一、考試性質(zhì)

　　初中物理學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育初中階段的終結(jié)性省級(jí)考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生是否達(dá)到《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》所規(guī)定的學(xué)業(yè)水平�？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。

　　二、命題依據(jù)

　　以《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》為指導(dǎo)，以《2016年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱(物理)》為依據(jù)，結(jié)合初中物理教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命題。

　　三、命題原則

　　1.導(dǎo)向性：正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能。堅(jiān)持以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)能力立意，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理。

　　2.基礎(chǔ)性：重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能掌握和應(yīng)用程度的基礎(chǔ)上，注重考查學(xué)生的科學(xué)探究能力，同時(shí)關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀的滲透。避免出現(xiàn)繁、難、偏、舊試題。

　　3.應(yīng)用性：注重理論聯(lián)系實(shí)際。試題素材應(yīng)自然融洽地聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，反映物理科技的發(fā)展及其應(yīng)用，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境之中運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和掌握的方法、能力去分析和解決問(wèn)題，拉近物理與生活的距離，體現(xiàn)“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”的課程理念。不出似是而非、脫離實(shí)際的試題和“機(jī)械性記憶”試題。

　　4.探究性：加強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究能力的考查。對(duì)科學(xué)探究能力的考查應(yīng)該從過(guò)程與方法入手，立意于能力，側(cè)重考查科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法的理解和內(nèi)化，避免將科學(xué)探究能力的考查知識(shí)化、程序化、形式化和標(biāo)簽化。

　　5.開放性：重視開放創(chuàng)新能力的考查。應(yīng)設(shè)計(jì)適量的開放性試題，考查學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。

　　6.科學(xué)性：嚴(yán)格按照科學(xué)命題的程序和要求組織命題。發(fā)揮不同類型試題的功能，確保學(xué)生發(fā)揮其真實(shí)水平;試題及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，杜絕出現(xiàn)知識(shí)性、技術(shù)性的錯(cuò)誤。

　　四、目標(biāo)內(nèi)容

　　1. 科學(xué)探究作為課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，不孤立地對(duì)科學(xué)探究要素進(jìn)行考查，而應(yīng)將科學(xué)探究能力的考查落實(shí)在科學(xué)內(nèi)容的考查中。

　　2. 科學(xué)方法不應(yīng)機(jī)械地考查方法的名稱，而應(yīng)在具體情境中考查理解科學(xué)方法、應(yīng)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。

　　3. 對(duì)于科學(xué)內(nèi)容中各部分知識(shí)的認(rèn)知水平要求層次，在“表：考試內(nèi)容及其認(rèn)知水平要求”中用字母A、B、C標(biāo)出，其含義如下：

　　A：能知道知識(shí)的內(nèi)容及含義，并能在相關(guān)問(wèn)題中識(shí)別和直接使用。

　　B：能理解知識(shí)的確切含義及內(nèi)在邏輯關(guān)系，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用，如：簡(jiǎn)單作圖、解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算等。

　　C：能將知識(shí)應(yīng)用在新情境中，與已有知識(shí)建立聯(lián)系，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析推理和綜合運(yùn)用。

　　表：考試內(nèi)容及其認(rèn)知水平要求

　　力學(xué)

　　知識(shí) 內(nèi)容 層次

　　機(jī)械運(yùn)動(dòng) 1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)，參照物，運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性 A

　　2.長(zhǎng)度和時(shí)間的估測(cè) B

　　3.速度，勻速直線運(yùn)動(dòng) B

　　質(zhì)量與密度 4.質(zhì)量，質(zhì)量的估測(cè) B

　　5.密度 C

　　運(yùn)動(dòng)和力 6.力，力的作用效果，力的三要素，力的示意圖 B

　　7.彈力 A

　　8.重力 B

　　9.滑動(dòng)摩擦力，影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素 B

　　10.牛頓第一定律，慣性 B

　　11.合力，同一直線上二力的合成，二力平衡條件 B

　　壓強(qiáng) 12.壓強(qiáng)，增大和減小壓強(qiáng)的方法 C

　　13.液體的壓強(qiáng)，連通器原理 B

　　14.大氣壓 B

　　15.流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 B

　　浮力 16.浮力，阿基米德原理，物體的浮沉條件 B

　　機(jī)械與機(jī)械能 17. 杠桿，杠桿的平衡條件 B

　　18.滑輪，滑輪組 A

　　19.機(jī)械功，功率 B

　　20.機(jī)械效率 B

　　21.動(dòng)能，勢(shì)能，機(jī)械能，動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化 A

