數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱(專業(yè)代碼)

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用(專業(yè)代碼：660103)

二、入學(xué)要求

初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者

三、基本學(xué)制

3年

四、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)堅持立德樹人，面向制造類企業(yè)，培養(yǎng)從事數(shù)控設(shè)備的操作與編程，產(chǎn)品質(zhì)量的檢驗，數(shù)控設(shè)備的維護(hù)、管理、售后服務(wù)等工作，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

五、職業(yè)范圍

說明：可根據(jù)實際情況和專業(yè)(技能)方向取得1或2個證書

六、人才規(guī)格

本專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)黨的方針政策，遵守國家法律法規(guī)，并具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能：

(一)職業(yè)素養(yǎng)

1.具有良好的人際溝通能力和協(xié)調(diào)能力。

2.具有較強的敬業(yè)精神、團(tuán)隊意識。

3.具有吃苦耐勞精神，具有一線崗位適應(yīng)能力。

4.具有良好的職業(yè)道德和服務(wù)意識。

5.具有創(chuàng)新精神、服務(wù)意識和學(xué)習(xí)新知識的能力。

6.具有樂觀向上的精神，組織管理能力較強。

7.具有一定計算機(jī)操作能力。

8.具備借助詞典閱讀外文技術(shù)資料的能力。

9.具有安全文明生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保和遵守規(guī)程的意識。

10.具有規(guī)范意識、標(biāo)準(zhǔn)意識和質(zhì)量意識。

(二)專業(yè)知識和技能

1.能具備識讀與繪制零件圖、裝配圖的能力。

2.掌握機(jī)械基礎(chǔ)知識和基本技能，懂得機(jī)械工作原理，能準(zhǔn)確表達(dá)機(jī)械技術(shù)要求。

3.掌握必備的金屬材料、材料熱處理、金屬加工工藝的知識和技能。

4.掌握電工電子基礎(chǔ)知識，具備解決本專業(yè)設(shè)計電工電子技術(shù)實際問題的基本能力。

5.具備鉗工基本操作技能。

6.具備操作和使用普通機(jī)床、數(shù)控機(jī)床(車床、銑床)的初步能力。

7.具備基本的數(shù)控機(jī)床的維護(hù)能力。

8.能進(jìn)行CAD/CAM軟件的基本操作。

9.具備對機(jī)械制造類企業(yè)生產(chǎn)一線產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行檢驗、分析的初步能力。

專業(yè)技能方向——數(shù)控車削加工

1.熟悉常用數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)、種類，具備操作常用數(shù)控車床的初步能力。

2.掌握數(shù)控車削加工的工藝分析與編程技術(shù)、達(dá)到數(shù)控車工四級技能等級標(biāo)準(zhǔn)，并通過考核鑒定取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

3.初步具備數(shù)控車床的維護(hù)能力。

專業(yè)技能方向——加工中心(數(shù)控銑削)加工

1.熟悉常用加工中心(數(shù)控銑床)的結(jié)構(gòu)、種類，具備操作常用加工中心(數(shù)控銑床)的初步能力。

2.掌握加工中心(數(shù)控銑床)加工的工藝分析與編程技術(shù)、達(dá)到加工中心操作工(數(shù)控銑工)四級技能等級標(biāo)準(zhǔn)，并通過考核鑒定取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

3.初步具備加工中心(數(shù)控銑床)的維護(hù)能力。

專業(yè)技能方向——數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維護(hù)

1.掌握機(jī)械測量和電氣測量的基本知識。

2.贊我數(shù)控設(shè)備安裝與調(diào)試的相關(guān)知識。

3.會操作常用數(shù)控設(shè)備，能進(jìn)行數(shù)控設(shè)備的精度檢測。

4.能進(jìn)行數(shù)控設(shè)備的安裝、調(diào)試、機(jī)械維護(hù)維修、電氣維護(hù)維修，達(dá)到數(shù)控機(jī)床維修工四級技能等級標(biāo)準(zhǔn)，并通過考核鑒定取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

七、主要接續(xù)專業(yè)

