試卷題型參考
（該試卷題型參考與初中學業(yè)水平考試試卷的題序安排、考試內(nèi)容等方面沒有
對應關(guān)系，僅供學校教學及復習參考）
（本卷共 23題；滿分：150分；考試時間：120分鐘）
一、積累與運用（20分） 1．古詩文默寫（12分） 【難度：易】 （1）子曰：“學而不思則罔， 。”（《論語·為政》） （2）幾處早鶯爭暖樹， 。（白居易《錢塘湖春行》） （3）懷舊空吟聞笛賦， 。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》） （4）策勛十二轉(zhuǎn)， 。（《木蘭詩》） （5）相見時難別亦難，東風無力百花殘。 ， 。（李商隱《無題》） （6）親賢臣，遠小人， ；親小人，遠賢臣， 。（諸葛亮《出師表》） （7）困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。 ， ， 國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》） （8）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中作者借用自然景物的變化暗示社會的發(fā) 展，發(fā)出了“ ， ”的感慨，蘊含著深刻的人生哲理。 2．閱讀下面文字，完成問題。（8分） 【難度：易】 隨著合福高鐵的通車，武夷山市推出文化與旅游融合的精品 ——“武夷水
秀”。它以暢游武夷九曲溪奇幻之旅為主線，以新穎的水幕、動漫等聲光科技為主 角，演 yì（ ）武夷水文化。同時，劇中巧妙地融入了武夷山朱子儒家文化、彭祖 養(yǎng)生文化、大紅袍茶文化等特色文化內(nèi)涵，【甲】（活靈活現(xiàn) 躍然紙上）地展示了
閩越王城、五夫龍魚、武夷宮等本土元素。該劇還向世人【乙】（宣布 宣傳）保
護水資源的重要性，以期達到保護水資源、保護生態(tài)環(huán)境。“武夷水秀”這一夢幻而
又美妙的多媒體視聽盛宴令觀眾嘆為觀止。 （1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點字選擇正確讀音。（選擇題只填序號）（4分） ①演 yì（ ） ②新 yǐnɡ （ ） ③主角 ． （A.jué B.jiáo ） ④九曲溪 ． （A．qī B．xī ） （2）從文中【甲】【乙】兩處選擇符合語境的詞語填入橫線。（2分）
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【甲】 【乙】 . （3）畫線句有語病，請將正確的句子寫在橫線上。（2分）
。
二、閱讀（70分） （一）閱讀下面的詩歌，回答問題。（ 5 分） 次北固山下
（王灣）
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。 3．這是一首抒寫 的五言律詩。 （2分） 【難度：易】 4．下面對這首詩歌理解分析不正確的一項是（ ） （3分） 【難度：易】 A．首聯(lián)以對偶句發(fā)端，點明詩人出行的方式及途經(jīng)的地點。 B．頷聯(lián)“闊”寫出春潮水漲之景，“懸”描寫舟順風而行之態(tài)。 C．頸聯(lián)在描寫景物、時令之中，蘊含著一代勝過一代的人生哲理。 D．全詩寫景逼真，虛實結(jié)合，抒情真摯，首尾呼應，渾然一體。 （二）閱讀文言文選段，完成問題。（16分） （甲）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，
計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾
約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名
人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未
嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈
至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
（《送東陽馬生序》）
（乙）李光地字晉卿。年四歲，能以炭摹地上燈字影。稍長，力學，有通才。
