú)性生殖（營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式、方法、組織培養(yǎng)及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用） Ⅰ 植物無(wú)性生殖概念、特點(diǎn)及應(yīng)用（子代能穩(wěn)定保持母本性狀；被子植物的嫁接、扦插及組織培養(yǎng)技術(shù)）；
了解其他生物的無(wú)性生殖：分裂生殖（如細(xì)菌、變形蟲）、孢子生殖（如真菌）、出芽生殖（如酵母菌）。
描述植物的有性生殖 Ⅰ 結(jié)合花的結(jié)構(gòu)和傳粉、受精過(guò)程，掌握植物有性生殖概念、特點(diǎn)（后代的生活力強(qiáng)）。
考試的內(nèi)容和目標(biāo)要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。 Ⅱ
描述染色體、DNA和基因的關(guān)系 Ⅰ 重點(diǎn)：生物體細(xì)胞中染色體和基因存在的情況（成對(duì)）；生殖細(xì)胞中染色體和基因存在的情況（含每對(duì)染色體的一方和每對(duì)等位基因中的一方）；每對(duì)基因的顯、隱性關(guān)系。
舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的，說(shuō)明其在親子代之間的傳遞過(guò)程。 Ⅱ 能用基因傳遞的原理、結(jié)合遺傳圖解解釋生物性狀（一對(duì)相對(duì)性狀）的遺傳。
解釋人的性別決定 Ⅱ 能用遺傳圖解解釋人的性別決定。
認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育 Ⅰ 知道禁止近親結(jié)婚的遺傳學(xué)原理。
舉例說(shuō)出生物的變異（可遺傳及不可遺傳的變異） Ⅰ 描述可遺傳及不可遺傳的變異的概念及區(qū)別。
主題概要及學(xué)習(xí)要求：地球上的生物是多種多樣的。依據(jù)一定的特征，可將各種生物分成不同的類群。生物多樣性對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡具有重要作用，保護(hù)生物多樣性對(duì)于人類的生存和發(fā)展具有重要意義。生物多樣性是生物億萬(wàn)年進(jìn)化的結(jié)果，是大自然的寶貴財(cái)富。生命的起源和生物的進(jìn)化是生物科學(xué)研究的重要領(lǐng)域。以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的生物進(jìn)化理論，解釋了生物進(jìn)化和發(fā)展的原因。這部分知識(shí)對(duì)學(xué)生形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、樹立辯證唯物主義自然觀具有重要意義。
本主題中，學(xué)生應(yīng)形成以下重要概念：
（1）地球上生活著各種各樣的生物，可以根據(jù)特征將生物進(jìn)行分類。
（2）為了科學(xué)地將生物進(jìn)行分類，弄清生物之間的親緣關(guān)系，生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度，把它們劃分為界、門、綱、目、科、屬、種等不同等級(jí)。“種”是最基本的分類單位。
（3）不同類群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保護(hù)生物的多樣性極為重要。
（4）地質(zhì)學(xué)、化石記錄、解剖學(xué)等從不同方面為生物進(jìn)化理論提供證據(jù)。
（5）生物的遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用，導(dǎo)致了生物的進(jìn)化。
學(xué)生應(yīng)通過(guò)調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動(dòng)，領(lǐng)悟各類生物和人類生活的密切關(guān)系，理解保護(hù)生物多樣性的重要意義。
1．生物的多樣性
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類 Ⅱ 了解生物命名的雙名法、生物分類的等級(jí)和生物分類的依據(jù)；知道生物分類的不同等級(jí)單位。
描述病毒和細(xì)菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 Ⅰ 重點(diǎn)：病毒和細(xì)菌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)；細(xì)菌有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)，無(wú)成形的細(xì)胞核）。
描述真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)系 Ⅰ 重點(diǎn)：真菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及與細(xì)菌的區(qū)別（真菌有成形的細(xì)胞核，而細(xì)胞沒有）；真菌的分類及舉例說(shuō)明；
概述植物（藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 Ⅱ 重點(diǎn)：各類群植物的生殖特點(diǎn)（利用孢子或種子繁殖）、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（有無(wú)根、莖、葉的分化）和生活環(huán)境的區(qū)別（水生或陸生）；
裸子植物和被子植物的區(qū)別（胚珠裸露或有子房包被）；
認(rèn)識(shí)各類群植物的代表植物。
概述無(wú)脊椎動(dòng)物不同類群（如腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等）的主要特征、代表動(dòng)物以及它們與人類生活的關(guān)系
概述脊椎動(dòng)物不同類群（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）的主要特征、代表動(dòng)物以及它們與人類生活的關(guān)系 Ⅰ
Ⅱ 重點(diǎn)：無(wú)脊椎動(dòng)物的共同特征；無(wú)脊椎動(dòng)物主要掌握節(jié)肢動(dòng)物中的昆蟲（無(wú)脊椎動(dòng)物中最高等、種類最多、數(shù)量最大、發(fā)育一般為完全變態(tài)或不完全變態(tài)、多數(shù)能飛等）；此外，也須了解腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物的主要特征、代表動(dòng)物以及它們與人類生活的關(guān)系。
重點(diǎn)：脊椎動(dòng)物的共同特征；
描述各類群脊椎動(dòng)物在呼吸、生殖發(fā)育上的區(qū)別；
認(rèn)識(shí)脊椎動(dòng)物不同類群的代表動(dòng)物。
關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物 Ⅰ 我國(guó)特有的珍稀動(dòng)、植物種及其各屬什么動(dòng)、植物類群
說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的重要意義 Ⅱ
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
描述生命起源的過(guò)程 Ⅰ
能說(shuō)出化學(xué)進(jìn)化各階段的主要特點(diǎn)；原始地球大氣與現(xiàn)代地球大氣的成分的區(qū)別及米勒的模擬實(shí)驗(yàn)；
概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程，列舉生物進(jìn)化的證據(jù)。 Ⅱ 能說(shuō)出地球上各動(dòng)、植物類群出現(xiàn)的先后順序；
能說(shuō)出各類生物化石在地層中出現(xiàn)的順序和規(guī)律
描述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn) Ⅰ
用自然選擇的觀點(diǎn)解釋物種的形成及生物適應(yīng)性和多樣性的現(xiàn)象
主題概要及學(xué)習(xí)要求：生物技術(shù)的迅猛發(fā)展已經(jīng)顯現(xiàn)出巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，并正在越來(lái)越多地影響人類的生活和社會(huì)發(fā)展。認(rèn)識(shí)和理解有關(guān)生物技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的作用十分重要。
本主題中，學(xué)生應(yīng)形成以下重要概念：
（1）微生物通常包括病毒、細(xì)菌、真菌等類群。
（2）發(fā)酵技術(shù)利用了微生物的特性，通過(guò)一定的操作過(guò)程生產(chǎn)相應(yīng)的產(chǎn)品。
（3）現(xiàn)代生物技術(shù)（克隆、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等）已被用于生產(chǎn)實(shí)踐，并對(duì)個(gè)人、社會(huì)和環(huán)境具有影響。
學(xué)生應(yīng)聯(lián)系和結(jié)合生活實(shí)際，豐富對(duì)生物技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)；并通過(guò)查閱豐富的資料信息，理解生物技術(shù)的作用；同時(shí)也要分析生物技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要意義和可能帶來(lái)的負(fù)面影響，為參與有關(guān)的社會(huì)決策打下一定的基礎(chǔ)。
1．日常生活中的生物技術(shù)
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
舉例說(shuō)出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用 Ⅰ
細(xì)菌的利用（乳酸菌等在何種食品制作中起何作用）、真菌的利用（酵母菌、霉菌在何種食品制作中起何作用）；
探究食品保存的方法（密閉滅菌；干制；腌制等）。
說(shuō)明食品的腐敗原因
列舉保存食品的一般方法 Ⅱ
Ⅰ
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
舉例說(shuō)出克隆技術(shù)的應(yīng)用 Ⅰ 了解克隆技術(shù)；
舉例說(shuō)出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用 Ⅰ 了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)；
關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類未來(lái)的影響 Ⅰ
關(guān)注克隆技術(shù)引起的倫理之爭(zhēng)及對(duì)人類未來(lái)的影響；
知道如何評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的安全性。
主題概要及學(xué)習(xí)要求：健康包括人的身體健康、心理健康以及良好的社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)。學(xué)生要知道健康的生活習(xí)慣（包括生活有規(guī)律、膳食合理、合理用藥和拒絕吸煙、酗酒、吸毒）及其意義；知道健康的生活環(huán)境及其意義。學(xué)習(xí)有關(guān)青春期生理和保健、傳染病和免疫、醫(yī)藥常識(shí)等知識(shí)對(duì)健康地生活有重要意義。
本主題中，學(xué)生應(yīng)形成以下重要概念：
（1）青春期生理和心理均出現(xiàn)一系列變化，青春期的生理、心理健康狀態(tài)影響青少年的成長(zhǎng)。
（2）按照是否有傳染性，可將疾病分為傳染性疾病和非傳染性疾病。
（3）免疫系統(tǒng)可抵抗能引起疾病的微生物、異己物質(zhì)等。它包括免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫物質(zhì)。
（4）個(gè)人的生活習(xí)慣與行為選擇能對(duì)一生的健康產(chǎn)生積極或消極影響。
（5）了解基本的急救方法，能減少傷害或挽救生命。
學(xué)生可自己提出探究的課題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，如通過(guò)調(diào)查研究或?qū)嶒?yàn)，認(rèn)識(shí)吸煙、酗酒等不良生活習(xí)慣和行為有損自身或他人的健康，以及吸毒對(duì)自身、他人和社會(huì)的危害。
1．健康地度過(guò)青春期
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
描述青春期的發(fā)育特點(diǎn) Ⅰ 能說(shuō)出青春期概念、青春期生理和心理特點(diǎn)；
描述青春期的衛(wèi)生保健的一般方法 Ⅰ
能結(jié)合實(shí)際，舉例說(shuō)出青春期生理、心理衛(wèi)生良好的保健習(xí)慣。
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
說(shuō)明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施 Ⅱ 能舉例說(shuō)明傳染病的特點(diǎn)、流行環(huán)節(jié)和預(yù)防措施；
列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染�。ò懿。�、病毒性傳染病（包括艾滋�。� Ⅰ 能舉例說(shuō)出各種常見傳染病病原體、傳染源、傳播途徑、預(yù)防方法；
描述人體的免疫功能 Ⅰ
區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫
說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義 Ⅱ
能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明計(jì)劃免疫原理、目的；
能說(shuō)出計(jì)劃免疫接種的疫苗及所預(yù)防的傳染病。
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
關(guān)注心血管疾病的危害 Ⅰ
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
列舉辦酗酒對(duì)人體健康的危害 Ⅰ 知道酒精對(duì)水蚤心率影響的探究實(shí)驗(yàn)。
列舉吸煙對(duì)人體健康的危害 Ⅰ
列舉毒品的危害 Ⅰ