　　續(xù)表

　　聲學(xué)和光學(xué)

　　知識(shí) 內(nèi)容 層次

　　聲現(xiàn)象 22.聲音的產(chǎn)生和傳播的條件 A

　　23.聲音的特性 A

　　24.噪聲的危害與防治，超聲與次聲 A

　　光現(xiàn)象 25.光的直線傳播，光速 A

　　26.光的反射現(xiàn)象，光的反射定律，光路可逆 B

　　27.平面鏡成像的特點(diǎn) B

　　28.光的折射現(xiàn)象，光折射的特點(diǎn) B

　　29.光的色散，白光的組成，色光的混合，物體的顏色 A

　　30.凸透鏡，凹透鏡，凸透鏡成像的規(guī)律，透鏡的應(yīng)用 B

　　續(xù)表

　　熱學(xué)

　　知識(shí) 內(nèi)容 層次

　　物態(tài)變化 31.溫度，液體溫度計(jì)，生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值 A

　　32.物質(zhì)的熔化和凝固，熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)，晶體與非晶體，物態(tài)變化過(guò)程中的吸熱和放熱 B

　　33.物質(zhì)的汽化和液化，物質(zhì)汽化的兩種方式 B

　　34.物質(zhì)的升華和凝華 B

　　分子動(dòng)理論與內(nèi)能 35. 常見(jiàn)物質(zhì)的組成，原子的構(gòu)成，原子的核式結(jié)構(gòu)模型，物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度 A

　　36.分子的熱運(yùn)動(dòng)，分子間的作用力 A

　　37.內(nèi)能，改變內(nèi)能的兩種方式 A

　　38.熱量，比熱容，熱值 B

　　39.熱機(jī)的工作原理，熱機(jī)效率 A

　　續(xù)表

　　電磁學(xué)

　　知識(shí) 內(nèi)容 層次

　　電路與生活用電 40.摩擦起電，電荷的種類，電荷間相互作用的規(guī)律，材料的導(dǎo)電性 A

　　41.電路的組成，電源和用電器使用時(shí)的能量轉(zhuǎn)化 A

　　42.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 B

　　43.電流，電流表，串、并聯(lián)電路電流的特點(diǎn) B

　　44.電壓，電壓表，串、并聯(lián)電路電壓的特點(diǎn) B

　　45.電阻，影響電阻大小的因素，變阻器 B

　　46.歐姆定律 C

　　47.家庭電路的組成和連接方式，安全用電，測(cè)電筆的使用 B

　　48.高壓送電，高壓觸電及其防護(hù) A

　　電功與電功率 49.電功，電能表 C

　　50.電功率，用電器的額定功率和實(shí)際功率 C

　　51.電流的熱效應(yīng)，焦耳定律 B

　　電與磁 52.磁體，磁極間的相互作用，磁化，磁場(chǎng)，磁感線，地磁場(chǎng) A

　　53.電流的磁場(chǎng)，通電螺線管周圍的磁場(chǎng)，安培定則，電磁鐵和電磁繼電器 B

　　54.磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用，影響通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力方向的因素 A

　　55.電磁感應(yīng)，導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，影響感應(yīng)電流方向的因素 A

　　信息、能源與材料 56.電磁波，電磁波在真空中的傳播速度，波長(zhǎng)、波速和頻率 A

　　57.能量存在的不同形式，能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，能量守恒定律，能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的效率 B

　　58.常見(jiàn)的不可再生能源和可再生能源，新能源 A

　　59.物質(zhì)的一些物理屬性 A

　　60.新材料的特點(diǎn) A

　　續(xù)表

　　學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)