嘗舉家陷賊，挾以邀金，欲殺者屢，終不懼。間即取書讀，賊大奇之。其伯父日燝 ①，募死士，襲破賊寨，拔以歸。光地少無聲色之好，衣食裁取粗給，經(jīng)年不奏絲
竹，門館寂寥，無有私謁。
（《安溪縣志》）
注：①日燝，李光地伯父的名字，燝，音同“景”。
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5．解釋加點詞。（4分） 【難度：易】 （1）走 ．送之 （2）援 ．疑質(zhì)理 （3）或 ．遇其叱咄 （4）賊大奇 ．之 6．與乙文“其伯父日燝”中的“其”字意思相同的一項是（ ）。（3分） 【難 度：中】 A．其真不知馬也 B．以其境過清 C．告之于帝，帝感其誠 D．不能指其一端 7．將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分） 【難度：中】 （1）故余雖愚，卒獲有所聞。（2分） （2）經(jīng)年不奏絲竹，門館寂寥，無有私謁。（3分）
8．從“嗜學”的角度，簡要分析宋濂與李光地各自不同的表現(xiàn)。（4分） 【難 度：中】
（三）閱讀下面文章，完成問題。（22分）
英語發(fā)芽，漢字開花
路也
①行到美國，忽然意識到自己的身體成了一只盛滿漢字的罐子，那些方塊字由
于忽然失去了使用場地，找不到及時的出口，只能在我這只高 1.58 米的罐子里面密
封著、煩悶著、膨脹著、擠壓著、惆悵著、等待著，仿佛里面關(guān)進了一群亮閃閃的
蟋蟀，或者里面在日日夜夜地培育著催生著植物胚芽，跟生豆芽一般……我的天靈
蓋，也就是罐子上方那只圓圓的蓋子，快要被壓抑著的巨大的母語的力量掀開來
了。
②有時候我又感到自己的身體是一只地面上的雷達，里面的導航系統(tǒng)裝置完
好，卻怎么也搜索不到要找尋的飛行目標了，靈感不再，甚至連表情看上去都有些
發(fā)呆了，我想，那是由于漢語的領(lǐng)空換成了英語的領(lǐng)空，我這只中國制造的雷達失
靈了。
③被英語包圍，可是這感覺又讓我無比興奮，其實從感官到心理，我對英語都
很熱愛，它能帶給我城池淪陷般的快樂，它的干練準確和紳士風度讓我著迷，以至
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傾倒。
④我疑心自己英語的每一點進步似乎都在以漢語的退步為代價，身體里的英語
也在發(fā)芽了，雖然是孱弱的，卻正在一點一點地擠走漢語的地盤。于是我很快就開
始想念漢語了，30 多年來，第一次，我在一個沒有它的地方想念它。 A 我想模仿都
德《最后一課》里那個教師的口氣武斷地說，漢語是世界上最美麗的語言。這時我
才強烈地感覺到我原來是離不開它的，我對它的愛是前世、今生和來世的，我與它
生死相依。我常常一個人在路上旅行，隨身的背包里總是塞著一本唐詩宋詞元曲的
選本。在英語那連綿不斷蜿蜒起伏的大好河山里，想著古漢語的四合院和畫棟飛
檐，的確有著很奇特的感覺。在一面鑲著字母似的卷渦紋邊框的西式鏡子里，在元
音輔音映出的光澤里，照見的卻總是方塊字里的中國，繁體豎版的中國，聲母和韻
母拼出來的中國，用橫豎撇點捺彎鉤一筆一畫寫出來的中國，它比過去任何時候都
顯得清晰。
⑤去看海明威和惠特曼，沒有朝拜的心情，倒是有走親戚串門的感覺，從前看
的是中文版的，這次我卻想把象形文字的它們統(tǒng)統(tǒng)再翻譯回去，看看拼音文字的它
們，我想知道它們本來的模樣。在路上我總是能想到“八里洼”這個地名，地球是
圓的，我這樣不停地走下去，途經(jīng)海明威的家、惠特曼的家，途經(jīng)梭羅的木屋，走
過狄金森的窗下，最后一定還會走回到我的八里洼。
⑥詩都是后來寫的了。我遙遙地趕回地球另一邊，走在蒙著煙塵的天空下，沿
著永遠飄散著白菜味的街道拐進小巷，走進光線昏暗斑駁的樓道，回到那個屬于我
的小小角落，重新坐在那扇有著白楊樹的南窗下，那雷達在漢語的領(lǐng)空重新有了信
號，找到了目標……我感到自己擁有了整個世界。
⑦B 每一個漢字都是一個壓抑不住的茁壯的胚芽，都舒展開了枝葉，抽出莖干，
開出花來。那雷達在漢語的領(lǐng)空重新有了信號，找到了目標。詩后面標著日期，年
和月，我沒有像過去那樣標上寫作的日期，這次我標的是我最初想寫這詩的時候的
那個日期，我認為對于這些詩，產(chǎn)生想寫它們的念頭要比真正寫出它們來更重要。
⑧詩寫的是美國，但更是中國。很多年以來，其實在我心里，常常莫名其妙地