考試的內(nèi)容 要求 復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn)
說(shuō)出一些常用藥物的名稱和作用 Ⅰ 列出外出郊游時(shí)自備藥箱中的藥品名錄
描述述安全用藥的常識(shí) Ⅰ 收集家庭常備藥品的說(shuō)明書，分析藥品標(biāo)簽包含的信息
運(yùn)用一些急救的方法 Ⅰ 知道人工呼吸或止血（動(dòng)、靜脈血管受傷止血包扎或毛細(xì)血管受傷止血處理）方法。
附、考試對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的要求
各水平的要求 各水平所使用的行為動(dòng)詞
知識(shí)性
目標(biāo)動(dòng)詞 了解水平
再認(rèn)或回憶知識(shí)；識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；舉出例子；描述對(duì)象的基本特征等。 描述，識(shí)別，列出，列舉，說(shuō)出，舉例說(shuō)出
理解水平
把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識(shí)建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。 說(shuō)明，舉例說(shuō)明，概述，區(qū)別，解釋，選出，收集，處理，闡明，寫出，估計(jì)
應(yīng)用水平
在新的情境中使用抽象的概念、原則；進(jìn)行總結(jié)、推廣；建立不同情景下的合理聯(lián)系等。 分析，得出，設(shè)計(jì)，擬定，應(yīng)用，評(píng)價(jià)
技能性
目標(biāo)動(dòng)詞 模仿水平
在原型示范和具體指導(dǎo)下完成操作。 嘗試，模仿，進(jìn)行，制作
獨(dú)立操作水平
獨(dú)立完成操作；進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)；與已有技能建立聯(lián)系等。 運(yùn)用，使用
情感性
目標(biāo)動(dòng)詞 經(jīng)歷（感受）水平
從事相關(guān)活動(dòng)，建立感性認(rèn)識(shí)。 體驗(yàn)，參加，參與，交流
反應(yīng)（認(rèn)同）水平
在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值判斷；做出相應(yīng)反應(yīng)等。 關(guān)注，認(rèn)同，拒絕
領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平
具有穩(wěn)定態(tài)度、一致行為和個(gè)性化的價(jià)值觀念等。 確立，形成，養(yǎng)成
生物科初中畢業(yè)、升學(xué)考試兩考合一，共用一套試卷，考試采用書面閉卷筆答的考試方式。注意：今年本市仍采用網(wǎng)上閱卷的方式進(jìn)行評(píng)卷，考生應(yīng)按規(guī)定將答案做在答題卡上，答題卡上有選擇題答題區(qū)及非選擇題答題區(qū)，其中，選擇題用2B鉛筆作答，考生務(wù)必用2B鉛筆將選擇題答案填涂在選擇題區(qū)域內(nèi)，非選擇題必須用黑色字跡的簽字筆在指定的區(qū)域內(nèi)作答，不得將答案做在指定的區(qū)域外，否則無(wú)效！考試時(shí)間60分鐘。試卷卷面分?jǐn)?shù)滿分為100分。 考試成績(jī)采用標(biāo)準(zhǔn)參照的等級(jí)確定方法，按A、B、C、D四個(gè)等級(jí)記載。原始分不公布。
七、試題難度
全卷難度為0.8左右。其中：
容易題，分值約占80%；中等難度題，分值約占10%；稍難題，分值約占10%。
八、試卷結(jié)構(gòu)
1.題量
全卷總題量為45題左右
2.題型及占分比例
生物科初中畢業(yè)、升學(xué)考試試卷的題型為單項(xiàng)選擇題、非選擇題兩種，占分比例為：
單項(xiàng)選擇題：50%左右（選擇題答案用2B鉛筆填涂在答題卡上）
非選擇題：50%左右（非選擇題答案用黑色字跡的簽字筆做在答題卡指定區(qū)域內(nèi)）
3.考試內(nèi)容分布及占分比例
有關(guān)考試的十個(gè)內(nèi)容主題中，科學(xué)探究、生物與環(huán)境、生物圈中的人，生物圈中的綠色植物四個(gè)內(nèi)容主題合占60%左右；生物體的結(jié)構(gòu)層次、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為、生物的生殖、發(fā)育與遺傳、生物的多樣性、生物技術(shù)、健康地生活六個(gè)內(nèi)容主題合占40%左右。
具體各主題內(nèi)容在試卷中的分布及占分大體為：
主題內(nèi)容 占分比例
科學(xué)探究 科學(xué)探究滲透到各主題的考查中，不單獨(dú)計(jì)分
生物與環(huán)境 11分左右
生物圈中的人 28分左右
生物圈中的綠色植物 17分左右
生物體的結(jié)構(gòu)層次 8分左右
動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 4分左右
生物體的多樣性 13分左右
生物技術(shù) 2分左右
生物的生殖、發(fā)育和遺傳 10分左右
健康地生活 7分左右
（具體試卷結(jié)構(gòu)見參考試卷。本說(shuō)明所附參考試卷僅供參考，實(shí)際命卷時(shí)，試卷題型比例、試題考點(diǎn)內(nèi)容及題型題量可能會(huì)根據(jù)具體情況適當(dāng)調(diào)整。）
九、試題示例
（一）選擇題：
1、下列各項(xiàng)中，屬于腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物共同特征的是 ………………………（ ）
A輻射對(duì)稱 B兩側(cè)對(duì)稱 C有口無(wú)肛門 D寄生生活
答案：C
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，屬了解水平。題目難度：容易題。
2、下面是福建沿海地區(qū)常見的海洋動(dòng)物，其中屬于軟體動(dòng)物的是
①對(duì)蝦 ②烏賊 ③牡蠣 ④海蜇 ⑤梭子蟹 ⑥花蛤
A. ①②⑤ B. ②③⑥ C. ③④⑤ D. ④⑤⑥
答案：B
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，屬了解水平。題目難度：容易題。
3、下列動(dòng)物中，不是寄生在人體內(nèi)的是（ ）
A．絲蟲 B． 沙蠶 C．血吸蟲 D．鉤蟲
答案：B
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬了解水平。題目難度：容易題。
4、在小魚的血管中流動(dòng)的血液屬于……………………………………………………（ ）
A組織 B器官 C系統(tǒng) D細(xì)胞內(nèi)的液體
答案：A
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬了解水平。題目難度：容易題。
5、下圖是鳥卵的結(jié)構(gòu)示意圖，鳥的受精卵中能夠發(fā)育成胚胎的部分是………………（ ）
A.2
B.3
C.4
D.5
答案：D
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬了解水平。題目難度：容易題。
6、對(duì)“螳螂捕蟬，黃雀在后”的解釋錯(cuò)誤的是
A.螳螂和黃雀是肉食性動(dòng)物
B.蟬、螳螂和黃雀都是消費(fèi)者
C.該生態(tài)系統(tǒng)中的三種動(dòng)物通過(guò)吃與被吃的關(guān)系建立營(yíng)養(yǎng)聯(lián)系
D.“蟬→螳螂→黃雀”是生態(tài)系統(tǒng)中完整的一條食物鏈
答案：D
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬了解水平。題目難度：容易題。
7、到海邊游玩時(shí)，我們喜歡在沙灘上拾貝殼、捉螃蟹。具有貝殼的動(dòng)物和螃蟹分別屬于………………………………………………………………………………（ ）
A．軟體動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物 B．軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物
C．無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物 D．環(huán)節(jié)動(dòng)物和爬行動(dòng)物
答案：B
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬了解水平。題目難度：容易題。
8．右圖中①示肱二頭肌，②示肱三頭肌。完成屈肘動(dòng)作需……………………（ ）
A．①收縮、②舒張 B．①舒張、②收縮
C．①和②都舒張 D．①和②都收縮
答案：A
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬了解水平。題目難度：容易題。
9．上題中，①和②都跨過(guò)關(guān)節(jié)連在不同的骨上。因此，骨、關(guān)節(jié)、肌肉關(guān)系圖正確的是
…………………………………………………………………………………………（ ）
A B C D
答案：D
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬了解水平。題目難度：容易題。
10．王師傅日常飲食中缺乏維生素A，一到夜晚就看不清東西。這種癥狀叫…（ ）
A．近視 B．遠(yuǎn)視 C．沙眼 D．夜盲癥
答案：D
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬了解水平。題目難度：容易題。
11．右圖為神經(jīng)元結(jié)構(gòu)示意圖，下列關(guān)于神經(jīng)元說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.神經(jīng)元就是神經(jīng)細(xì)胞
B.神經(jīng)元包括[①]突起和[②]胞體兩部分
C.神經(jīng)元受到刺激后能產(chǎn)生和傳導(dǎo)沖動(dòng)
D.神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)功能的基本單位
答案：B
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬了解水平。題目難度：容易題。
12、提高植被覆蓋率對(duì)保持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定也有重大意義。這是因?yàn)榫G色植物能通過(guò) （ ）
A光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣
B光合作用吸收氧氣和二氧化碳
C呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧氣
D呼吸作用吸收氧氣和二氧化碳
答案：A
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬“理解”水平。試題難度：容易題
13、下列關(guān)于生命起源和生物進(jìn)化的敘述中，錯(cuò)誤的是…………………………（ ）
A．原始大氣成分與現(xiàn)代大氣相同 B．原始生命在原始海洋中經(jīng)漫長(zhǎng)的時(shí)間形成
C．生物進(jìn)化是自然選擇的過(guò)程 D．自然選擇與環(huán)境變化無(wú)關(guān)
答案：D
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬“理解”水平。試題難度：容易題
14、始祖鳥既有鳥類特征，又有爬行類特征，這說(shuō)明鳥類起源于………………（ ）
A．古代的昆蟲 B．古代魚類 C．古代爬行類 D．古代哺乳類
答案：C
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬“理解”水平。試題難度：容易題。
15、化石記錄顯示，在越晚形成的地層里形成化石的生物……………………（ ）
A、越簡(jiǎn)單、低等，水生的越多 B、越復(fù)雜、高等，水生的越多
C、越復(fù)雜、高等，陸生的越多 D越簡(jiǎn)單、低等，陸生的越多
答案：C
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬“理解”水平。試題難度：容易題。
16、用達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn)分析，動(dòng)物的體色常與環(huán)境極為相似的原因是………………（ ） Ａ.人工選擇的結(jié)果 Ｂ.自然選擇的結(jié)果
Ｃ.不能解釋的自然現(xiàn)象 Ｄ.動(dòng)物聰明的表現(xiàn)
答案：B
說(shuō)明：本題考查的是基礎(chǔ)知識(shí)，屬“理解”水平。 難度：容易題
17．下列有關(guān)性別決定的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是
A.人類的性別由性染色體決定
B.自然狀態(tài)下，生男生女的比例是1：1
C.生男生女取決于父親的精子類型
D.一對(duì)夫婦已經(jīng)生了一個(gè)女孩，第二胎肯定生男孩
答案：D
說(shuō)明：本題考查的是基礎(chǔ)知識(shí)，屬“理解”水平。 難度：容易題
18、下列對(duì)綠色植物各種生理活動(dòng)的敘述中，不正確的是
A.氣孔是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”
B.樹“不怕空心，就怕剝皮”的原因是樹皮中有向下運(yùn)輸有機(jī)物的篩管
C.在光照下只進(jìn)行光合作用和蒸騰作用，在黑暗中只進(jìn)行呼吸作用
D.地瓜中儲(chǔ)存的淀粉不是從土壤中吸收來(lái)的，而是葉片光合作用所制造的
答案：C
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬“理解”水平。試題難度：容易題。
19、小紅喜歡在臥室栽種植物，但從生物學(xué)角度出發(fā)，夜間不宜在臥室擺放過(guò)多植物，因?yàn)橐归g植物
A.光合作用會(huì)吸收氧氣 B.光合作用會(huì)釋放二氧化碳
C.呼吸作用會(huì)吸收氧氣 D.呼吸作用會(huì)吸收二氧化碳
答案：B
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬“理解”水平。試題難度：容易題。
2. 自2010年以來(lái)，云南連續(xù)遭遇三年大旱，使糧食大量減產(chǎn)，說(shuō)明植物生活需要
A.陽(yáng)光 B.空氣 C.水 D.溫度
答案：C
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬“理解”水平。試題難度：中等難度題。
