學(xué)校動態(tài)

心靈的魚缸

2012-07-25

先說一個故事：

有只魚在很小的時候就被漁夫捕上了岸，隨后被當(dāng)成禮物送給一個小姑娘。小姑娘很喜歡，把它養(yǎng)在一個小魚缸里面。它每天在小魚缸里游來游去，總會碰到魚缸的內(nèi)壁，心里便有種不愉快的感覺。

后來魚慢慢長大，在魚缸里轉(zhuǎn)身都有點困難，小姑娘就給它換了個大魚缸，它又可以游來游去了。可是每次碰到魚缸的內(nèi)壁，它暢快的心情會黯淡下來。它有些討厭這種原地打轉(zhuǎn)的生活，索性靜靜懸浮在水中，一動也不動，甚至食物也不怎么吃。

女孩見它很可憐，就把它放回大海。它在海中不停地游，心中仍然快樂不起來。一天它遇見另外一條魚，那魚問它：“你看起來好像悶悶不樂啊!”它嘆口氣說：“這個魚缸太大了，我怎么也游不到它的邊。”

有時候靜下心來想，自己不正是這條可憐的魚么？小學(xué)之前，一切還是無憂無慮的，自從開始了求學(xué)的生涯，自己的命運便被盛在一方小小的魚缸里，雖然不愁吃不憂穿，但總有不愉快的感覺——那種規(guī)規(guī)矩矩的生活方式，總和我散漫的個性有點格格不入。

后來升入初中、高中乃至大學(xué)，這種郁悶一直都伴隨著我，雖然魚缸越換越寬敞，沮喪反而越來越深刻。每每夜深人靜的時候總會不由自主對自己的未來隱隱擔(dān)憂，一直很努力地去適應(yīng)這個自己并不喜歡的制度——小魚缸、大魚缸、更大的魚缸……，但是生活總會在不經(jīng)意處碰傷我的驕傲；一直壓抑著一顆跳躍的心靈默默承受各種欲望的吞噬，燦爛的笑容下面守護的卻是寂寞的靈魂。

再后來工作了，我似乎從一個又一個魚缸被放歸大海。我在海中不停地游，本以為可以快樂的我卻意外發(fā)現(xiàn)海里面居然有著許多的魚缸，更悲哀的是我發(fā)現(xiàn)自己，從事的竟是制造這些大大小小的魚缸。每一天我看著一條一條天真活潑的小魚兒被禁錮在魚缸里茫然而無助地掙扎，我只能溫和地告訴他們，忍耐下去，以后，你們也可以游在大海里。

所以，我仍然快樂不起來。

一天，我遇見光孝寺的正德和尚，見我悶悶不樂，問起緣由。不知為何，我覺得這個五十幾歲的大和尚很值得我去信賴，于是我把一切郁悶告訴他。大和尚靜靜聽完我的訴說，笑呵呵地拍拍我的肩膀，從容遞給我一張折疊整齊的信箋，讓我回去好好看看，認(rèn)真揣摩。

一個關(guān)于魚的故事就輕輕躺在紙上，最后還有一句話，用黑鋼筆寫的：如果不能打碎心中的四壁，即使給你一片大海，你也找不到自由的快樂。

瞬時我的眼淚涌出來，原來，我不是在魚缸里，禁錮我的，是自己的心！

后來的日子我放松了很多，我明白了魚缸外還是魚缸，大海無邊也有岸，一個廣袤豁達(dá)的心靈世界才是無邊無際自由的天地。我不再勸我的小魚兒們?nèi)棠秃陀希覍γ恳粭l期待暢游自由天地的魚兒說，這個世界上不存在沒有魚缸的水，到了哪兒都有壁，只有心靈的世界是沒有疆域和圍墻的，如果你自己把自己的心筑在魚缸里，即使把你放在大海里，你也會自錮在自己的心靈四壁。

是啊，如果不能打碎心中的四壁，即使給你一片大海，你也找不到自由的快樂。

同城中考

更多+

邵武明鴻中學(xué)2012年政策照顧預(yù)招新生名
邵武明鴻中學(xué)2012年政策照顧預(yù)招新生名單公示(二)

常見問答

更多+

中考志愿提交前必須核對的細(xì)節(jié)？
中考志愿填報是升學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接影響未來三年學(xué)習(xí)軌跡。福建各地市中考政策存在細(xì)微差異，且近年招生規(guī)則持續(xù)優(yōu)化（如投檔比例
中職升學(xué)班和普通高中本科率差多少？
近年來，職業(yè)教育與普通教育的升學(xué)路徑對比備受關(guān)注。在福建，中職升學(xué)班與普通高中本科錄取率的差異，既反映兩類教育體系的定位
男生適合學(xué)什么中職專業(yè)福建中考？
福建中考后，許多男生面臨中職專業(yè)選擇的關(guān)鍵節(jié)點。中職教育以技能培養(yǎng)為核心，注重實踐與就業(yè)銜接，選擇與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求匹配的專
南平中職學(xué)校師資力量好的有哪些？
福建省南平市中職教育依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色與政策支持，已形成多所師資力量雄厚、教學(xué)成果顯著的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。在“雙師型”教師隊伍建設(shè)
3+4中本貫通適合成績中等的學(xué)生嗎？
在福建教育多元化發(fā)展的背景下，“3+4中本貫通”模式逐漸進入大眾視野。這一模式通過三年中職教育與四年本科教育的銜接，為學(xué)