吟詠著一句詩：“我的心啊在高原，這里沒有我的心。”我還會同樣不知為什么，默
默地哼起一句老歌，我只會哼那么一句：“美麗的哈瓦納，那里有我的家。”而這里
的“哈瓦納”，并不在古巴。 （有刪改） 9．第②段中寫到“我這部中國制造的雷達失靈了”，請簡要概括其失靈的原因。 （3分） 【難度：易】
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10．文章第④段寫到“我對它的愛是前世、今生和來世的”，作者對漢字的愛具 體表現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合全文加以概括。（6分） 【難度：難】 11．閱讀文中畫線的句子，回答下列問題。（6分） 【難度：中】 （1）有人認為第④段 A句中的“武斷”用得不好，你的看法如何？說說理由。 （3分） （2）請從修辭角度品析第⑦段中的 B句。（3分） 12．第⑥段中“我”身處一個“小小角落”，卻覺得“自己擁有了整個世界”， 是否矛盾？談談你的理解。（4分）【難度：中】 13．下面是關(guān)于本文的評價，說法不正確的一項是（ ）（3分）【難度：易】 A．幽默風趣，頗具新意。 B．細膩溫婉，有深刻的哲思。 C．想象豐富，風格鮮明而活潑。 D．抒情性強，心靈與文句都飛揚起來。 （四）閱讀下面文章，完成問題。（12分） 2016 年 3 月 15 日下午，李世石與人工智能計算機程序 AlphaGo（阿爾法狗）對
戰(zhàn)第五局，最終李世石投子認輸。這場舉世矚目的圍棋對戰(zhàn)以人工智能對人類 4：1
的結(jié)局落下帷幕。
以往人們認為“機器只會計算不會學習”“計算機只能聽從人類的指令而不會創(chuàng)
造”，如今在 AlphaGo 的勝利面前，這些說法不攻自破。學習、思考、創(chuàng)造不再是人
類的專利，計算機完全可以具備這些被視為人類專屬特征的能力。在可預見的未
來，只要是機器能完成的工作將全部由機器擔任，哪怕是傳統(tǒng)意義上被人類視為獨
占領(lǐng)域的創(chuàng)造性工作如音樂、小說、詩歌等也不可能幸免。這樣說并非聳人聽聞，
實際上美國加州大學的科學家已經(jīng)使計算機學會了自主創(chuàng)作樂曲，模仿巴赫、莫扎
特、肖邦風格的“古典音樂”，就連資深樂迷都難辨真?zhèn)�。IBM 的工程師教會了一臺
名為 WATSON 的電腦自創(chuàng)菜譜，其食材和組合方式、烹制方法均是人類從未想過的，
據(jù)品嘗過的人說“味道不錯”。
如果 90%的工作都能由智能機器代替人做，那么人的本質(zhì)究竟是什么？人究竟比
機器強在哪兒呢？
盡管人工智能未來會極其強大，但有一個環(huán)節(jié)取代不了，那就是人與人之間的
人際互動。這個世界的所有問題大致可以分成兩類，一類是人與物的關(guān)系問題，一
類是人與人的關(guān)系問題。人工智能擅長解決前者，而后者只能靠人自己去解決。舉
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個例子，在今年 2 月武漢的一場人才招聘會上，有位老父親替大學生兒子去應聘。
很顯然，不管這個大學生如何優(yōu)秀，用人單位都不太可能考慮聘用他。因為除了工
作能力，用人單位還看中其他素質(zhì)—理解力、溝通力，認真、堅韌、獻身精神這些
對團隊成功至關(guān)重要的素質(zhì)必須在面對面的交流中才能感知與評價。
計算機寫出的樂曲再美妙、人工智能烹制出的美食再可口，也很難給人情感上
的觸動，因為其背后缺了一個必不可少的元素—人。能激發(fā)人的欲望、情感、想象
和創(chuàng)造的最終是人而不是機器。
打個不太恰當?shù)谋确�，人工智能可以解決“從一到無窮”的問題，而人所要解決
的是“從零到一”的問題。沒有“從零到一”這個環(huán)節(jié)，就不會有“從一到無窮”
的發(fā)展。人工智能能“解決問題”，但“提出問題”仍舊是人類的特權(quán)。
人究竟比機器強在哪兒？答案也許就是：人有人性。人性是推動人類超越自己的
內(nèi)在動力。因此，未來最具創(chuàng)造力的人和民族一定是在人性的豐富與深刻程度上領(lǐng)
先的人和民族。
在李世石與 AlphaGo 的世紀對戰(zhàn)中最讓人感動的一個段子是，電腦：“你明知一