21、雙眼皮和單眼皮是一對(duì)相對(duì)性狀，雙眼皮由顯性基因B控制，單眼皮由隱性基因b控制。一對(duì)夫婦都是雙眼皮，子女卻為單眼皮，這對(duì)夫婦的基因型是……………（ ）
A、都是BB B、都是Bb C、都是bb D、一方BB，一方bb
答案：B
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬“理解”水平。試題難度：中等難度題。
22、某同學(xué)對(duì)蜻蜓結(jié)構(gòu)及行為特點(diǎn)的描述如下，你認(rèn)為其中正確的一項(xiàng)是………（ ）
A蜻蜓體內(nèi)具有脊柱 B蜻蜓細(xì)胞具有細(xì)胞壁
C蜻蜓點(diǎn)水是一種繁殖行為 D蜻蜓點(diǎn)水是一種學(xué)習(xí)行為
答案：C
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬“理解”水平。試題難度：中等難度題。
23、人體內(nèi)靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血，是由血液流經(jīng)下列哪一部分毛細(xì)血管實(shí)現(xiàn)的………（ ）
A.鼻腔黏膜毛細(xì)血管 B.消化道壁毛細(xì)血管
C.肺泡壁毛細(xì)血管 D.組織間毛細(xì)血管
答案：C
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬“理解”水平。試題難度：中等難度題。
24、狗邊吃食邊分泌唾液與熊邊吃食邊表演節(jié)目分別屬于何種反射活動(dòng)………………（ ）
A．非條件（簡(jiǎn)單）反射，條件（復(fù)雜）反射
B．條件（復(fù)雜）反射，條件（復(fù)雜）反射
C．條件（復(fù)雜）反射，非條件（簡(jiǎn)單）反射
D．非條件（簡(jiǎn)單）反射，非條件（簡(jiǎn)單）反射
答案：A
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬“理解”水平。試題難度：中等難度題。
25、蜂群中蜂王、工蜂、雄蜂各司其職，分工協(xié)作。蜜蜂這種行為屬于………（ ）
A．繁殖行為 B．防御行為
C．社群（會(huì)）行為 D．遷徙（節(jié)律）行為
答案：C
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬“理解”水平。試題難度：中等難度題。
26、右圖表示血液中某物質(zhì)含量的變化，如果AB段為組織處毛細(xì)血管，CD段為肺部的毛細(xì)血管，圖中曲線表示的物質(zhì)是
A.氧氣
B.二氧化碳
C.葡萄糖
D.尿素
答案：A
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬“理解”水平。試題難度：中等難度題。
27．從種子形成的場(chǎng)所看，被子植物的花中，起著相當(dāng)于人體子宮作用的結(jié)構(gòu)是（ ）
A．子房 B．花藥 C．花萼 D．花瓣
答案：A
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬“理解”水平。試題難度：中等難度題。
28．正常情況下血細(xì)胞不能從腎小球?yàn)V過(guò)。某人尿檢發(fā)現(xiàn)尿液中有紅細(xì)胞，可能的原因是………………………………………………………………………………………（ ）
A．營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩 B．血糖偏高 C．腎小球?yàn)V過(guò)異常 D．腎小管重吸收異常
答案：C
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬“理解”水平。試題難度：中等難度題。
29、右圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖。以下有關(guān)反射弧的敘述中錯(cuò)誤的是
A.采摘玫瑰時(shí)手被刺扎到會(huì)立即縮回，則[3]位于脊髓
B.打預(yù)防針時(shí)雖感疼痛手卻不縮回，則[3]有大腦皮層的參與
C.若此圖表示“望梅止渴”的反射弧，則[1]代表眼睛的視網(wǎng)膜
D.若此圖表示“聞風(fēng)喪膽”的反射弧，則[1]代表耳部結(jié)構(gòu)的鼓膜
答案：D
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬“理解”水平。試題難度：稍難題。
30．同學(xué)們應(yīng)養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，避免經(jīng)常在昏暗處看書，否則易導(dǎo)致……（ ）
A．遠(yuǎn)視眼 B．近視眼 C．夜盲癥 D．沙眼
答案：B
說(shuō)明：本題考查的是基礎(chǔ)知識(shí)，屬“應(yīng)用”水平。 難度：容易題。
31．為防治大脖子病，國(guó)家在大脖子病易發(fā)區(qū)推廣食用…………………………（ ）
A．高脂食物 B．高蛋白食物 C．高糖食物 D．加碘食鹽
答案：D
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，屬“應(yīng)用”水平。難度：容易題。
32．王阿姨是貧血患者。她應(yīng)多補(bǔ)充的養(yǎng)分是…………………………………（ ）
A．蛋白質(zhì)和鐵 B．蛋白質(zhì)和鈣 C．脂肪和鐵 D．脂肪和鈣
答案：A
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，屬“應(yīng)用”水平。難度：容易題。
33、在顯微鏡視野下，判斷毛細(xì)血管的依據(jù)是…………………………………（ ）
A．沒有紅細(xì)胞通過(guò)的血管 B．紅細(xì)胞呈單行通過(guò)的血管
C．流鮮紅色血液的血管 D．流暗紅色血液的血管
答案：B
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬“應(yīng)用”水平。題目難度：容易題。
34、生物技術(shù)是人們利用微生物、動(dòng)植物提供產(chǎn)品來(lái)為社會(huì)服務(wù)的技術(shù)。下列各項(xiàng)中不屬于生物技術(shù)的是……………………………………………………………………（ ）
A轉(zhuǎn)基因、克隆 B扦插、嫁接 C微生物發(fā)酵 D電腦軟件殺毒
答案：D
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬“應(yīng)用”水平。題目難度：容易題。
35、微生物有著廣泛的用途，下列對(duì)有關(guān)微生物應(yīng)用的敘述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是………（ ）
A利用醋酸菌釀醋 B利用青霉菌提取青霉素
C利用乳酸菌制作酸奶 D利用酵母菌制作泡菜
答案：D
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬“應(yīng)用”水平。題目難度：容易題。
36、優(yōu)良花卉、果樹品種的營(yíng)養(yǎng)繁殖方法中，不包括下列哪項(xiàng)…………………（ ）
A．發(fā)酵 B．扦插 C．嫁接 D．壓條
答案：A
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬“應(yīng)用”水平。題目難度：容易題。
37．下列食品中，利用多種霉菌發(fā)酵制作成的是…………………………………（ ）
A．酸奶 B．泡菜 C．醬 D．面包
答案：C
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬“應(yīng)用”水平。題目難度：容易題。
38．下列各種飲料中，依靠生物發(fā)酵技術(shù)生產(chǎn)的是………………………………（ ）
A．鮮榨果汁 B．礦泉水 C．鮮牛奶 D．酸奶
答案：D
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬“應(yīng)用”水平。題目難度：容易題。
39、右圖是家蠶發(fā)育過(guò)程的一個(gè)階段，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.圖中所示為“蛹”期
B.從圖中可知，家蠶是完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲
C.家蠶的發(fā)育過(guò)程是卵→蛹→幼蟲→成蟲
D.家蠶的發(fā)育過(guò)程與蝗蟲不同
答案：C
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，屬“應(yīng)用”水平。難度：容易題。
40、某海關(guān)在進(jìn)口食品檢疫中發(fā)現(xiàn)一種病原微生物，這種病原微生物為單細(xì)胞生物，具有細(xì)胞壁，細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核，你認(rèn)為這種生物最可能屬于……………（ ）
A昆蟲 B細(xì)菌 C病毒 D、真菌
答案：B
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，屬“應(yīng)用”水平。難度：中等難度題。
41、同學(xué)們?cè)谇镉沃邪l(fā)現(xiàn)山上有一種植物，這種植物植株高大，結(jié)有種子，但種子裸露，沒有果皮包被，這種植物屬于……………………………………………………（ ）
A苔蘚植物 B蕨類植物 C裸子植物 D被子植物
答案：C
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，屬“應(yīng)用”水平。難度：中等難度題。
42、海馬用鰭輔助運(yùn)動(dòng)，用鰓呼吸，有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱，而且終身生活在水中。據(jù)此，你判斷海馬是屬于下列哪類動(dòng)物……………………………………………（ ）
A.馬科 B.馬屬 C.哺乳綱 D. 魚綱
答案：D
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬“應(yīng)用”水平。試題難度：中等難度題。
43、下面是給佝僂病小兒開的藥方，其中最科學(xué)的一組是…………………………（ ）
A．鈣片、魚肝油 B．鈣片、甲狀腺激素 C．鈣片、葡萄糖 D．鈣片、生長(zhǎng)激素
答案：A
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，屬“應(yīng)用”水平。難度：稍難題。
44、在同一塊地里同時(shí)栽培大蒜，若栽培在露天環(huán)境中，長(zhǎng)出的葉片是綠色的；而在遮光條件下栽培，長(zhǎng)出的葉片是黃色的。該探究實(shí)驗(yàn)說(shuō)明影響葉綠素形成的環(huán)境因素是……（ ）
A.水分 B.光 C.無(wú)機(jī)鹽 D.空氣
答案：B
說(shuō)明：本題考查的是基礎(chǔ)知識(shí)，屬“應(yīng)用”水平。 難度：稍難題。
45、下列對(duì)動(dòng)物行為研究的案例中，純粹屬于觀察法的是……………………………（ ）
A訓(xùn)練蚯蚓走迷宮
B探究螞蟻通訊及喜食何種食物
C探究環(huán)境因素對(duì)鼠婦生活的影響
D珍妮長(zhǎng)期觀察研究黑猩猩行為
答案：D
說(shuō)明：本題結(jié)合基本技能考查科學(xué)探方法，屬“模仿”水平。難度：容易題
46、甲同學(xué)看清高倍鏡下物像后，乙同學(xué)卻看不清楚物像，乙同學(xué)應(yīng)調(diào)節(jié)…………（ ）
A．粗準(zhǔn)焦螺旋 B．細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C．物鏡 D．反光鏡
答案：B
說(shuō)明：本題是對(duì)基本技能的考查，屬“模仿”水平。難度：容易題。
47、某小組在探究“蚯蚓的運(yùn)動(dòng)”中，作出的假設(shè)是：蚯蚓在玻璃板上比在糙紙上運(yùn)動(dòng)速度更快，可是實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻相反。對(duì)此該小組應(yīng)………………………………………（ ）
A放棄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
B進(jìn)一步查找資料重新作出假設(shè)
C 適當(dāng)修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果以保持與原有假設(shè)一致
D不管實(shí)驗(yàn)結(jié)果，直接根據(jù)假設(shè)得出結(jié)論
答案：B
說(shuō)明：本題結(jié)合基本技能考查科學(xué)探方法，屬“模仿”水平。難度：容易題。
48、在上題的探究活動(dòng)中，正確的對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)為………………………………………（ ）
A 玻璃和糙紙同樣水平放置
B斜置的糙紙和水平放置的玻璃
C水平放置的玻璃和斜置的糙紙
D潮濕的玻璃和干燥的糙紙
答案：A
說(shuō)明：本題是對(duì)基本技能和科學(xué)探究方法的考查，屬“獨(dú)立操作”水平。難度：中等難度題。
49、為了驗(yàn)證空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)選出正確的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組
A.①和③
B.①和②
C.②和③
D.②和④
答案：C
說(shuō)明：本題是對(duì)基本技能的考查，屬“獨(dú)立操作”水平。難度：中等難度題。
50、在探究環(huán)境因素對(duì)霉菌生活的影響時(shí)，若作出的假設(shè)是“霉菌適宜在潮濕、養(yǎng)分、氧氣充足的環(huán)境中生活”，那么，該探究活動(dòng)應(yīng)設(shè)置幾組對(duì)照實(shí)驗(yàn)…………………………（ ）
A． 1組 B． 2組 C． 3組 D． 4組
答案：C
說(shuō)明：本題是對(duì)基本技能的考查，屬獨(dú)立操作水平。難度：稍難題。
51、某戰(zhàn)士在搶險(xiǎn)時(shí)下肢受傷，傷及靜脈，血液連續(xù)不斷從傷口流出。此時(shí)應(yīng)及時(shí)采取的暫時(shí)止血措施是……………………………………………………………………………（ ）
A、壓迫傷口近心端一側(cè)的血管
B、壓迫傷口遠(yuǎn)心端一側(cè)的血管
C、只用“創(chuàng)可貼”處理傷口即可
D、只用“紅藥水”處理傷口即可
答案：B
說(shuō)明：本題結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)滲透對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查，屬經(jīng)歷（感受）水平。