　　類別 內(nèi)容 說(shuō)明

　　基本操作類

　　實(shí)驗(yàn) 1.用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度、用表測(cè)量時(shí)間 1. 基本操作類實(shí)驗(yàn)，要求：根據(jù)儀器的使用方法，正確使用儀器;知道天平、彈簧測(cè)力計(jì)、常見(jiàn)溫度計(jì)的基本結(jié)構(gòu)和測(cè)量原理;用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)要求估讀。

　　2. 測(cè)量性實(shí)驗(yàn)，要求根據(jù)測(cè)量原理，正確使用儀器，組裝、連接實(shí)驗(yàn)裝置，測(cè)量物理量。

　　3. 探究性實(shí)驗(yàn)應(yīng)達(dá)到《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于科學(xué)探究能力的基本要求。

　　4. 關(guān)于誤差，能在某些實(shí)驗(yàn)中簡(jiǎn)單分析誤差的主要來(lái)源，選擇減少誤差的方法，知道用多次測(cè)量求平均值的方法減小誤差。

　　2.用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力

　　3.用天平測(cè)量物體的質(zhì)量

　　4.用常見(jiàn)溫度計(jì)測(cè)量溫度

　　5.用電流表測(cè)量電流

　　6.用電壓表測(cè)量電壓

　　7. 連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

　　測(cè)量性

　　實(shí)驗(yàn) 8. 測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度

　　9. 測(cè)量水平運(yùn)動(dòng)物體所受的滑動(dòng)摩擦力

　　10.測(cè)量固體和液體的密度

　　11. 測(cè)量小燈泡的電功率

　　探究性

　　實(shí)驗(yàn) 12. 探究浮力大小與哪些因素有關(guān)

　　13. 探究杠桿的平衡條件

　　14. 探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)

　　15. 探究光的反射規(guī)律

　　16. 探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系

　　17. 探究凸透鏡成像的規(guī)律

　　18. 探究電流與電壓、電阻的關(guān)系

　　19. 探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向

　　20. 探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件

　　五、考試形式

　　閉卷筆試(考試時(shí)間：90分鐘，卷面總分：100分)和實(shí)驗(yàn)操作考查。

　　六、試題難度

　　合理安排試題難度結(jié)構(gòu)，試題易、中、難的比例約為8:1:1�？荚嚭细衤蔬_(dá)80%。

　　七、試卷結(jié)構(gòu)

　　1.題型結(jié)構(gòu)：試卷包括選擇題和非選擇題兩大類，其中選擇題是四選一的單項(xiàng)選擇題，非選擇題包括填空題、作圖題、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)探究題和計(jì)算題等題型。題型分值比例：選擇題約占35%，非選擇題約占65%。

　　2.題量：30～35道小題。

　　3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)分值比例：力學(xué)約占38%，聲學(xué)和光學(xué)約占12%，熱學(xué)約占14%，電磁學(xué)約占36%。

　　八、試題示例

　　(一)選擇題

　　【例1】誰(shuí)也沒(méi)有我跑得快!我是

　　A.高速奔馳的磁懸浮列車 B.讓萬(wàn)物生長(zhǎng)的陽(yáng)光

　　C.翱翔高空的超音速戰(zhàn)機(jī) D.運(yùn)載宇宙飛船的火箭

　　[答案] B

　　[說(shuō)明] 試題以擬人的手法，考查光速和速度的知識(shí)。要求學(xué)生會(huì)識(shí)別讓萬(wàn)物生長(zhǎng)的陽(yáng)光的運(yùn)動(dòng)速度即光速，比較三種人造運(yùn)輸工具和陽(yáng)光的運(yùn)動(dòng)快慢，知道光速比目前人造的一切運(yùn)輸工具的速度都大。試題表述簡(jiǎn)潔生動(dòng)，考查光速的識(shí)別和速度大小的判斷，屬于容易題。