定會輸給我，為什么還不投降？”人類：“笨蛋，因為我是人啊。” 14．通讀全文，概括出作者認為人比機器強的三點表現(xiàn)。（6分） 【難度：易】
15．結(jié)合文章內(nèi)容，寫出用人單位不太可能考慮聘用大學生的主要原因。（3分） 【難度：中】
16．下列對文章的理解，不符合原文意思的一項是（ ）。（3分） 【難度：中】 A．在可預見的未來，學習、思考、創(chuàng)造等人類專屬特征等能力，機器也可以具
備。
B．人工智能不僅能提出“從零到一”的問題，也能解決“從一到無窮”的問
題。
C．在未來，越能推動超越自己內(nèi)在動力的人和民族是更具創(chuàng)造力的。 D．人類不服輸?shù)脑�因是，人類認為失敗是暫時的，最終能戰(zhàn)勝智能機器。 （五）名著閱讀（5分） 17．判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”）（3分） 【難度：易】
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（1） 魯濱遜遇險后，被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，計算時間、記日記、 閱讀《圣經(jīng)》成為他生活中最主要的部分。（ ） （2）“你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想 錯了！”語段中，“我”是簡•愛，“你”是桑菲爾德。 （ ） （3） “青年人，珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆！”這首小詩極富 哲理，勸勉青年人勤奮努力地學習。（ ） 18.閱讀下面語段，按要求作答。（2分） 這小大蟲被搠得慌，也張牙舞爪鉆向前來。被李逵手起，先搠死了一個，那一
個望洞里便鉆了入去，李逵趕到洞里，也搠死了，卻鉆入那大蟲洞內(nèi)。李逵卻便伏
在里面張外面時，只見那母大蟲張牙舞爪，望窩里來。
文段出自《水滸》中沂嶺殺四虎的精彩故事，這個故事的起因是：
。 【難度：易】
（六）閱讀下面材料，完成問題。（10分） 【材料一】2016 年 4 月 4 日，著名兒童文學作家曹文軒，獲得被譽為兒童文學
的諾貝爾獎——“國際安徒生獎”，實現(xiàn)華人在該獎項上零的突破。曹文軒的代表作
有長篇小說《草房子》、《青銅葵花》等。2016 年 4 月 29 日，著名現(xiàn)實主義作家陳忠
實因病辭世。陳忠實的代表作長篇小說《白鹿原》1997 年獲茅盾文學獎，并被教育
部列入大學生必讀書目。
【材料二】曹文軒、陳忠實肖像畫
（圖一 曹文軒） （圖二 陳忠實）
【材料三】曹文軒訪談（節(jié)錄）：
讀書能幫助我們發(fā)現(xiàn)前方，并引領(lǐng)我們走向前方。讀書其
實培養(yǎng)的是一種眼力。不讀書的人其實是沒有前方的，也是沒
有未來的，也是沒有過去的。讀書人讀著讀著就有了過去、現(xiàn)
在和前方——風景無邊的前方。什么叫讀書人？我這里簡單下
一個定義：擁有過去、現(xiàn)在和未來的人，叫讀書人。
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【材料四】紀念陳忠實的挽聯(lián)：
忠于人民，忠于生活，忠誠覓得原上鹿；
實為楷模，實為經(jīng)典，實績贏得舉世名。 19．結(jié)合材料一，以下說法不正確的一項是（ ）（3分） 【難度：易】 A．2016年 4月，中國文壇“一悲一喜”，令人感慨。 B．曹文軒和陳忠實都是著名作家，但他們面對的讀者群是不相同的。 C．曹文軒獲得了諾貝爾兒童文學獎，實現(xiàn)了中國兒童文學史上零的突破。 D．陳忠實的代表作獲得教育部極大的肯定，入選大學生必讀書目。 20．結(jié)合材料二，請說說兩圖是怎樣體現(xiàn)兩位作家身份特征的。（2 分） 【難 度：難】
21．結(jié)合材料三，談談“幸福在遠處”的含義。（3分） 【難度：易】
22．結(jié)合材料四，請指出這副挽聯(lián)的特點。（2分） 【難度：中】
三、作文（60分） 23．寫作（60分） 生活中時�？梢娀プ�、禮讓、謙讓、忍讓、避讓、退讓等情景。讓，是待人接