難度：容易題。
52、下列與保護(hù)視力和聽力有關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是 （ ）
A、看書時(shí)書與眼的距離越近越好
B、看書一段時(shí)間后應(yīng)遠(yuǎn)眺幾分鐘
C、用耳機(jī)聽音樂時(shí)，聲響不宜過(guò)大
D、平時(shí)不要用尖銳的東西掏耳
答案：A
說(shuō)明：本題結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)滲透對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查，屬經(jīng)歷（感受）水平。
難度：容易題。
53、青春期出現(xiàn)的正常生理現(xiàn)象中，不包括下列哪一項(xiàng)………………………（ ）
A．身高、體重突增 B．內(nèi)臟功能增強(qiáng)，趨于完善
C．飲食和作息沒有規(guī)律 D．出現(xiàn)難以啟齒的生理現(xiàn)象和心理矛盾
答案：C
說(shuō)明：本題結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)滲透對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查，屬經(jīng)歷（感受）水平。
難度：容易題。
54、以下各項(xiàng)中，會(huì)對(duì)生物多樣性造成危害的是…………………………………（ ）
A．不對(duì)引進(jìn)國(guó)外物種設(shè)限 B．頒布相關(guān)法律法規(guī)
C．建立瀕危動(dòng)物繁殖中心 D．建立自然保護(hù)區(qū)
答案：A
說(shuō)明：本題結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)滲透對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查，屬反應(yīng)（認(rèn)同）水平。
難度：容易題。
55．下列做法中，違反我國(guó)婚姻法和計(jì)劃生育政策的是
A．近親結(jié)婚 B．晚婚 C．晚育 D．少生
答案：A
說(shuō)明：本題結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)滲透對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查，屬反應(yīng)（認(rèn)同）水平。
難度：容易題。
56、下列對(duì)禁止近親結(jié)婚的了解和認(rèn)識(shí)中，錯(cuò)誤的是……………………………（ ）
A．我國(guó)婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚 B．近親結(jié)婚后代患隱性遺傳病的機(jī)會(huì)增多
C．禁止近親結(jié)婚有科學(xué)的依據(jù) D．近親結(jié)婚是個(gè)人自由，不得干涉
答案：D
說(shuō)明：本題結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)滲透對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查，屬反應(yīng)（認(rèn)同）水平。
難度：容易題。
57、云南某地大量紅豆杉因樹皮被剝，致使樹木死亡。這是因?yàn)闃淦ぶ杏休斔陀袡C(jī)養(yǎng)料的………………………………………………………………………………………………（ ）
A．木質(zhì)部 B．韌皮部
C．伸長(zhǎng)區(qū) D．成熟區(qū)
答案：B
說(shuō)明：本題結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)滲透對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查，屬反應(yīng)（認(rèn)同）水平。
難度：中等難度題。
58、下列關(guān)于進(jìn)入青春期應(yīng)做到的事項(xiàng)中，錯(cuò)誤的是……………………………（ ）
A、作息有規(guī)律、保證均衡營(yíng)養(yǎng) B、積極參加文娛活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)
C、異性同學(xué)間應(yīng)建立真誠(chéng)友誼 D、自行處理心理矛盾，不要打擾他人
答案：D
說(shuō)明：本題結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)滲透對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查，屬領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平。
難度：容易題。
59．下列做法中，會(huì)對(duì)泉州的母親河——晉江造成生態(tài)破壞的是…………………（ ）
A．禁止向江中倒入生活垃圾 B．禁止向江中排放工業(yè)廢水
C．鼓勵(lì)在兩岸植樹造林 D．鼓勵(lì)在江中放養(yǎng)水葫蘆等外來(lái)物種
答案：D
說(shuō)明：本題結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)滲透對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查，屬領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平。
難度：容易題。
60、“乙肝”疫苗由乙肝病毒滅活制成。注射“乙肝”疫苗的目的是…………（ ）
A．注入抗體，控制傳染源 B．注入抗原，進(jìn)行非特異性免疫
C．注入抗原，保護(hù)易感人群 D．注入抗體，切斷傳播途徑
答案：C
說(shuō)明：本題結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)的理解應(yīng)用滲透對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查，，屬領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平。難度：稍難題。
（二）非選擇題：
1．生物分類的基本單位是 ；生物界中沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的一類生物是__________；除此之外，一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。因此，生物體______和______的基本單位是細(xì)胞；動(dòng)植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是______、細(xì)胞質(zhì)和______，此外植物細(xì)胞還具有位于細(xì)胞最外層的__________，以及存在于細(xì)胞質(zhì)中的液泡。動(dòng)、植體的組織，是在細(xì)胞分裂的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)細(xì)胞 形成的。
答案：種 病毒 結(jié)構(gòu) 功能 細(xì)胞膜 細(xì)胞核 細(xì)胞壁 分化
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬了解水平。 難度：容易題。
2．請(qǐng)據(jù)圖一、圖二回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖一表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是 。
（2）圖二表示的是細(xì)胞的 過(guò)程。
（3）圖一和圖二都是動(dòng)物細(xì)胞，它們區(qū)分于植物細(xì)胞的特點(diǎn)是：細(xì)胞最外層沒有 ，細(xì)胞質(zhì)中沒有貯存細(xì)胞液的 ，也沒有能進(jìn)行光合作用的 。
（4）圖一和圖二細(xì)胞核中都有染色體，請(qǐng)寫出染色體、DNA、基因三者在概念上的大小關(guān)系：染色體＞ ＞
（5）動(dòng)物細(xì)胞是動(dòng)物體結(jié)構(gòu)和 的基本單位。動(dòng)物分為無(wú)脊椎動(dòng)物和 動(dòng)物兩大類，后者包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和 類。
答案：（1）細(xì)胞膜 （2）分裂 （3）細(xì)胞壁 （大）液泡 葉綠體
（4）DNA 基因 （5）功能 脊椎 哺乳
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬了解水平。 難度：容易題。
3．請(qǐng)回答下列有關(guān)循環(huán)系統(tǒng)的問(wèn)題：
（1）血液包括血漿和血細(xì)胞。血漿中含有抗體，抗體所起的免疫作用屬________（填“特異”或“非特異”）性免疫；血細(xì)胞中的________能吞噬入侵機(jī)體的病菌，從而起到________性免疫的作用；血細(xì)胞中的_________具有止血和凝血的作用；而血細(xì)胞中的_________能運(yùn)輸氧，滿足機(jī)體的需求。
（2）從左心室輸出的血是________（填“動(dòng)脈血”或“靜脈血”），這種血液的特征是含________豐富，顏色鮮紅。某戰(zhàn)士在抗洪搶險(xiǎn)中不幸傷及動(dòng)脈，血液從傷口噴射而出，此時(shí)應(yīng)扎緊傷口______（填“近”或“遠(yuǎn)”）心端一側(cè)的血管并及時(shí)送醫(yī)。若該戰(zhàn)士大量失血需輸血，應(yīng)以輸給________型血為原則,否則，該戰(zhàn)士體內(nèi)的________細(xì)胞會(huì)凝集成團(tuán)，阻礙血液循環(huán)，危及生命。
答案：（1）特異 白細(xì)胞 非特異 血小板 紅細(xì)胞
（2）動(dòng)脈血 氧（或“氧氣”） 近 同 紅
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬理解水平。 難度：容易題。
4．右圖表示植物體有關(guān)生理作用示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若a表示二氧化碳，b表示氧氣，則該圖表示 作用示意圖。
（2）若a表示氧氣，b表示二氧化碳，則該圖表示 作用示意圖。
（3）若b表示水蒸氣，則水蒸氣是通過(guò) 作用散失的。
（4）某地植被稀少，氣候干燥，空氣質(zhì)量差。經(jīng)大面積植樹造林后，預(yù)期該地區(qū)空氣濕度將會(huì) （填“上升”或“下降”），空氣中氧氣含量將會(huì) （填“增多”或“減少”）。
答案：（1）光合 （2）呼吸 （3）蒸騰 （4）上升 增多
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬理解水平。難度：中等難度題。
5．下圖是人體消化系統(tǒng)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）食物中的淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪需經(jīng)消化才能被吸收。其中_______在⑥胃中開始被初步消化，在⑧______中被最終消化成簡(jiǎn)單小分子物質(zhì)；①________分泌的膽汁中不含有消化酶，但能促進(jìn)_______的消化。
（2）小腸內(nèi)有膽汁、胰液和腸腺分泌的______ 多種消化液，且內(nèi)表面積大，這說(shuō)明小腸是______和______的主要場(chǎng)所。
（3）暴飲暴食易損害既是重要消化腺又是內(nèi)分泌腺的⑦_(dá)_ ___。因此要有良好飲食習(xí)慣。
答案：（1）蛋白質(zhì) 小腸 （2）肝臟 脂肪
（3）腸液 消化（或“吸收”） 吸收（或“消化”） （4）胰腺（或“胰臟”）
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬理解水平。 難度：中等難度題。
6．右圖表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪在消化道中各部位被消化的程度。請(qǐng)據(jù)圖回答：（5分）
⑴細(xì)嚼米飯，會(huì)感到一絲絲的甜味，是因?yàn)橥僖褐?nbsp; 含有淀粉酶，能初步消化[ ]曲線所代表的
營(yíng)養(yǎng)成分。
⑵圖中可以看出，[ C ] 能對(duì)Y曲線表 示的營(yíng)養(yǎng)成分進(jìn)行初步消化。
⑶圖中表示脂肪消化過(guò)程的是[ ]曲線。能對(duì) 脂肪起乳化作用的膽汁由肝臟分泌后儲(chǔ)藏在 ，經(jīng)導(dǎo)管導(dǎo)入 對(duì)脂肪起乳化作用。
⑷圖中可以看出，三種營(yíng)養(yǎng)成分最終都在[ D ] 處被徹底消化。
答案：⑴ X ⑵胃 ⑶ W 十二指腸 ⑷小腸
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬理解水平。 難度：中等難度題。
7．下面右邊是一滴血在顯微鏡視野中的示意圖。已知正常人紅細(xì)胞的含量為(4.2-5.0)×1012個(gè)/L，白細(xì)胞為(4-10)×109 個(gè)/L，白細(xì)胞個(gè)體一般較紅細(xì)胞大。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
（“[ ]”中填寫序號(hào)，“ ”內(nèi)填寫文字。）（6分）
（1）圖中[ ]是紅細(xì)胞。某人經(jīng)常精神不振，
容易疲勞，經(jīng)血液化驗(yàn)，此人紅細(xì)胞數(shù)目為
3×1012個(gè)/L。據(jù)此判斷此人患有_______癥。
這種病人應(yīng)多吃一些含______和_______豐富的食物。
（2）當(dāng)人體某處受傷感染時(shí)，[ ]白細(xì)胞會(huì)穿過(guò)毛細(xì)血管壁，
聚集在感染處，吞噬病菌。機(jī)體的這種免疫屬____________免疫。
答案：（1）[2] 貧血 鐵或蛋白質(zhì)（蛋白質(zhì)或鐵） （2）[1] 非特異性
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬理解水平。 難度：中等難度題。
8．右圖是人體氣體交換與血液循環(huán)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（10分）
⑴外界空氣通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)到達(dá)人體肺部，在肺泡與 [ ]肺泡周圍毛細(xì)血管內(nèi)的血液之間進(jìn)行氣體 交換，使含氧較少的 轉(zhuǎn)變成含氧豐富的