高職：數(shù)控技術(shù)

本科：機(jī)械設(shè)計制造及其自動化

八、課程設(shè)置及要求

本專業(yè)課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課。

公共基礎(chǔ)課包括德育課、文化課、體育與健康、公共藝術(shù)、歷史、以及其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類基礎(chǔ)課程。

專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課、專業(yè)(技能)方向課，實習(xí)實訓(xùn)是專業(yè)技能課教學(xué)的重要內(nèi)容，含校內(nèi)外實訓(xùn)、崗位實習(xí)等多種形式。

(一)公共基礎(chǔ)課

(二)專業(yè)技能課

1.專業(yè)核心課

2.專業(yè)(技能)方向課

(1)數(shù)控車削加工

(2)加工中心(數(shù)控銑削)加工

(3)數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維護(hù)

3.專業(yè)選修課

(1)管理類，如職業(yè)健康與安全，現(xiàn)代企業(yè)管理，市場營銷基礎(chǔ)等。

(2)新技術(shù)應(yīng)用類，如現(xiàn)代制造技術(shù)，特種加工技術(shù)等。

(3)質(zhì)量控制類，如質(zhì)量管理與控制，緊密測量技術(shù)等。

(4)技能拓展累，如電加工技術(shù)訓(xùn)練，跨專業(yè)(技能)方向類課程等。

4.崗位實習(xí)

崗位實習(xí)是本專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要認(rèn)真落實教育部，財政部關(guān)于《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理辦法》的有關(guān)要求，保證學(xué)生崗位實習(xí)的崗位與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致。在確保學(xué)生實習(xí)總量的前提下，根據(jù)實際需要，通過校企合作，實行工學(xué)交替，多學(xué)期，多分段安排學(xué)生學(xué)習(xí)。

九、教學(xué)時間安排

(一)基本要求

每學(xué)年為52周，其中教學(xué)時間為40周(含復(fù)習(xí)考試)，累計假期12周。周學(xué)時一般為30學(xué)時，崗位實習(xí)按每周30個小時(一小時折合1學(xué)時)安排，3年總學(xué)時為3000—3300.課程開設(shè)順序和周學(xué)時安排。

公共基礎(chǔ)學(xué)時占總學(xué)時的1/3，根據(jù)行業(yè)人才培養(yǎng)的實際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當(dāng)調(diào)整，保證學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課的必修內(nèi)容和學(xué)時。

專業(yè)技能課學(xué)時占總學(xué)時的2/3，確保學(xué)生實習(xí)總量的前提下，根據(jù)實際需要集中或分段安排實習(xí)時間。

課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)選修課，其學(xué)時占總學(xué)時的比例應(yīng)占10%。

(二)教學(xué)安排建議

十、教學(xué)實施

(一)教學(xué)要求

1.公共基礎(chǔ)課

(1)按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定并執(zhí)行教學(xué)計劃，關(guān)愛全體學(xué)生，為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、道德水平，學(xué)會做職業(yè)生涯規(guī)劃。

(3)能夠熟練運用多媒體技術(shù)，提升學(xué)習(xí)效果。

(4)能夠合理運用數(shù)字資源庫為數(shù)學(xué)服務(wù)，提升教學(xué)效果。

(5)創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，運用項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、場景教學(xué)法，讓學(xué)生在做中學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。

(6)實施因材施教，對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，對學(xué)習(xí)有困難和障礙的學(xué)生，要多關(guān)愛、多關(guān)心、多鼓勵。

(7)認(rèn)真組織教學(xué)，堅持全過程調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生非智力因素作用，做到教書育人。

2.專業(yè)技能課

(1)做好課前準(zhǔn)備工作，特別是實訓(xùn)材料、設(shè)備是否滿足上課要求;課前要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，避免在實訓(xùn)中發(fā)生安全事故。

(2)創(chuàng)新教學(xué)模式。在教學(xué)中按照“項目+任務(wù)”教學(xué)模式上課，在陶行知生活教育思想指導(dǎo)下，逐漸探索“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的內(nèi)涵和實施步驟，使其完全適合數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)。

