2015福州中考?xì)v史考試說明大綱
2015福州中考?xì)v史考試說明大綱
2015福州中考?xì)v史考試說明大綱
一、命題依據(jù)與原則
（一）命題依據(jù)
以教育部制訂的《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù),參照《2015年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱（歷史）》的精神,按照《2015年福州市初中畢業(yè)會考與高中招生考試說明（歷史）》的具體要求，結(jié)合福州初中歷史教學(xué)實際進(jìn)行命題。
（二）命題原則
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》、《2015年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱（歷史）》和《2015年福州市初中畢業(yè)會考與高中招生考試說明（歷史）》的精神，結(jié)合福州初中歷史教學(xué)實際進(jìn)行命題，體現(xiàn)課改理念，促進(jìn)課程改革。
2.試題重視基礎(chǔ)知識、基本技能，體現(xiàn)基礎(chǔ)性；試題貼近學(xué)生生活、貼近社會，體現(xiàn)時代性；考試要求符合初中生的心理特征和認(rèn)識水平，有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，體現(xiàn)發(fā)展性。
3.試題注重從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進(jìn)行考查；注重考查學(xué)生自主與合作的探究性學(xué)習(xí)能力和實踐能力；注重考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；注意試題對中學(xué)歷史課程改革的導(dǎo)向作用。
4.試題要確保考試的信度和效度；測試目標(biāo)明確、難易適當(dāng)、題意明白、語言準(zhǔn)確，能夠真實反映出學(xué)生的學(xué)業(yè)水平；試卷中避免出現(xiàn)純識記的大分值試題。
二、考試內(nèi)容與要求
（一）考試范圍
中國歷史(含鄉(xiāng)土歷史)、世界歷史。具體范圍為按照《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》編寫的人民教育出版社出版的《中國歷史》七年級上下冊、八年級上下冊、《世界歷史》九年級上下冊,以及福州歷史的相關(guān)內(nèi)容。
（二）目標(biāo)和內(nèi)容要求
1．目標(biāo)要求
歷史學(xué)科考試目標(biāo)以知識為基礎(chǔ)，能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)情感態(tài)度價值觀的滲透，注意過程方法的體現(xiàn)。《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”對初中階段知識與能力的學(xué)習(xí)要求從低到高依次分為識記、理解和運(yùn)用層次，高層次的要求包含前面低層次的要求。具體要求說明如下：
識記：再認(rèn)重大的歷史事實、重要的歷史概念和歷史結(jié)論，再現(xiàn)歷史的發(fā)展過程、階段特征。
理解：（1）閱讀材料最大限度地獲取有效信息，對簡單的問題有正確判斷和認(rèn)識。（2）識讀簡單的圖、表、數(shù)據(jù)，把握歷史事件的主要特征及其內(nèi)在聯(lián)系。（3）對歷史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、概括等。（4）結(jié)合所學(xué)知識對歷史問題進(jìn)行簡單說明、辨析。
運(yùn)用：（1)初步運(yùn)用史論結(jié)合、辯證等方式分析問題、解決問題。(2）初步運(yùn)用所學(xué)知識評價歷史人物、歷史事件，并做出自己的判別和解釋。(3）初步具有歷史學(xué)習(xí)的方法、習(xí)慣、思維，并應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活。
2．考試的知識內(nèi)容及能力層次要求(“A”代表識記層次、“B”代表理解層次、“C”代表運(yùn)用層次）
中 國 古 代史
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單元主題 |
考試內(nèi)容 |
能力 層次 |
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中華文明的起源 |
1. 知道北京人的生產(chǎn)生活狀況。 2.了解河姆渡、半坡原始農(nóng)耕文化遺存。 3.知道炎帝、黃帝、堯、舜、禹傳說。 |
A |
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國家的產(chǎn)生和社會變革 |
1.知道夏朝建立的時間、建立者。 2.了解禪讓制到王位世襲制的演變。 3.了解西周分封制。 |
A |
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4.通過商鞅變法的史實，認(rèn)識戰(zhàn)國時期的社會變革。 |
B |
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統(tǒng)一國家的建立 |
1.認(rèn)識絲綢之路在中外交流中的作用。 |
B |
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2.了解秦兼并六國的史實，探討秦統(tǒng)一國家建立的意義。 3.了解秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實，評價秦始皇，初步掌握評價歷史人物的方法。 4.列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實，評價漢武帝。 |
C |
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政權(quán)分立與民族融合 |
1.知道三國鼎立形成的史實。 2.知道人口南遷和民族交往促進(jìn)了江南的開發(fā)。 |
A |
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3.概述北魏孝文帝改革促進(jìn)民族融合的措施。 |
B |
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繁榮與開放的社會 |
1.了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容。 2.知道武則天和“開元盛世”的基本史實。 3.了解唐與吐蕃交往的史實。 |
A |
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4.以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實為例，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。 |
B |
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5.列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評價唐太宗。 |
C |
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經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展 |
1.了解宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實。 2.了解中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。 3.知道遼、宋、西夏、金等政權(quán)的并立。 4.知道成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實。 5.了解元朝時期民族關(guān)系的發(fā)展。 |
A |
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統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(jī) |
1.知道明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施。 2.了解清朝設(shè)置駐藏大臣的史實。 3.了解清朝加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施。 4.知道戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)的史實。 |
A |
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5.概述鄭和下西洋的史實。 |
B |
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6.簡述“閉關(guān)鎖國”的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。 |
C |
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科學(xué)技術(shù) |
1.知道司母戊鼎和中國古代青銅工藝的成就。 2.知道華佗、張仲景和《傷寒雜病論》、李時珍和《本草綱目》。 3.記住“四大發(fā)明”；了解中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。 |
A |
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4.以都江堰、長城、大運(yùn)河、趙州橋、北京故宮為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。 |
B |
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思想文化 |
1.知道孔子。 2.
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