。
⑵血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官是 ，體循環(huán)是指血液 由[ ]左心室流出，最后匯集到[ ]上、下腔 靜脈，流回右心房的過(guò)程。通過(guò)該循環(huán)，氧氣到達(dá) 組織周圍毛細(xì)血管，經(jīng)氣體交換進(jìn)入⑦ 參 與呼吸作用，將有機(jī)物氧化分解成無(wú)機(jī)物，并釋放 ，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力。
⑶在血液運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中，氧氣由紅細(xì)胞中的 攜帶。若該物質(zhì)或紅細(xì)胞的含量過(guò)少，將會(huì)出現(xiàn)臉色蒼白、頭暈、疲乏等癥狀，這種病癥稱為 。
答案：⑴ ① 靜脈血 動(dòng)脈血
⑵心臟 ⑤ ⑥ 組織細(xì)胞 能量
⑶血紅蛋白 貧血
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬理解水平。 難度：中等難度題。
9．右圖是人體呼吸的示意圖，其中①表示肺泡與外界的氣體交換，②表示肺泡內(nèi)氣體交換，③表示氣體在血液中的運(yùn)輸，④表示組織間氣體交換。請(qǐng)回答：
（1）在過(guò)程①中，與吸入的氣體相比，
呼出的氣體中含有較 的二氧
化碳。若將呼出的氣體通入澄清的
石灰水中，請(qǐng)預(yù)期澄清的石灰水是否
會(huì)變渾濁？
（2）通過(guò)過(guò)程②，可把含氧較少的 血變?yōu)楹踟S富 血。
（3）血液中運(yùn)輸氧的血細(xì)胞是 ，氧氣由這種血細(xì)胞攜帶，經(jīng)過(guò)程③運(yùn)輸?shù)浇M織間，通過(guò)過(guò)程 （填序號(hào)）進(jìn)入組織細(xì)胞，供組織細(xì)胞進(jìn)行
作用，分解有機(jī)物，釋放能量。
答案：（1）多 是（答“會(huì)”或“ 變渾濁”） （2）靜脈 動(dòng)脈
（3）紅細(xì)胞 4（或④） 呼吸
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬理解水平。 難度：中等難度題。
10．下面左邊數(shù)據(jù)是取自某正常人原尿和尿液的樣品，右圖是腎單位結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)根據(jù)表格和示意圖回答問(wèn)題。（“[ ]”中填寫序號(hào)，“ ”內(nèi)填寫文字。）
葡萄糖
無(wú)機(jī)鹽
蛋白質(zhì)
尿素
血細(xì)胞 0
16.0
0
2.0
無(wú) 1. 0
7.5
0
0.3
無(wú)
（填“樣品A”或“樣品B”） ，存在于右圖中的[ ]腎小囊腔中。
（2）尿液是原尿經(jīng)右圖中[ ]腎小管的重吸收后形成的，重吸收的物質(zhì)包括全部的_________，大部分的_______和部分無(wú)機(jī)物。圖中[4]、[5]、[6]合稱為 。
（3）若[5]腎小球有炎癥，尿液中會(huì)出現(xiàn)血細(xì)胞和大分子_ __；若_____分泌的胰島素不足，尿液中會(huì)出現(xiàn)_________。
答案：（1）樣品B [4]
（2）[6] 葡萄糖 水 腎單位
（3）蛋白質(zhì) 胰島 葡萄糖
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬理解水平。 難度：中等難度題。
11．甲型H1N1流感在墨西哥爆發(fā)后，不久就蔓延到許多國(guó)家。5月份，泉州也確診出首例甲型H1N1流感患者。該疾病是由A型流感病毒引起的人畜共患的呼吸道傳染病。主要是以感 染者的咳嗽或噴嚏為媒介，也可通過(guò)手指與眼、鼻、口的接觸來(lái)傳播。
⑴與非傳染病相比甲型H1N1流感具有傳染性和 的特點(diǎn)。
⑵從傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)分析，甲型H1N1流感患者屬于 。
⑶從傳染病預(yù)防的三個(gè)措施看，打噴嚏時(shí)掩住口鼻、勤洗手等是為了切斷 。
⑷從免疫學(xué)的角度分析，研制并使用疫苗將大大減少甲型H1N1流感的患病率。原因是：注射疫苗后，人體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的 （填“抗原”或“抗體”），從而發(fā)揮機(jī)體的 免疫作用，達(dá)到保護(hù) 的目的。
答案： ⑴流行性 ⑵傳染源 ⑶傳播途徑
⑷抗體 特異性 易感人群
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬理解水平。 難度：中等難度題。
12．右圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)，湖泊中的劍水蚤以藻類植物為食，小蝦以劍水蚤為食，小魚能吃小蝦。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
⑴該生態(tài)系統(tǒng)中能制造有機(jī)物的是 ，屬于生產(chǎn)者。劍水蚤、小魚則屬于 者。
⑵在湖泊中還存在著許多腐生 和真菌，屬于 者。它們能將動(dòng)物糞便、動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī) 物分解，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的 起著不可替代的作用。
⑶該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來(lái)源于 ，能量在沿食物鏈傳遞過(guò)程中 。
⑷如向湖泊中投放一些肉食性大魚，大魚以小魚為食。則小蝦在數(shù)量（縱坐標(biāo)）上的變化與時(shí)間（橫坐標(biāo)）的關(guān)系是下圖的[ ]。
⑸一段時(shí)間后，湖泊中各種生物的數(shù)量又恢復(fù) 狀態(tài)，是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力。
答案：⑴藻類植物 消費(fèi)者 ⑵細(xì)菌 分解 物質(zhì)循環(huán)
⑶太陽(yáng)光（陽(yáng)光、光） 逐級(jí)遞減
⑷ C ⑸相對(duì)穩(wěn)定（相對(duì)平衡） 自動(dòng)（我）調(diào)節(jié)
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬理解水平。 難度：中等難度題。
13．根據(jù)右圖神經(jīng)結(jié)構(gòu)模式圖，回答下面問(wèn)題：
（1）按神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧上產(chǎn)生和傳導(dǎo)的順序，反射弧的五個(gè)組成部分依次是：
[ ]______ 、[ ]_______、[ ]_________、[ ]________和[5]效應(yīng)器。
（2）從該反射弧模式圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析，該反射弧所能完成的反射類型是 。這是因?yàn)?nbsp; 。
（3）在縮手反射中，當(dāng)沖動(dòng)傳到效應(yīng)器時(shí)，手即縮回（即屈肘）。屈肘時(shí)，手臂收縮的肌肉是_______（填“肱二頭肌”或“肱三頭肌”），肌肉收縮所需的能量來(lái)自肌細(xì)胞進(jìn)行_______作用，氧化分解_____ 物釋放的能量。
答案：（1）[1]感受器 [4] 傳入神經(jīng) [3]神經(jīng)中樞 [2]傳出神經(jīng)
（2）非條件（簡(jiǎn)單）反射 該反射弧的中樞在脊髓，完成的反射為非條件（簡(jiǎn)單）反射
（3）肱二頭肌 呼吸 有機(jī)
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，屬理解水平。 難度：稍難題。
14．請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析 “鸚鵡學(xué)舌”的生物學(xué)現(xiàn)象：
（1）從行為的發(fā)生和獲得方式上看，“鸚鵡學(xué)舌”是一種 行為，是在
行為的基礎(chǔ)上建立的。
（2）從反射類型上分析，“鸚鵡學(xué)舌”屬于 反射。
答案（1）后天學(xué)習(xí)（或“后天”或“學(xué)習(xí)”） 先天性（或“本能”）
（2）條件（或“復(fù)雜”）
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬應(yīng)用水平。 難度：容易題。
15．下圖是小華同學(xué)的一些飲食習(xí)慣，請(qǐng)你幫他分析一下：
⑵從B圖看，小華不喜歡吃魚是不良的飲食習(xí)慣，因?yàn)轸~肉中含有較多易于消化吸收的優(yōu)質(zhì) ，該物質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，它在小腸內(nèi)被徹底分解的最終產(chǎn)物是 。
⑶從C圖看，小華愛吃的薯?xiàng)l和炸雞塊屬于高脂肪食品，含有較多的 ，青少年若長(zhǎng)期食用易患肥胖癥，請(qǐng)你再列舉一種高脂肪食品： 。
⑷從D圖看，小華不吃早餐就去上學(xué)，可能會(huì)出現(xiàn)頭暈、心慌、注意力不集中等癥狀，原因是他血液中的 濃度過(guò)低。
⑸小華學(xué)習(xí)了《合理膳食》后嘗試給自己設(shè)計(jì)的一份早餐如下：一塊面包、一個(gè)雞蛋、一杯鮮牛奶、適量的蔬菜和水果。其中：面包富含人體主要的能源物質(zhì)是 ；牛奶富含的維生素D能促進(jìn) 的吸收。
答案⑴ C ⑵ 蛋白質(zhì) 氨基酸
⑶ 熱量 油條等 ⑷ 葡萄糖 ⑸ 糖類 鈣
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查，屬應(yīng)用水平。 難度：中等難度題。
16．為探究番茄果實(shí)的結(jié)構(gòu)層次，某興趣小組將番茄的果皮、果肉及“筋絡(luò)”分別制成臨時(shí)裝片，看到如下三個(gè)顯微物像。請(qǐng)據(jù)圖分析：
⑴制作番茄臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)用到的實(shí)驗(yàn)用具主要有解剖針、鑷子、滴管、潔凈的載玻片和
等。
⑵用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)將玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上正對(duì) 的中心。
⑶顯微鏡下，番茄果肉的細(xì)胞壁薄、液泡大、細(xì)胞飽滿，屬于 組織，如圖[ ]。
⑷觀察到的“筋絡(luò)” 能運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分，主要屬于 組織，其運(yùn)送的水分由植物的 （器官）從土壤中吸收，吸收和運(yùn)送水分的動(dòng)力來(lái)自植物的 作用。這種組織貫穿于植物體的各個(gè)器官中，將植物體聯(lián)系成統(tǒng)一的整體。
⑸番茄果實(shí)由多種組織按一定順序結(jié)合起來(lái)，說(shuō)明番茄果實(shí)所屬的結(jié)構(gòu)層次是 。
答案： ⑴ 蓋玻片 ⑵ 通光孔
⑶ 營(yíng)養(yǎng) B ⑷ 輸導(dǎo) 根 蒸騰 ⑸ 器官
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，屬應(yīng)用水平。難度：中等難度題。
17、分別給甲、乙兩人飲用等量的葡萄糖溶液，然后每隔半小時(shí)測(cè)定他們的血糖濃度，并將測(cè)量的數(shù)據(jù)整理成如下的曲線（如圖），請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）分析曲線圖，判斷甲、乙兩人中糖代謝不正常的是 ，患有 病。
（2）曲線BC的下降與 分泌 有關(guān)。
（3）患者可通過(guò)什么方法進(jìn)行治療？ 。
（4）體驗(yàn)檢血時(shí)要求空腹，否則血糖會(huì)升高，這是因?yàn)?nbsp; 的生理過(guò)程。
答案：（1）甲 糖尿（2）胰島 胰島素（3）人工注射胰島素（4）進(jìn)食后淀粉經(jīng)消化為葡萄糖，吸收進(jìn)入血液
說(shuō)明：本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，屬應(yīng)用水平。難度：稍難題。
18．某小組同學(xué)用顯微鏡觀察自制的洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，請(qǐng)據(jù)下圖分析回答：
⑴若使用圖1所示的鏡頭，觀察到的物像放大倍數(shù)是 倍。
⑵實(shí)驗(yàn)中對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色的液體應(yīng)是圖2中的 。
⑶該組同學(xué)觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與圖3中的 （填“甲”或“乙”）結(jié)構(gòu)相同。判斷依據(jù)是
“甲”不具有 。
說(shuō)明：本題是對(duì)基本技能的考查，屬模仿水平。難度：容易題
19．下圖是某同學(xué)在“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”活動(dòng)中所做的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。請(qǐng)回答：（4分）
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，取兩支試管，分別加入2 mL漿糊，再向1號(hào)試管中加入2 mL清水，向2號(hào)試管中加入2mL 。
(2)為了模擬人體口腔內(nèi)的溫度環(huán)境，應(yīng)將1、2兩支試管放在5℃或37℃的水中？
℃。10分鐘后再往兩支試管中分別滴加2滴碘液，2號(hào)試管 （填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”），該現(xiàn)象說(shuō)明2號(hào)試管中的淀粉已經(jīng)被淀粉酶分解了。由此可見，淀粉在人體消化道內(nèi)消化的起點(diǎn)是 。
答案： （1）唾液 （2）37 （3）不變藍(lán) 口腔
說(shuō)明：本題是對(duì)基本技能的考查，屬模仿水平。難度：容易題。
20．某興趣小組進(jìn)行“驗(yàn)證光合作用條件和產(chǎn)物”的實(shí)驗(yàn)：將銀邊天竺葵在黑暗處放置一晝夜后，用黑圓紙片將B處從兩面遮蓋（如圖一），光照幾小時(shí)，摘下這片葉，在酒精中隔水加熱后取出，滴加碘液（如圖二）。請(qǐng)分析回答：