(3)課堂中要不斷引入行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)實訓(xùn)項目，強化教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的不斷融合，提高學(xué)生的動手能力和解決實際問題的能力。

(4)教學(xué)過程中要突出以“做”為中心，體現(xiàn)教師在“做中教”，學(xué)生在“做中學(xué)”，以小組合作學(xué)習(xí)為形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

(5)創(chuàng)新教學(xué)方法。以職業(yè)崗位能力為依據(jù)，采用項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)等方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

(6)學(xué)生通過實訓(xùn)、實習(xí)和崗位實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的職業(yè)技能。

(7)實訓(xùn)課應(yīng)嚴(yán)格按照6S進(jìn)行管理。

(8)充分利用學(xué)校數(shù)字資源，使課堂變得更生動，讓學(xué)生隨時隨處可進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

(二)教學(xué)管理

1.教學(xué)管理組織形式

我校教學(xué)實行三級管理機(jī)制，即學(xué)校制定各項教學(xué)管理制度，教務(wù)處負(fù)責(zé)督促、檢查各項制度的落實情況，并對各專業(yè)部進(jìn)行考核，會同專業(yè)部對教師進(jìn)行考核和評價，專業(yè)部負(fù)責(zé)實施各項管理制度。

2.教學(xué)文件制定流程

3.教學(xué)管理

(1)建章立制。學(xué)校制定《教學(xué)質(zhì)量考核辦法》、《學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)管理辦法》、《學(xué)生項崗實習(xí)管理辦法》、《教師教學(xué)常規(guī)》、《學(xué)生成績管理辦法》等制度;制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，完善專業(yè)部自查、互查、行政領(lǐng)導(dǎo)查課等制度，確保教育教學(xué)質(zhì)量。

(2)成立教學(xué)專家聽課制度。每學(xué)期聽課專家可隨時聽取每一個教師的上課情況，并對課堂情況進(jìn)行了記載，對教師上課情況作了評價。

(3)組建專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)本專業(yè)的建設(shè)和管理。

(4)堅持以考促學(xué)，以考促教。制定了各學(xué)科的教學(xué)實施細(xì)則，依據(jù)實施細(xì)則的要求和進(jìn)度進(jìn)行統(tǒng)一考試或技能測試，有效的促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

(5)加強教學(xué)過程管理，對課前準(zhǔn)備、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考核、成績評定等環(huán)節(jié)進(jìn)行實時監(jiān)控，保證教學(xué)質(zhì)量提升。

(6)對學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)(實習(xí)實訓(xùn))、生活、德育等方面納入學(xué)生表現(xiàn)性評價體系中，對學(xué)生三年的情況進(jìn)行綜合評價。

(7)加強學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、崗位實習(xí)的管理，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)崗位能力的發(fā)展。

(8)依照國家相關(guān)文件要求，加強“雙證書”管理，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

(9)學(xué)生學(xué)科成績不及格可申請補考，合格后才允許畢業(yè)。

(10)學(xué)生在校期間受到處分未撤消者不允許畢業(yè)。

十一、教學(xué)評價

1.教學(xué)評價

(1)教學(xué)評價的目的與功能

教學(xué)評價對專業(yè)課程的教與學(xué)有較強的導(dǎo)向作用，不僅是為了考察教學(xué)結(jié)果的完成情況，更可以及時向教師和學(xué)生提供反饋信息，有效地改進(jìn)和完善教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)評價注重體現(xiàn)檢查、診斷、反饋、指導(dǎo)作用，突出導(dǎo)向、激勵的功能。尤其要注重發(fā)揮診斷、激勵和發(fā)展的功能。