物的素養(yǎng)；讓，是寬宏大量的胸襟；讓，是聰明睿智的取舍。
請以“讓”為題目，寫一篇記敘文或議論文。 要求：①文體自選（詩歌除外），扣題作文，不少于 600 字；②不套作，不抄 襲，不用本試卷中的閱讀材料作為寫作內(nèi)容；③文中如需出現(xiàn)真實的人名、地名、
校名等，請用化名代替。 【難度：易】
【參考答案】
一、積累與運用 1．（12分）（每空 1分） （1）思而不學則殆 （2）誰家新燕啄春泥 （3）到鄉(xiāng)翻似爛柯人
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（4）賞賜百千強 （5）春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 （6）此先漢所以興隆也 此后漢所以傾頹也 （7）入則無法家拂士 出則無敵國外患者 （8）沉舟側(cè)畔千帆過 病樹前頭萬木春 2．（1）（4分） ①繹 ②穎 ③A ④ B （2）（2分）活靈活現(xiàn) 宣傳 （3）（2分）以期達到保護水資源、保護生態(tài)環(huán)境的目的。 二、閱讀 3．（2分）思鄉(xiāng)之情（鄉(xiāng)愁、羈旅之思等）（意對即可） 4．（3分）C 5．（4分）跑 引，引述，提出 有時 對……感到奇怪，認為……奇怪 6．（3分）C 7．（5分） （1）（2分）所以我雖然愚笨，但最終還是收獲了很多東西。 （2）（3分）（李光地）一整年都不演奏音樂（沒有娛樂），門館寂靜無人，平時 也不接受他人私下拜訪。 8．（4分）示例：宋濂借書、抄書、恭請老師，求學“勤且艱”，李光地被賊人 圍擾，即便生命受到威脅，仍不時地拿書讀，可謂要書不要命。（意思對即可） 9．（3分） 示例 1：漢語的領(lǐng)空換成了英語的領(lǐng)空，搜索不到漢語的信息 示例 2：因為行到國外，母語失去了用武之地。 10．（6分） 要點與評分：答對一點得 2分，答對三點得滿分。 ①旅行時隨身攜帶唐詩宋詞元曲的選本 ②在英語的世界里常常想念古漢語、方
塊字 ③讀海明威和惠特曼的作品時想到的是自己的故鄉(xiāng)④回國用漢語創(chuàng)作詩歌。 11．（6分） （1）（3分） 示例 1：我認為“武斷”這個詞用得好，在這里它有不容置疑、堅決果斷之意， 從中可以看出“我”對母語強烈的熱愛之情，帶有很強的感情色彩。 示例 2：我認為“武斷”這個詞用得不好。因為“武斷”帶有貶義的色彩，會讓
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人覺得作者態(tài)度過于強硬，過于自以為是。換成“堅定”“堅決”“深情”等詞更貼
切。
（2）（3分） 示例：運用比喻的修辭手法，將作者“心中的漢字”比喻成“壓抑不住的胚
芽”，寫出了密封在作者心中的漢字被徹底釋放出來的感覺，生動形象地表現(xiàn)了作者
對母語的熱愛之情。 12．（4分） 示例：不矛盾。處在“小小角落”，是指“我”回到家，坐在屬于自己的南窗
下，而“擁有了整個世界”是指我重新回到自己的語言系統(tǒng)，可以自如地使用屬于
自己的語言，揮灑自己的情感，這就有了歸屬感。所以兩者并不矛盾，反而更能表
現(xiàn)出“我”對祖國、對母語濃濃的愛。 13．（3分）B 14．（6分） （1）人能解決人與人的關(guān)系問題（能解決人與人之間的人際互動）。 （2）人能激發(fā)人的欲望、情感、想象和創(chuàng)造（能給人情感上的觸動）。 （3）人能“提出問題”（ 能解決“從零到一”的問題）。 15．（3分）因為用人單位無法感知與評價這個大學生人與人的溝通能力。（意對 即可） 16．（3分）B 17．（3分）（1） × （2） × （3） √ 18．（2分）李逵接母親上梁山，路經(jīng)沂嶺去打水給母親喝，四只老虎吃了他的 老母親。 19．（3分）C 20．（2分）圖一捕捉刻畫典型細節(jié)“戴紅領(lǐng)巾”；圖二準確定格專注伏案寫作場 景。 21．（3分）只有讀書才能引領(lǐng)我們抵達遠處，想要幸福，就做一個讀書人。（意 思對即可。） 22．（2 分）將人名與代表作巧妙地嵌在挽聯(lián)中。（嵌名聯(lián)的形式）（意思對即 可。）
三、作文 23．（60分）略

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