（1）將銀邊天竺葵提前放在暗處處一晝夜的目的是
（2）實(shí)驗(yàn)中， 與C這一組對(duì)照的實(shí)驗(yàn)變量是葉綠體，而 與C這一組對(duì)照的實(shí)驗(yàn)變量是光照。
（3）這樣處理后，摘取一片部分遮光的葉片，除去不透光紙后，將葉片放入酒精中隔水加熱。酒精逐漸變?yōu)榫G色溶液，你認(rèn)為是什么物質(zhì)溶于酒精？ ；滴加碘液后，葉片A處不變藍(lán)，C處變藍(lán)，說(shuō)明光合作用需要 ；而B處不變藍(lán)，C處變藍(lán)，說(shuō)明光合作用需要 ；上述實(shí)驗(yàn)同時(shí)也說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是 。
答案：（1）把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗掉
（2）A B （3）葉綠素 葉綠體 光 淀粉
說(shuō)明：本題是對(duì)基本技能的考查，屬獨(dú)立操作水平。難度：中等難度題。
21．某生物興趣小組在探究“植物生活方式”的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)分析回答：
⑴將罩上塑料袋的植物置于暗處5~6小時(shí)后，打開閥 門，輕輕擠壓塑料袋，使袋內(nèi)氣體通入澄清石灰水�？� 觀察到澄清石灰水 。原因是：植物進(jìn)行
作用，產(chǎn)生 （氣體）。
⑵在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是植物通過(guò)葉片 上的 散失的水分凝聚而成，這些水分主要是 通過(guò)植物根尖的 區(qū)吸收后，由木質(zhì)部的 自下往上運(yùn)輸?shù)饺~片。
⑴變渾濁 呼吸 CO2
答案：⑵氣孔 成熟（根毛） 導(dǎo)管
說(shuō)明：本題是對(duì)基本技能的考查，屬獨(dú)立操作水平。難度：中等難度題。
22．小龍同學(xué)在驗(yàn)證光是光合作用的必需條件時(shí)，設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)（如下圖）：將甲、乙兩裝置同 時(shí)放在室外3~4小時(shí)后，取出試管，用帶火星的木條伸進(jìn)試管內(nèi)。結(jié)果伸入①試管的木條復(fù) 燃了，伸入②試管的木條不復(fù)燃。請(qǐng)分析回答
⑴伸入①試管的木條復(fù)燃了，說(shuō)明金魚藻在光 下能進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生 （氣體）； 伸入②試管的木條不復(fù)燃，說(shuō)明金魚藻在暗 處不能進(jìn)行光合作用。
⑵設(shè)計(jì)乙裝置的目的是為了設(shè)置 實(shí) 驗(yàn)，其變量是 。
⑶該組實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是： 。
答案：⑴ O2 ⑵對(duì)照 光
⑶光是光合作用的必需條件
說(shuō)明：本題是對(duì)基本技能的考查，屬獨(dú)立操作水平。難度：中等難度題。
23．某小組在 “探究環(huán)境條件對(duì)葉綠素形成的影響”的活動(dòng)中，作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成。據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：
甲組 乙組
環(huán)境條件 陰暗、低溫 光照充足、適宜溫度
實(shí)驗(yàn)材料 同樣多株韭苗 同樣多株蒜苗
處理方法 將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時(shí)間
（1）全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并不能對(duì)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進(jìn)行探究，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)方案中變量有_______個(gè)。
（2）請(qǐng)根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫出你的實(shí)驗(yàn)方案：
①環(huán)境條件的設(shè)計(jì) ：甲組______ _ ，乙組___ ____。
②實(shí)驗(yàn)材料選擇：____________________________。
（3）請(qǐng)寫出支持假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期：
甲組植株_________ ，乙組植株___________。
答案：（1）3 （2）①甲：陰暗、適宜的溫度 乙：光照充足、適宜的溫度 ②同樣材料（同樣多株韭苗或同樣多株蒜苗） （3）甲：變黃 乙：變綠
或： （2）①甲：光照充足、適宜的溫度 乙：陰暗、適宜的溫度
（3）甲： 變綠 乙：變黃
說(shuō)明：本題是對(duì)基本技能的考查，屬獨(dú)立操作水平。難度：中等難度題。
24．小燕同學(xué)設(shè)計(jì)了甲裝置用于探究綠色植物的生理。實(shí)驗(yàn)前將甲裝置放到黑暗處24小時(shí)后，移出裝置經(jīng)陽(yáng)光照射3小時(shí)；摘下A、B兩個(gè)葉片，分別放入酒精中隔水加熱，漂洗后滴加碘液染色。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
⑵小燕為該活動(dòng)作出的假設(shè)是 。
⑶葉片經(jīng)過(guò)酒精隔水加熱是為了溶解掉葉片中的 ，使后面的染色效果更加明顯。
⑷A、B葉片經(jīng)過(guò)染色后，能被染成藍(lán)色的是[ ]葉片。因?yàn)樵撊~片能進(jìn)行光合作用，并且制造出有機(jī)物—— 。
⑸小燕想繼續(xù)探究光合作用需要光，她將甲裝置改進(jìn)為乙裝置，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟。乙實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)合理嗎？ 。請(qǐng)解釋原因： 。
答案： ⑴ 對(duì)照 二氧化碳 相同（或一致）
⑵ 光合作用需要二氧化碳
⑶ 葉綠素 ⑷ B 淀粉
⑸ 不合理 變量不唯一（或有多個(gè)變量、有光和二氧化碳兩個(gè)變量等）
說(shuō)明：本題結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)的理解應(yīng)用對(duì)基本技能進(jìn)行考查，屬獨(dú)立操作水平。難度：稍難題。
25．從一個(gè)細(xì)胞到青春洋溢的初中生，生命給了我太多的驚奇。（參看下圖）
⑴我的生命開始于一個(gè)被稱為 的細(xì)胞，出生前的我舒
適地生活在媽媽的 里，每時(shí)每刻，都能通過(guò)臍帶和
從媽媽那兒獲得營(yíng)養(yǎng)。
⑵爸、媽都是雙眼皮，我卻是個(gè)單眼皮，這是一種 現(xiàn)
象，若控制雙眼皮的基因用A表示，控制單眼皮的基因用
a 表示，那么，控制我的眼瞼的基因組成是 。
⑶我是個(gè)男孩，我的性染色體是 。
⑷青春期的我開始長(zhǎng)胡子了，這和性器官中的 分泌的雄性激素有密切的關(guān)系。我要積極鍛煉，努力學(xué)習(xí)，不虛度青春好時(shí)光。
答案：⑴ 受精卵 子宮 胎盤 ⑵ 變異 aa
⑶ X Y ⑷ 睪丸
說(shuō)明：本題結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)滲透對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查，屬經(jīng)歷（感受）水平。
難度：容易題。
26．擁有良好的生活習(xí)慣，才能擁有健康。健康的生活習(xí)慣包括 、 、 、
、 。
答案：生活有規(guī)律； 合理膳食； 合理用藥； 拒絕吸煙、酗酒、吸毒等。
說(shuō)明：本題結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)考查情感、態(tài)度、價(jià)值觀，屬反應(yīng)（認(rèn)同）水平。難度：容易題。
27．右圖是某興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后繪出的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：）
（1）該食物網(wǎng)中有 條食物鏈。若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物，那么對(duì)于食物鏈：“農(nóng)作物—→昆蟲—→X—→蛇”，X既可以代表鳥，也可以代表 。
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是 。
（3）收獲季節(jié)，不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸稈，烏煙彌漫，這種做法的危害是 。對(duì)此該小組建議利用秸稈生產(chǎn)混合地膜，替代農(nóng)業(yè)上使用的塑料地膜�；旌系啬ぴ谕寥乐泻芸鞎�(huì)被分解，分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的 者。
（4）生態(tài)系統(tǒng)中，所有生物生命活動(dòng)所需的能量都是來(lái)自綠色植物通過(guò) 作用固定的光能。這些能量是通過(guò) 和食物網(wǎng)流動(dòng)的。
（5）一段時(shí)間來(lái)，該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)鼠害、蟲害猖獗。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這是人們大量捕捉農(nóng)田中的 、 和鳥，破壞了各種生物的數(shù)量和所占比例的相對(duì) 而造成的。
答案：（1）4 蛙 （2）農(nóng)作物 （或“植物”）
（3）造成大氣污染，浪費(fèi)資源 (答出一點(diǎn)或其他正確答案均給分) 分解
（4）光合 食物鏈(或“食物網(wǎng)”、“營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)”)
（5）蛇（或“蛙”） 蛙（或“蛇”） 穩(wěn)定（或“平衡”）
說(shuō)明：本題結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)考查情感、態(tài)度、價(jià)值觀，屬領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平。難度：中等難度題。
28．凱巴森林中生活著黑尾鹿、狼等動(dòng)物，為了發(fā)展野生鹿群，1906年人們開始捕殺以黑尾鹿為食的狼，結(jié)果黑尾鹿種群的數(shù)量變化如圖所示。據(jù)圖回答：
（1）把上述生物所構(gòu)成的食物鏈補(bǔ)充完整： → →狼；
在這條食物鏈中，數(shù)量最多的生物是
_______，數(shù)量最少的生物是______。
（2）大肆捕殺狼之前，鹿生活在一個(gè)相對(duì)
__ __的森林生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物
的數(shù)量和所占的 維持在一個(gè)
相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)；大肆捕殺狼之后，
鹿群數(shù)量先是因狼群數(shù)量的驟減而__ _ ，后則因植被的 而減少。
（3）通過(guò)上述事例我們可以看出：自然狀態(tài)下的生態(tài)系統(tǒng)能夠保持相對(duì)的穩(wěn)定性，是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)有一定的_______________能力，外來(lái)干擾因素對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性 會(huì)造成嚴(yán)重影響。因此，人們應(yīng)尊重生態(tài)規(guī)律，不能隨意滅殺某種動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)_______結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成成分，在維持_________________中起著重要作用。
答案：（1）植物（答“草”、“植被”等均得分）黑尾鹿（或“鹿”）
植物（答“草”、“植被”、“生產(chǎn)者” 等均給分） 狼
（2）穩(wěn)定 比例 增加 減少（或“退化”）
（3）自我調(diào)節(jié) 食物鏈（“食物網(wǎng)”或“營(yíng)養(yǎng)”） 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（或“生態(tài)平衡”）
說(shuō)明：本題結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)考查情感、態(tài)度、價(jià)值觀，屬領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平。難度：中等難度題。
十、參考試題
題號(hào) 一 二 總分
得分
本卷共兩大題，50小題，共6頁(yè)。滿分：100分 考試時(shí)間：60分鐘
學(xué)校 姓名 座號(hào)
一、選擇題（本大題共35小題，共50分。1～20小題每小題1分，21～35小題每小題2分。每小題的四個(gè)選項(xiàng)中都只有一個(gè)是正確的。錯(cuò)選、多選或不選均不得分。請(qǐng)務(wù)必用2B鉛筆將答案涂在答題卡上，否則無(wú)效。）
1.德化戴云山上，闊葉林分布在海拔較低的地方，針葉林分布在海拔較高的地方。影響這一分布的主要因素是
A.陽(yáng)光 B.空氣 C.溫度 D.水
2.永春牛姆林植被茂盛，空氣濕度大，年降雨量多。主要原因是植物的
A.吸收作用旺盛 B.光合作用旺盛 C.呼吸作用旺盛 D.蒸騰作用旺盛
3.種莊稼、養(yǎng)花種草都要施肥。肥料主要為植物的生長(zhǎng)提供
A.水 B.無(wú)機(jī)鹽 C.有機(jī)物 D.能量
4.水蜜桃的果肉香甜多汁。右圖中，發(fā)育成水蜜桃“果肉”的是
A.① B.②
C.③ D.④
5.小鳳偏食，體內(nèi)缺乏維生素C，可能會(huì)患
A.腳氣病 B.壞血病 C.夜盲癥 D.骨質(zhì)疏松癥
6.合理膳食要求：食物多樣、谷類為主。谷類中含量最多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是
A.糖類 B.蛋白質(zhì) C.維生素 D.脂肪
7.下列消化液中，不含消化酶的消化液是?