(2)教學(xué)評價的原則與方法

教學(xué)評價充分考慮職業(yè)教育的特點和專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容應(yīng)該包括職業(yè)核心素養(yǎng)、專業(yè)知識、專業(yè)能力和社會能力四個方面，特別注重對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展進(jìn)行評價;堅持結(jié)果性評價、過程性評價和增值性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合的原則，注重考核與評價方法的多樣性和針對性，應(yīng)特別注意適時、引入行業(yè)、企業(yè)的考核與第三方評價標(biāo)準(zhǔn)，并邀請行業(yè)、企業(yè)專家參與考核與評價，以使學(xué)生適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)的考核與評價方法與機(jī)制;不同課程、教學(xué)項目應(yīng)采取不同的評價方法，逐步建立學(xué)生的發(fā)展性評價體系;注重操作規(guī)范、熟練程度的評價。

(2)職業(yè)資格證書和1+x職業(yè)技能等級證書考核

職業(yè)資格證書實行第三方評價，由漳州市人力資源和社會保障局組織職業(yè)技能等級鑒定機(jī)構(gòu)，按照國家中級工標(biāo)準(zhǔn)組織考核，考核合格后發(fā)放相應(yīng)等級職業(yè)資格證書。1+x職業(yè)技能等級證書申請試點單位，進(jìn)行師資培訓(xùn)，組織教學(xué)與考評。

(4)企業(yè)實習(xí)考核

必須完成《崗位實習(xí)手冊》，要求按時到崗到位，遵守企業(yè)的規(guī)章制度，安全操作生產(chǎn)，通過企業(yè)的培訓(xùn)能勝任相應(yīng)生產(chǎn)崗位;指導(dǎo)老師隨時對實習(xí)學(xué)生查崗，了解實習(xí)學(xué)生的工作情況與表現(xiàn)，最后由企業(yè)和指導(dǎo)老師雙方給予學(xué)生的考核評價。

2.考核建議

(1)思想政治課程、文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程中的考試課由教務(wù)處統(tǒng)一安排考試，學(xué)生最終成績由過程成績與結(jié)果成績兩部分組成。過程成績包括出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)等，占總成績的60%;結(jié)果成績?yōu)槠谥小⑵谀┙y(tǒng)考成績，占總成績的40%。

(2)專業(yè)技能考核原則上以實際操作考核為主，成績包括過程性評價、結(jié)果性評價和增值性評價。按以下兩種模式評價,考核相關(guān)材料及成績統(tǒng)一上報教務(wù)處備案。

模式一：過程成績占總成績的40%，結(jié)果成績占總成績的50%、增值性評價占10%;

模式二：過程性評價+任務(wù)(項目)評價+結(jié)果性考核+增值性考核相結(jié)合方式：過程性評價30%+任務(wù)(項目)評價30%+課程設(shè)計作品或成果考核30%+增值性評價10%;

過程性評價，應(yīng)從職業(yè)素養(yǎng)、對應(yīng)技能方向崗位能力、職業(yè)行為等多方面對學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合測評;結(jié)果性考核是指通過類似課程設(shè)計的形式，由學(xué)生完成最后的課程考核作品或成果進(jìn)行評價，增值性評價是指對學(xué)生增值表現(xiàn)進(jìn)行量化評價。

(3)必須完成《崗位實習(xí)手冊》，要求按時到崗到位，遵守企業(yè)的規(guī)章制度，安全操作生產(chǎn)，通過企業(yè)的培訓(xùn)能勝任相應(yīng)生產(chǎn)崗位;指導(dǎo)老師隨時對實習(xí)學(xué)生查崗，了解實習(xí)學(xué)生的工作情況與表現(xiàn)，最后由企業(yè)、實習(xí)報告和指導(dǎo)老師三方給予學(xué)生的考核評價。

(4)所有考查課由各任課教師在規(guī)定時間內(nèi)自行考核。教學(xué)評價在實施形成性評價與總結(jié)性評價時，應(yīng)考慮學(xué)生的資質(zhì)及原有知識，以建立學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與信心。

(六)質(zhì)量管理

1.學(xué)校建立了專業(yè)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)機(jī)制，健全專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理制度，完善課堂教學(xué)、教學(xué)評價、實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計以及專業(yè)調(diào)研、人才培養(yǎng)方案更新、資源建設(shè)等方面質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，通過教學(xué)實施、過程監(jiān)控、質(zhì)量評價和持續(xù)改進(jìn)，達(dá)成人才培養(yǎng)規(guī)格。