　　【例2】市區(qū)有許多智能節(jié)水環(huán)保公廁。公廁門的插銷相當(dāng)于單刀雙擲開關(guān)S1，當(dāng)有人進(jìn)去并關(guān)上門時(shí)，“有人”指示燈亮起;手靠近水龍頭時(shí)，感應(yīng)開關(guān)S2閉合，電磁閥門線圈通電使水龍頭出水。門打開時(shí)“無(wú)人”指示燈亮起，同時(shí)水龍頭也無(wú)法使用。圖1中能實(shí)現(xiàn)上述功能的電路是

　　[答案] C

　　[說(shuō)明] 試題以智能節(jié)水環(huán)保公廁的指示燈與水龍頭電路為素材，考查串、并聯(lián)電路知識(shí)。要求學(xué)生理解串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，根據(jù)“關(guān)上門時(shí)‘有人’指示燈亮起”，判斷S1與“有人”指示燈可以和電源單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)回路;根據(jù)“‘有人’指示燈亮起時(shí)閉合S2 ，水龍頭能出水”，判斷電磁閥門線圈與“有人”燈是并聯(lián)方式連接，且S2是接在電磁閥門線圈支路上的;根據(jù)“門打開時(shí)‘無(wú)人’指示燈亮起，同時(shí)水龍頭也無(wú)法使用”，判斷S1與“無(wú)人”指示燈可以和電源單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)回路。試題考查串、并聯(lián)電路的理解和判斷，同時(shí)滲透節(jié)約用水意識(shí)的教育，屬于中等題。

　　(二)填空題

　　【例3】考試鐘聲敲響后，同學(xué)們開始答題。鐘聲是由鐘 產(chǎn)生的，鐘聲通過(guò) 傳到同學(xué)們的耳朵。

　　[答案] 振動(dòng);空氣

　　[說(shuō)明] 試題以考場(chǎng)鐘聲為情境，考查聲音產(chǎn)生和傳播。要求學(xué)生知道聲音產(chǎn)生和傳播的條件，在試題提供的具體情境中再認(rèn)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。試題考查聲音產(chǎn)生和傳播條件的再現(xiàn)，屬于容易題。

　　【例4】雪橇是雪地常見(jiàn)的交通工具。若狗拉著雪橇以10 m/s的速度在水平雪地上沿直線勻速滑行，雪橇受到的阻力是200 N，則狗在5 min內(nèi)做了____J的功，功率為____W。

　　[答案] 6×105， 2×103

　　[說(shuō)明] 試題以雪地常見(jiàn)的交通工具雪橇為載體，考查二力平衡、機(jī)械功和功率知識(shí)。要求學(xué)生根據(jù)“雪橇沿直線勻速滑行”判斷出雪橇受到的拉力和阻力平衡，即拉力的大小等于阻力的大小，根據(jù)機(jī)械功的公式計(jì)算出狗在5min內(nèi)做的功，根據(jù)功率的公式計(jì)算出狗在5 min內(nèi)做功的功率。試題考查二力平衡、機(jī)械功和功率知識(shí)的理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用，屬于中等題。

　　【例5】小龍同學(xué)重500 N，游泳時(shí)有過(guò)這樣的體驗(yàn)：當(dāng)他站立在水中快要浸沒(méi)時(shí)，腳幾乎沒(méi)有受到池底的支持力。此時(shí)他受到的浮力約為_____ N。身體的密度約為______ kg/m3。

　　[答案] 500 1×103

　　[說(shuō)明] 試題聯(lián)系游泳的情境和感受，考查二力平衡、浮力、重力和密度等知識(shí)。

　　第1空要求學(xué)生對(duì)游泳時(shí)的受力情況進(jìn)行具體分析，根據(jù)“小龍同學(xué)他站立在水中快要浸沒(méi)時(shí)，腳幾乎沒(méi)有受到池底的支持力”，推斷出此時(shí)小龍同學(xué)受到的浮力和重力接近二力平衡，因此他受到的浮力大小約等于重力大小�？疾槎�力平衡和重力、浮力知識(shí)的理解，屬于容易題。