A.唾液 B. 胃液 C.膽汁 D.胰液
8.下列行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是
A.蜜蜂采蜜 B.公雞報(bào)曉 C.蜘蛛結(jié)網(wǎng) D.小狗“算數(shù)”
9.下列對(duì)應(yīng)中，正確的是
A.溶菌酶溶解病菌—-特異性免疫 B.預(yù)防接種—-非特異性免疫
C.皮膚的屏障作用—-特異性免疫 D.吞噬細(xì)胞吞噬病菌—-非特異性免疫
10.農(nóng)民把地瓜的一段枝條插在土壤中以繁殖新個(gè)體，這種方式屬于
A.扦插 B.嫁接 C.壓條 D.組織培養(yǎng)
11.右圖是鳥卵的結(jié)構(gòu)示意圖，鳥的受精卵中能發(fā)育成胚胎的部分是
A.① B.②
C.③ D.④
12.下列各項(xiàng)中，屬于腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的共同特征是
A.兩側(cè)對(duì)稱 B.有口無(wú)肛門 C.有刺細(xì)胞 D.營(yíng)寄生生活
13.下列單細(xì)胞生物中，無(wú)成形的細(xì)胞核的是
A.酵母菌 B.草履蟲 C.大腸桿菌 D.衣藻
14.生活在不同環(huán)境中的青蛙具有不同的體色。用達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)分析，這是
A.過(guò)度繁殖的結(jié)果 B.水體染色的結(jié)果
C.人工選擇的結(jié)果 D.自然選擇的結(jié)果
15.生物分類等級(jí)中，最大和最小的單位分別是
A.界、綱 B.門、科 C.界、種 D.門、種
16.食物放在冰箱內(nèi)不容易腐敗變質(zhì)，主要原因是
A.溫度低，細(xì)菌繁殖速度慢 B.溫度低，把細(xì)菌凍死了
C.沒有空氣，細(xì)菌無(wú)法繁殖 D.沒有空氣，細(xì)菌無(wú)法呼吸
17.1985年我國(guó)科學(xué)家把生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)入鯉魚的受精卵內(nèi)，培育出特大的胖鯉魚。這種生物技術(shù)是
A.克隆技術(shù) B.轉(zhuǎn)基因技術(shù) C.發(fā)酵技術(shù) D.酶技術(shù)
18.右圖中，胎兒與母體之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所是
A.① B.②
C.③ D.④
19.下列關(guān)于選藥和用藥的做法中，正確的是
A.價(jià)格越高，藥療效越好 B.加倍用藥量可以提前康復(fù)
C.按醫(yī)囑和說(shuō)明服藥 D.增加服藥次數(shù)，療效更好
20.進(jìn)入青春期，男女生之間正確的交往應(yīng)當(dāng)是
A.互相歧視 B.禮節(jié)相處 C.互相攀比 D.回避異性
21.下列關(guān)于吸煙的敘述中，錯(cuò)誤的是
A.吸煙會(huì)誘發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病 B.長(zhǎng)期吸煙肺癌發(fā)病率高
C.吸煙很“酷”，應(yīng)該吸煙 D.吸煙產(chǎn)生的煙霧污染環(huán)境
A.捕食 B.共生 C.寄生 D.競(jìng)爭(zhēng)
23. 大量輸血時(shí)，如果受血者和輸血者的血型不合，輸血后會(huì)發(fā)生凝集的是右圖示中的
A.① B.②
C.③ D.④
24.下列做法中，不符合食品安全的是
A.生吃蔬菜和水果要洗凈
B.購(gòu)買食品要注意是否有安全圖標(biāo)
C.變質(zhì)食品煮透也可食用
D.肉類食品要保證充足的加工時(shí)間
25．“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，將天竺葵黑暗處理一晝夜后，用黑紙對(duì)葉片的一部分進(jìn)行兩面遮蓋，光照一段時(shí)間，脫色處理后滴加碘液。脫色時(shí)溶解葉綠素的液體和滴加碘液后葉片變藍(lán)的部位分別是
A.酒精、見光部分 B.水、見光部分
C.酒精、遮光部分 D.水、遮光部分
26.沉迷于上網(wǎng)或電子游戲不僅影響學(xué)業(yè)，而且會(huì)導(dǎo)致眼球的某個(gè)結(jié)構(gòu)曲度過(guò)大且不能恢復(fù)而形成近視。這一結(jié)構(gòu)是右圖示中的
A.① B.②
C.③ D.④
27.下列腺體中，屬于內(nèi)分泌腺的一組是
A.甲狀腺、性腺 B.垂體、腸腺
C.唾液腺、肝臟 D.腎上腺、胃腺
28.五月中旬，石獅永寧海域發(fā)生赤潮，給海水養(yǎng)殖業(yè)帶來(lái)嚴(yán)重?fù)p失。從生態(tài)學(xué)角度分析，產(chǎn)
生赤潮的主要原因是
A.大氣中的二氧化碳增多 B.海洋石油開采
C.生活廢水大量排入海洋 D.海帶紫菜養(yǎng)殖
29. 下列措施中，不能提高大棚蔬菜產(chǎn)量的是
A.適當(dāng)提高氧氣濃度 B.適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間
C.適當(dāng)提高二氧化碳濃度 D.適當(dāng)增加光照強(qiáng)度
30.蜜蜂群體中有蜂王、雄蜂和工蜂，它們分工合作，共同維持群體生活。這種行為屬于
A.社會(huì)（群）行為 B.攻擊行為
C.防御行為 D.繁殖行為
31.關(guān)于染色體、DNA和基因的敘述中，正確的是
A.一條染色體中有多個(gè)DNA分子 B.一個(gè)DNA分子中只有一個(gè)基因
C.DNA是染色體上的一些片段 D.基因是決定生物性狀的基本單位
32.正常情況下，與血漿的成分比較，原尿中不含
A.血細(xì)胞 B.葡萄糖 C.尿素 D.大分子蛋白質(zhì)
33.我省“單獨(dú)兩孩”的計(jì)生政策已經(jīng)出臺(tái)。一對(duì)夫婦已生一個(gè)男孩，若他們想再生一個(gè)孩
子，是女孩的幾率為
A.25% B.50% C.75% D.100%
34. 雙眼皮（A）對(duì)單眼皮（a）為顯性，父母都是雙眼皮,生了一個(gè)單眼皮的孩子�？刂颇赣H和孩子眼皮性狀的基因組成分別為
A.Aa、aa B.AA、aa C.AA、Aa D.Aa、Aa
35.今年我國(guó)科學(xué)家成功研制出H7N9禽流感疫苗。注射疫苗可預(yù)防H7N9禽流感，從免疫和傳染病的預(yù)防來(lái)看，注射的疫苗和采取的措施分別是
A.抗原、控制傳染源 B.抗原、保護(hù)易感人群
C.抗體、控制傳染源 D.抗體、保護(hù)易感人群
二、非選擇題（本大題共6小題，共50分。請(qǐng)用黑色簽字筆把答案填在答題卡指定區(qū)域內(nèi)，否則無(wú)效。在“[ ]”內(nèi)填序號(hào)，在“ ”上填文字。）
36.請(qǐng)分析回答制作和觀察人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的相關(guān)問(wèn)題：（8分）
（1）圖一中，制作臨時(shí)裝片正確的操作順序是______；c圖片中滴在載玻片中央的液體是
______。
（2）觀察時(shí)，調(diào)節(jié)______準(zhǔn)焦螺旋可使物像更清晰；若顯微鏡的目鏡為5×，物鏡為40×，則觀察到的物像放大______倍。
（3）圖二是口腔上皮細(xì)胞模式圖，其中控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[ ]；與植物細(xì)胞相比，該細(xì)胞沒有______（寫一個(gè)即可）。
（4）從結(jié)構(gòu)層次上分析，口腔上皮屬于______，是細(xì)胞分裂和______的結(jié)果。
“好疼��！”爸爸聽到后跑過(guò)來(lái)一看，“沒事，小丫頭。”小鳳不好意思地笑了。下圖為反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)分析回答：（8分）
（1）小鳳手指被扎后立即縮回，該反應(yīng)屬于______反射。
完成該反射的神經(jīng)中樞位于圖中的[ ]，神經(jīng)沖動(dòng)的
傳導(dǎo)途徑是______（用序號(hào)和箭頭表示）。
（2）小鳳縮手時(shí)，肱二頭肌處于______狀態(tài)（填“收縮”或“舒張”）；若圖中的②受損，則該反射______（填“能”或“不能”）完成。
（3）小鳳的爸爸聽到“好疼啊”馬上跑過(guò)來(lái)，該反應(yīng)屬于______反射，需要______皮層參與。這種反應(yīng)是人類特有的嗎？______。
38. 閱讀下面資料，分析回答：（8分）
牙買加盛產(chǎn)甘蔗，但鼠害嚴(yán)重。為了控制老鼠，人們引進(jìn)了鼠類的天敵——獴（一種肉食哺乳動(dòng)物）。之后，獴大肆繁殖，控制了老鼠，同時(shí)也大量捕食鳥類，導(dǎo)致甘蔗甲蟲驚人地增多起來(lái)，對(duì)甘蔗造成同樣嚴(yán)重的危害。
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，甘蔗屬于______者，其通過(guò)_____作用合成有機(jī)物；獴屬于_____者。
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于______，能量沿食物鏈的流動(dòng)過(guò)程中具有單向性和逐級(jí)______的特點(diǎn)。請(qǐng)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈（至少含三個(gè)環(huán)節(jié)）：_____。
（3）這個(gè)事例說(shuō)明：生態(tài)系統(tǒng)的______能力是有限的，人類的生產(chǎn)活動(dòng)必須遵循生態(tài)規(guī)律,
否則，將導(dǎo)致______遭受破壞。
39.下圖是人體部分生理活動(dòng)過(guò)程示意圖，請(qǐng)分析回答：（8分）
（1）Ａ系統(tǒng)中消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)的主要器官
是______；食物中的蛋白質(zhì)經(jīng)Ａ系統(tǒng)最終
分解為______才被吸收進(jìn)入血液。
（2）吸氣時(shí)，空氣中的氧氣由[ ]系統(tǒng)進(jìn)入 血液，由 細(xì)胞攜帶，血液變成含氧豐富的 血，這些血液匯集后由肺靜脈流回
心臟的 。
（3）圖中b表示由腎小管的______作用回到血液的物質(zhì)；若某人尿中出現(xiàn)葡萄糖，可能是其
體內(nèi)______分泌的胰島素不足引起的。
40. 下列分別是蝸牛、麻雀、青蛙、蝴蝶、鯽魚5種動(dòng)物。請(qǐng)利用所學(xué)知識(shí)分析回答：（9分）
（1）A的身體柔軟、具有貝殼，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的______動(dòng)物；根據(jù)體內(nèi)有無(wú)脊柱將上述動(dòng)物分成兩組，與A同組的有______（用字母表示）。
（2）動(dòng)物生活環(huán)境不同，呼吸器官也有所區(qū)別。如E用______呼吸；C用______呼吸，皮膚輔助呼吸。
（3）上述動(dòng)物中，進(jìn)行完全變態(tài)發(fā)育的是______；體溫恒定的是______。（用字母表示）
（4）麻雀會(huì)飛，蝙蝠也會(huì)飛，但蝙蝠卻屬于屬于哺乳動(dòng)物，因?yàn)轵鸱敝澈筒赣蟠姆绞骄哂衉_____的特征。
（5）生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)是______的多樣性，保護(hù)生物多樣性的最有效措施是 。
41.探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”中，小鳳以當(dāng)年飽滿的大豆種子為材料進(jìn)行探究，方案如下表。請(qǐng)分析回答：（9分）
瓶號(hào) 1 2 3 4
種子 10粒相同種子 10粒相同種子 10粒相同種子 10粒相同種子
環(huán)境
條件 不放水，置于
溫暖處 放適量水，置于
溫暖處 放適量水，置于
冰箱保鮮層 放過(guò)量水，置于
溫暖處
（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：只有2號(hào)瓶的種子能夠正常萌發(fā)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件是______、______和充足的空氣。