2.學(xué)校建立完善的教學(xué)管理機(jī)制，加強日常教學(xué)組織運行與管理，定期開展課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)，建立健全巡課、聽課、評教、評學(xué)等制度，建立與企業(yè)聯(lián)動的實踐教學(xué)督導(dǎo)制度，嚴(yán)明教學(xué)紀(jì)律，強化教學(xué)組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。

3.學(xué)校建立了畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制及社會評價機(jī)制，并對生源情況、在校生學(xué)業(yè)水平、畢業(yè)生就業(yè)情況等進(jìn)行分析，定期評價人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況。

4.專業(yè)教研組充分利用評價分析結(jié)果有效改進(jìn)專業(yè)教學(xué)，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

十二、實訓(xùn)實習(xí)環(huán)境

本專業(yè)配備有校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)基地和校外實訓(xùn)基地。

(一)校內(nèi)實訓(xùn)室

根據(jù)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，本專業(yè)目前有普通車工實訓(xùn)室、普通銑工實訓(xùn)室、機(jī)械制圖實訓(xùn)室、 數(shù)控車工實訓(xùn)室、加工中心(數(shù)控銑工)實訓(xùn)室、數(shù)控仿真實訓(xùn)室、鉗工實訓(xùn)室。設(shè)備及數(shù)量如下所示：

(二)校外實訓(xùn)基地

為滿足本專業(yè)學(xué)生校外實訓(xùn)實習(xí)的需要，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)與周邊企業(yè)簽定校外實訓(xùn)基地協(xié)議，這些企業(yè)實訓(xùn)工種與數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)方向相一致，即：具有數(shù)控車削加工、數(shù)控銑削(加工中心)加工、數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維護(hù)。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校外實訓(xùn)基地名單如下：

十三、專業(yè)師資

(一)師資隊伍

本專業(yè)專任教師有9人，具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷9人，其中雙師型教師7人;中級以上職稱3人。另現(xiàn)有兼職教師3人。

1.專任專業(yè)教師均具備本專業(yè)或相近專業(yè)大學(xué)本科以上學(xué)歷(含本科);

2.專任實訓(xùn)教師均具汽車修理工高級工以上資格證書;

3.本專業(yè)專任專業(yè)教師“雙師”資格(具備相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格證書或企業(yè)經(jīng)歷)的比例達(dá)到80%以上;

4.專任專業(yè)教師與學(xué)生比例1:20左右;

5.專任專業(yè)教師定期接受職業(yè)教育教學(xué)方法論的培訓(xùn)，具有開發(fā)職業(yè)課程的能力。

6、專業(yè)教師具有良好的師德修養(yǎng)、專業(yè)能力，能夠開展理實一體化教學(xué)，具有信息化教學(xué)能力。專任專業(yè)教師普遍參加教研工作，教學(xué)改革課題研究、教學(xué)競賽、技能競賽等活動。平均每兩年到企業(yè)實踐不少于2個月。兼職教師須經(jīng)過教學(xué)能力專項培訓(xùn)，并取得合格證書，每學(xué)期承擔(dān)不少于30學(xué)時的教學(xué)任務(wù)。

(二)保障措施

1.學(xué)校成立以校長為組長的師資隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師等的培訓(xùn)、培養(yǎng)、考核、認(rèn)證等工作。

2.學(xué)校制定了《骨干教師培養(yǎng)對象選拔辦法》、《骨干教師培養(yǎng)方案》、《雙師型教師培養(yǎng)對象選拔辦法》、《雙師型教師培養(yǎng)方案》、《重點專業(yè)教師參加企業(yè)實踐工作的通知》、《兼職教師管理辦法》等系列制度，確保專業(yè)教師培養(yǎng)目標(biāo)的順利完成。

3.學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃師資隊伍建設(shè)專項經(jīng)費，確保師資隊伍建設(shè)任務(wù)的順利實現(xiàn)。