　　第2空要求學(xué)生根據(jù)阿基米德原理、重力公式、密度公式以及小龍同學(xué)受到的浮力大小約等于重力大小，分析推理出小龍同學(xué)身體的密度約等于水的密度�？疾榘⒒�米德原理、重力公式、密度公式、水的密度在實(shí)際情境中的分析推理和綜合運(yùn)用，屬于稍難題。

　　(三)作圖題

　　【例6】如圖2所示，O為支點(diǎn)，請(qǐng)畫出力F的力臂l。

　　[答案] 如圖3

　　[說(shuō)明] 試題考查杠杠的知識(shí)和規(guī)范作圖的技能。要求學(xué)生根據(jù)力臂的定義畫出杠桿受到的拉力F的力臂圖。試題考查杠杠知識(shí)的簡(jiǎn)單運(yùn)用，屬于中等題。

　　(四)簡(jiǎn)答題

　　【例7】如圖4所示，在火車站或地鐵站站臺(tái)上，離站臺(tái)邊緣1 m左右的地方標(biāo)有一條黃色的安全線，人必須站在安全線以外候車。請(qǐng)分析，為什么當(dāng)火車駛過(guò)時(shí)，如果人站在安全線以內(nèi)，即使與車輛保持一定的距離，也是非常危險(xiǎn)的?

　　[答案] 當(dāng)火車行駛時(shí)，人與火車間的空氣流速加快，壓強(qiáng)減小，人會(huì)受到一個(gè)指向火車方向的壓力差而倒向火車，造成危險(xiǎn)。

　　[說(shuō)明] 試題以火車站或地鐵站站臺(tái)上的黃色的安全線為素材，要求學(xué)生運(yùn)用流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系解釋生活中的現(xiàn)象，考查流體壓強(qiáng)和流速關(guān)系的知識(shí)。試題要求學(xué)生能判斷出人站在安全線以內(nèi)，當(dāng)火車駛過(guò)時(shí)，人與火車間的空氣流速將加快，根據(jù)流體流速大壓強(qiáng)小的知識(shí)，推理出此時(shí)人與火車間的空氣壓強(qiáng)小于人體另一側(cè)的空氣壓強(qiáng)，因此人會(huì)受到一個(gè)指向火車方向的壓力差而倒向火車，造成危險(xiǎn)。試題考查流體壓強(qiáng)和流速關(guān)系的知識(shí)的簡(jiǎn)單運(yùn)用，同時(shí)滲透生命安全教育，屬于中等題。

　　(五)實(shí)驗(yàn)、探究題

　　【例8】小明在實(shí)驗(yàn)室探究冰熔化和水沸騰時(shí)溫度的變化特點(diǎn)，根據(jù)測(cè)量結(jié)果畫出相關(guān)圖象，如圖5所示。

　　(1)要完成這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，都需要的測(cè)量?jī)x器是________和________。

　　(2) 水沸騰時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖6所示，該示數(shù)是圖6中______段所對(duì)應(yīng)的溫度(選填“OA”、“AB”、“BC”、“OD”或“DE”)。此實(shí)驗(yàn)室的大氣壓______ 1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓(選填“高于”、“等于”或“低于”)。

　　(3)如圖5(a)所示，在相同的加熱條件下，OA段與BC段的傾斜程度不同，這是因?yàn)開__________________。

　　[答案] (1)溫度計(jì) 秒表 (2) DE 低于 (3)冰與水的比熱容不同(冰的比熱容比水的小，吸收相同熱量，冰的溫度上升較快)

　　[說(shuō)明] 試題以探究冰熔化和水沸騰時(shí)溫度的變化特點(diǎn)為載體，考查熔化、沸騰和比熱容知識(shí)以及科學(xué)探究能力。

　　第(1)小題，要求學(xué)生根據(jù)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的：探究冰熔化和水沸騰時(shí)溫度的變化特點(diǎn)，理解溫度的變化指的是溫度隨時(shí)間的變化，據(jù)此判斷出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都需要使用溫度計(jì)測(cè)量溫度，使用秒表測(cè)量時(shí)間。本小題考查設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃要素中的實(shí)驗(yàn)儀器選擇，屬于容易題。