（2）如果小鳳要證明“種子萌發(fā)需要充足的空氣”，應(yīng)選擇______號(hào)瓶和______號(hào)瓶為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
（3）種子萌發(fā)需要充足的空氣，原因是萌發(fā)的種子進(jìn)行旺盛的______作用，利用大量氧氣，將有機(jī)物分解，釋放_(tái)_____，供生命活動(dòng)需要。
（4）1號(hào)瓶和3號(hào)瓶______（填“能”或“不能”）構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是______。
（5）即使環(huán)境條件適宜，被蟲咬壞胚的種子也不能萌發(fā)。因此，小鳳所用的種子應(yīng)具有______的胚。
參考答案
一、 選擇題（共50分。1～20小題每小題1分，21～35小題每小題2分。）
題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C D B C B A C D D A
題號(hào) 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 A B C B C A B A C B
答案 C D B C A B A A C A
題號(hào) 31 32 33 34 35
答案 D D B A B
36．⑴c→a→d→b 生理鹽水
⑵細(xì) 200
⑶③ 細(xì)胞壁（液泡、葉綠體）
⑷組織 分化
37．⑴ 簡(jiǎn)單（非條件） ① ③→②→①→⑤→④
⑵ 收縮 不能
⑶復(fù)雜（條件） 大腦 是
38．⑴生產(chǎn) 光合 消費(fèi)
⑵光 遞減 甘蔗→甲蟲→鳥→獴（其它正確答案即可）
⑶自動(dòng)（我）調(diào)節(jié) 生態(tài)平衡（其它正確答案即可）
39．⑴小腸 氨基酸
⑵B 紅 動(dòng)脈 左心房
⑶重吸收 胰島
40．⑴軟體 D ⑵鰓 肺
⑶D B ⑷胎生哺乳
⑸基因（遺傳） 建立自然保護(hù)區(qū)（就地保護(hù)）
41．⑴適宜的溫度 /適量（一定）的水分 適量（一定）的水分 / 適宜的溫度
⑵2/4 4/2 ⑶呼吸 能量
⑷不能 有兩個(gè)變量/變量不唯一
⑸完整/活
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寧德技師學(xué)院2025年招生計(jì)劃
三明市思凱蘭航空職業(yè)技術(shù)學(xué)校2025年春招計(jì)劃
三明技師學(xué)院2025年招生計(jì)劃
福建省機(jī)電技術(shù)學(xué)校2025年招生計(jì)劃
福建三明林業(yè)學(xué)校2025年招生計(jì)劃
泉州藝術(shù)學(xué)校是中專嗎?在快速變化的時(shí)代背景下，泉州藝術(shù)學(xué)校不斷探索創(chuàng)新教育模式。通過(guò)引入數(shù)字化教學(xué)、在線教育等新技術(shù)手段，學(xué)校為學(xué)生提供了更加靈活多樣的學(xué)習(xí)方式和資源;同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。那么，泉州藝術(shù)學(xué)校是中專嗎?下面，老師帶你們一起來(lái)了解一下。
整個(gè)校園彌漫著濃厚的藝術(shù)氛圍。無(wú)論是走廊上的藝術(shù)畫作、雕塑作品還是教室內(nèi)的裝飾布置都充滿了藝術(shù)的氣息。這種環(huán)境不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛;也讓他們?cè)跐撘颇刑嵘藢徝滥芰退囆g(shù)修養(yǎng)。那么，泉州藝術(shù)學(xué)校什么時(shí)候開學(xué)?下面，老師帶你們一起來(lái)了解一下。
除了專業(yè)技能的培養(yǎng)外;泉州藝術(shù)學(xué)校還注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng);培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力;使他們成為全面發(fā)展的藝術(shù)人才。那么，泉州藝術(shù)學(xué)校要怎么報(bào)名?下面，老師帶你們一起來(lái)了解一下。
泉州藝術(shù)學(xué)校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)人才;他們?cè)趪?guó)內(nèi)外舞臺(tái)上取得了驕人的成績(jī)和榮譽(yù)。這些校友的成功案例不僅為學(xué)校增添了光彩;也激勵(lì)著在校學(xué)生們不斷努力、追求卓越。那么，泉州藝術(shù)學(xué)校好不好?下面，老師帶你們一起來(lái)了解一下。
面對(duì)未來(lái);泉州藝術(shù)學(xué)校將繼續(xù)秉持創(chuàng)新精神;不斷探索藝術(shù)教育的新領(lǐng)域和新方向。學(xué)校將緊跟時(shí)代步伐;加強(qiáng)與行業(yè)、社會(huì)的聯(lián)系與合作;為學(xué)生提供更多元化、更實(shí)用的教育資源和機(jī)會(huì)。泉州藝術(shù)學(xué)校招生名額是多少?下面，老師帶你們一起來(lái)了解一下。
在泉州藝術(shù)學(xué)校;傳承與創(chuàng)新始終是相互依存、相互促進(jìn)的。學(xué)校既尊重傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓和魅力;又積極吸收現(xiàn)代藝術(shù)的元素和理念;將兩者巧妙地結(jié)合在一起;形成了獨(dú)具特色的藝術(shù)教育體系。泉州藝術(shù)學(xué)校怎么錄取的?下面，老師帶你們一起來(lái)了解一下。
泉州藝術(shù)學(xué)校是一段永無(wú)止境的藝術(shù)之旅的起點(diǎn)。在這里;每一位學(xué)子都將踏上屬于自己的藝術(shù)征途;用才華和汗水書寫屬于自己的精彩篇章。讓我們共同期待并見證這些未來(lái)的藝術(shù)之星在世界的舞臺(tái)上綻放光芒!那么，泉州藝術(shù)學(xué)校招生對(duì)象是什么?下面，老師帶你們一起來(lái)了解一下。
泉州藝術(shù)學(xué)校，一個(gè)讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的地方。在這里，每一個(gè)懷揣藝術(shù)夢(mèng)想的心靈都能找到屬于自己的舞臺(tái);在這里，每一份對(duì)美的追求都能得到最真摯的回響。讓我們攜手并進(jìn)，在藝術(shù)的道路上勇往直前，共同書寫屬于泉州藝術(shù)學(xué)校的輝煌篇章!那么，泉州藝術(shù)學(xué)校有幾個(gè)校區(qū)?下面，老師帶你們一起來(lái)了解一下。
站在新的歷史起點(diǎn)上，泉州藝術(shù)學(xué)校將繼續(xù)秉承“厚德載物、藝海無(wú)涯”的校訓(xùn)精神，不斷探索藝術(shù)教育的新模式、新路徑，努力培養(yǎng)更多具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀藝術(shù)人才，為推動(dòng)我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。泉州藝術(shù)學(xué)校是公辦還是民辦?下面，老師帶你們一起來(lái)了解一下。
泉州藝術(shù)學(xué)校2024年招生電話是多少?泉州藝術(shù)學(xué)校深知自身肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，積極投身于公益事業(yè)之中。學(xué)校經(jīng)常組織師生參與文化下鄉(xiāng)、藝術(shù)扶貧等活動(dòng)，用藝術(shù)的力量傳遞愛與希望，讓更多的人感受到藝術(shù)的魅力與溫暖。那么，泉州藝術(shù)學(xué)校2024年招生電話是多少?下面，老師帶你們一起來(lái)了解一下。
最新消息教育部公示擬同意黎明職業(yè)大學(xué)升本！
日前，福州市招收體藝特長(zhǎng)生、特色班的普高（含綜合高中班）已經(jīng)陸續(xù)公布方案，包含具體的報(bào)名時(shí)間、專業(yè)測(cè)試時(shí)間、中考成績(jī)最低要求等，請(qǐng)考生和家長(zhǎng)們認(rèn)真查閱。（相關(guān)閱讀：福州普高體藝特長(zhǎng)生、特色班招生計(jì)劃發(fā)布�。�
快訊！2025年福建省中考全科試卷+答案出爐
2025年福建9地市中考成績(jī)查詢?nèi)肟趨R總！
2025福建六地市初三五月質(zhì)檢福州、廈門、泉州、莆田、三明、南平今日已經(jīng)考完，五月質(zhì)檢即將接近尾聲，網(wǎng)傳閱卷將在5月12日18點(diǎn)結(jié)束之后各校質(zhì)檢成績(jī)應(yīng)該都能出來(lái)了，5月20日前將公布本次質(zhì)檢五分段排位表，屆時(shí)本站將第一時(shí)間更新，請(qǐng)各位家長(zhǎng)和考生持續(xù)關(guān)注本站。
日前，中國(guó)大學(xué)排行榜（CNUR）網(wǎng)站正式發(fā)布了2025年ABC中國(guó)高職院校排名（1000所）和2025年ABC中國(guó)職業(yè)本科大學(xué)排名（60所）。本文根據(jù)排名結(jié)果，梳理出2025年福建省36所上榜院校，快來(lái)看看有沒有你的學(xué)校。
今日泉州市初三質(zhì)檢考試開考！上午進(jìn)行了語(yǔ)文科考試此前寧德4月初三質(zhì)檢考試已結(jié)束 這幾個(gè)地市作文題新鮮出爐先來(lái)一睹為快�。垘r、漳州還未開考）
剛剛，福州市教育局發(fā)布《關(guān)于福州市2025年普通高中（含綜合高中班）體育藝術(shù)特長(zhǎng)生特色班招生工作的通知》具體情況一起來(lái)看
2025年福建9地市初三二檢時(shí)間安排全部出爐啦!
關(guān)于2025年福建省高職院校分類考試招生考生成績(jī)公布的通告
2021年福建省中考于6月25日至27日舉行，此前，經(jīng)過(guò)兩年的準(zhǔn)備和過(guò)渡，2021年起全省初中畢業(yè)生全面實(shí)行新的高中階段學(xué)�？荚囌猩桨�，形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)�？荚囌猩浫∧Ｊ�，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)，維護(hù)教育公平。
2021年部分地區(qū)的中考時(shí)間已經(jīng)確定了，不僅學(xué)生們都在把握時(shí)間努力在剩下的日子里創(chuàng)造奇跡，家長(zhǎng)朋友們也在用自己的方式給他們加油打氣。在中國(guó)，中考和高考都是很重要的，都是孩子們的新的起點(diǎn)，所以家長(zhǎng)和學(xué)校老師都很在意中考分?jǐn)?shù)線，現(xiàn)在也有一些專業(yè)人士根據(jù)往年情況對(duì)中考分?jǐn)?shù)線以及最低分?jǐn)?shù)線做出了預(yù)測(cè)，大家一起來(lái)了解一下2021年中考分?jǐn)?shù)線是多以及2021年中考最低分?jǐn)?shù)線的內(nèi)容。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)3門科目滿分各150分，按卷面原始分?jǐn)?shù)計(jì)入中招錄取總分;體育與健康科目滿分40分(含基本知識(shí)4分，與道德與法治合一張考卷考試，16道選擇題);物理、化學(xué)、道德與法治、歷史、地理、生物學(xué)科卷面分?jǐn)?shù)均為100分，分別按卷面成績(jī)的90%、60%、50%、50%、30%、30%計(jì)入中招錄取總分，滿分分別為90分、60分、50分、50分、30分、30分。
根據(jù)《龍巖市招生考試委員會(huì)關(guān)于做好龍巖市2020年初中學(xué)業(yè)水平考試與高中階段學(xué)校(含五年制高職)招生工作的通知》(巖招委〔2020〕1號(hào)),2020年永定區(qū)普通高中錄取分?jǐn)?shù)線已經(jīng)