　　第(2)小題第1空，要求學(xué)生正確讀出溫度計(jì)的示數(shù)，根據(jù)冰熔化和水沸騰的特點(diǎn)判斷圖5(a)是冰的熔化圖像，圖5(b)是水的沸騰圖像，根據(jù)水沸騰時(shí)溫度不變的特點(diǎn)推理出水沸騰時(shí)溫度計(jì)示數(shù)是圖5(b)中的DE段對(duì)應(yīng)的溫度;第2空要求學(xué)生知道1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)是100℃，知道水的沸點(diǎn)隨著大氣壓的減小而降低，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中水沸騰時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)(98℃)，判斷實(shí)驗(yàn)室的大氣壓低于1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。本小題考查晶體熔化圖像、水沸騰的特點(diǎn)、1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)以及水的沸點(diǎn)與大氣壓的關(guān)系的理解，同時(shí)考查收集證據(jù)要素中的觀察讀數(shù)，屬于中等題。

　　第(3)小題，要求學(xué)生能根據(jù)冰熔化過(guò)程溫度的變化情況，分析出冰的熔化圖像中兩段傾斜的圖線對(duì)應(yīng)的物理過(guò)程，OA段對(duì)應(yīng)的是冰還未熔化前的純冰過(guò)程，BC段對(duì)應(yīng)的是冰已完全熔化后的純水過(guò)程，根據(jù)冰的比熱容比水的比熱容小，以及熱量與比熱容的定性關(guān)系，推理出吸收相同熱量，冰的溫度上升較快，因此OA段圖線的斜率大于BC段圖線，從而分析出冰的熔化圖像中兩段圖線傾斜程度不同的原因。本小題考查晶體熔化圖像的理解、熱量和比熱容知識(shí)的簡(jiǎn)單運(yùn)用，同時(shí)科學(xué)探究能力中的分析與論證，屬于稍難題。

　　(六)計(jì)算題

　　【例9】2012年4月5日開始實(shí)施的《校車安全管理?xiàng)l例》第三十五條規(guī)定，載有學(xué)生的校車在普通公路上行駛的速度不得超過(guò)60 km/h。某智慧校車空載時(shí)的質(zhì)量是6 600 kg。智慧校車超過(guò)限定速度時(shí)，系統(tǒng)會(huì)發(fā)出超速語(yǔ)音警報(bào)，并強(qiáng)制控制車輛行駛速度，保證安全行車。g取10 N/kg。

　　(1)若空載時(shí)校車車輪與路面的總接觸面積是0.2 m2，此時(shí)校車對(duì)水平路面的壓強(qiáng)是多大?

　　(2)該校車在某普通公路沿水平方向勻速行駛時(shí)，受到的阻力是3 000 N，校車在4 min內(nèi)最多可做多少功?

　　[答案]

　　(1)空載時(shí)校車對(duì)水平路面的壓力 ，

　　空載時(shí)校車對(duì)水平路面的壓強(qiáng) 。

　　(2)校車沿水平方向勻速行駛，根據(jù)二力平衡，校車受到的牽引力

　　，

　　校車在4 min內(nèi)行駛的最大路程 ，

　　校車在4 min內(nèi)最多可做的功 。

　　[說(shuō)明] 試題以某智慧校車為載體，考查壓力、重力、壓強(qiáng)、二力平衡、時(shí)間單位換算、速度和機(jī)械功等知識(shí)。

　　第(1)小題，要求學(xué)生從該智慧校車的介紹材料中獲取信息：校車空載時(shí)的質(zhì)量和車輪與路面的總接觸面積，根據(jù)水平路面上校車對(duì)路面的壓力大小等于校車受到的重力大小以及重力的計(jì)算公式，計(jì)算出考查校車對(duì)水平路面的壓力大小，再根據(jù)壓強(qiáng)的計(jì)算公式計(jì)算出校車對(duì)水平路面的壓強(qiáng)。試題考查壓力、重力、壓強(qiáng)的理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用，屬于容易題。

　　第(2)小題，要求學(xué)生學(xué)生從該智慧校車的介紹材料中獲取信息：校車在普通公路沿水平方向勻速行駛時(shí)的最高速度和受到的阻力大小，根據(jù)二力平衡推理出校車在普通公路沿水平方向勻速行駛時(shí)的牽引力大小等于受到的阻力大小，通過(guò)對(duì)時(shí)間單位的換算以及根據(jù)速度公式，計(jì)算出校車在4 min內(nèi)通過(guò)的最大路程，再根據(jù)機(jī)械功的公式，計(jì)算出校車在4 min內(nèi)最多可做的功。試題考查二力平衡、時(shí)間單位換算、速度和機(jī)械功等知識(shí)的理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用，屬于中等題。

　　【例10】某物理興趣小組設(shè)計(jì)了一種預(yù)防校園踩踏事故的壓力傳感報(bào)警裝置，當(dāng)停留在樓梯彎道處的人流對(duì)地面的壓力達(dá)到一定值時(shí)，電阻式報(bào)警器R0即發(fā)出報(bào)警信號(hào)，提醒學(xué)生要注意安全，其工作電路如圖7(a)所示。在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)獲得的相關(guān)信息如下：電源電壓保持4.5 V不變，報(bào)警器R0的阻值恒為10 Ω，壓敏電阻Rx隨所受壓力F的變化圖像如圖7(b)所示，當(dāng)電流表示數(shù)為0.3 A時(shí)，報(bào)警器R0開始發(fā)出報(bào)警信號(hào)，求此時(shí)：

　　(1)報(bào)警器R0的實(shí)際功率;

　　(2)壓敏電阻Rx的阻值;

　　(3)壓敏電阻受到的壓力F。

　　[答案]

　　(1)報(bào)警器R0的實(shí)際功率 。

　　(2)R0與Rx串聯(lián)，

　　報(bào)警器R0兩端的電壓 ，

　　壓敏電阻Rx兩端的電壓 ，

　　壓敏電阻Rx的阻值 。

　　(3)根據(jù)圖像可知，當(dāng)Rx=5 Ω時(shí)，踏板受到的壓力 =10 N。

　　[說(shuō)明] 試題以某壓力傳感報(bào)警裝置為背景材料，考查串聯(lián)電路、電功率、歐姆定律等知識(shí)以及對(duì)圖像的理解與分析。

　　第(1)小題，要求學(xué)生從壓力傳感報(bào)警裝置的介紹材料中獲取信息：報(bào)警器R0的阻值以及報(bào)警器開始發(fā)出報(bào)警信號(hào)時(shí)通過(guò)R0的電流，運(yùn)用電功率公式計(jì)算報(bào)警器R0的實(shí)際功率�？疾閷W(xué)生在新情境中，對(duì)電功率知識(shí)的理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用，屬于中等題。

　　第(2)小題，要求學(xué)生從壓力傳感報(bào)警裝置的介紹材料中獲取信息：電源電壓以及R0與Rx串聯(lián)，根據(jù)歐姆定律和串聯(lián)電路的電流關(guān)系計(jì)算出報(bào)警器R0兩端的電壓，根據(jù)串聯(lián)電路的電壓關(guān)系計(jì)算出壓敏電阻Rx兩端的電壓，再根據(jù)歐姆定律計(jì)算出壓敏電阻Rx的阻值�？疾閷W(xué)生在新情境中，運(yùn)用歐姆定律以及串聯(lián)電路的電流、電壓關(guān)系，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析推理和綜合運(yùn)用，屬于稍難題。

　　第(3)小題，要求學(xué)生理解壓敏電阻Rx隨所受壓力F的變化圖像的物理意義，根據(jù)壓敏電阻Rx的阻值，對(duì)照壓敏電阻Rx隨所受壓力F的變化圖像，判斷壓敏電阻受到的壓力�？疾閷�(duì)圖像的理解和分析推理，屬于中等題。