一、引入新課

　　表達(dá)是基礎(chǔ)等級(jí)得分篇中的第二大項(xiàng)，這一大項(xiàng)包含五個(gè)方面(結(jié)構(gòu)、條理、語(yǔ)言、表達(dá)方式、文體)。上次我們對(duì)“結(jié)構(gòu)”進(jìn)行了訓(xùn)練，這次我們要訓(xùn)練的是“條理”：怎樣讓你的作文思路通暢，層次清晰。

　　二、學(xué)生自學(xué)“得分點(diǎn)概述”，了解中考作文對(duì)“條理”的要求。

　　條理，是中考作文在思路和層次上的起碼要求。新課標(biāo)明確指出：要“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”；要“合理安排內(nèi)容的先后和詳略”；要“條理清楚地表達(dá)自己的意思”。條理，也是中考作文評(píng)分的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　“條理”這一項(xiàng)得分點(diǎn)的等級(jí)：一等，思路通暢，層次清晰；二等，順序清楚，層次分明；三等，思路欠通暢，層次欠分明；四等，思路不清，層次混亂。

　　三、結(jié)合優(yōu)秀例文，掌握使作文“思路通暢，層次分明”的方法。

　　1、  小組學(xué)習(xí)，結(jié)合收集的例文，理解掌握使作文“思路通暢，層次分明”的方法。

　　文意上要一氣貫通。我們的思路怎樣發(fā)展，應(yīng)有一個(gè)明顯的條理順序，如由此及彼，由表及里，由個(gè)體到群體，由過(guò)去到現(xiàn)在……；如是相輔相成，是因果相關(guān)，是主次分明，等等，并適當(dāng)?shù)卦趯哟�、段落中點(diǎn)到，使人讀起來(lái)一目了然。

　　形式上要有明顯提示。這是從外在標(biāo)志上而言。我們可以在文章的關(guān)鍵處，用上一些顯示條理的標(biāo)志性語(yǔ)句(或詞語(yǔ))，既給自己的寫(xiě)作思路提供順暢的便利，又讓讀者領(lǐng)略到行文脈絡(luò)。例如：

　　⑴承接順延式：首先——其次——然后——接著——最后

　�、茣r(shí)間先后式：昨天晚上——今天早晨——到了明天

　�、强臻g順序式：登上石級(jí)——轉(zhuǎn)過(guò)山坳——來(lái)到大殿

　�、扔纱思氨耸剑和�著眼前的情景——我不禁想到

　　⑸由主到次式：最主要的是——其次是——再次是

　　⑹因果相關(guān)式：我無(wú)心學(xué)習(xí)(果)——我的家破碎了(因)

　�、擞蓪�(shí)到虛式：這里的景色太美了——我想到了一個(gè)傳說(shuō)

　　⑻相輔相成式：老師是我媽媽——媽媽是我老師

　�、陀蓽\入深式：他不僅是——而且是——更是

　　這些標(biāo)志性的詞句一般用在段落轉(zhuǎn)換處、語(yǔ)意銜接處，可使文章緊密、連貫。

　　2、  教師引導(dǎo)。

　　3、  引導(dǎo)學(xué)生分析滿分作文的秘訣。

　�、趴碱}回放

　　閱讀下面材料，以我生活在--------中“為題寫(xiě)一篇文章。

　　如果一個(gè)小孩生活在恐懼中，那么他就學(xué)會(huì)了憂慮；

　　如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，那么他就學(xué)會(huì)了自卑；

　　如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，那么他就學(xué)會(huì)了自信；

　　如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)中，那么他就學(xué)會(huì)了平靜地生活。

　　要求：①?gòu)乃�給的材料中選擇一個(gè)加點(diǎn)的詞或另選一個(gè)更適合你自身情況的詞，填在橫線上，然后作文；②文體不限；③500字以上；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。

　　⑵滿分作文

　　我生活在挑戰(zhàn)中

　　海南省一考生

　　“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”我一直相信，人的生存是為了接受各種各樣的挑戰(zhàn)，攻克各式各樣的難題。這樣才會(huì)不斷豐富自己的閱歷，增長(zhǎng)自己的才干，甚至于完善自己。所以我們要接受不同的挑戰(zhàn)。

　　挑戰(zhàn)自卑。人往往容易自卑，一自卑，就會(huì)阻礙我們通向成功的道路，所以我們要挑戰(zhàn)自卑，隨時(shí)隨地告訴自己“我能行”。愛(ài)迪生從自卑成長(zhǎng)，成為一位“發(fā)明大王”；而張海迪如果因?yàn)樯眢w殘疾而自卑，那么中國(guó)就少了以為好作家、好翻譯家。

　　挑戰(zhàn)懶惰。懶惰是人的天性。“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”可見(jiàn)要登上知識(shí)的高峰和成功的彼岸，必須挑戰(zhàn)懶惰，才能讓我們以最好的態(tài)度直面困難。

　　挑戰(zhàn)嫉妒心。嫉妒是拿別人的快樂(lè)來(lái)懲罰自己。我們不能像周瑜一樣因?yàn)榧刀识�發(fā)出“既生瑜，何生亮”的慨嘆。我們要像自己的對(duì)手學(xué)習(xí)，并以此為目標(biāo)，不斷超越自己。

　　挑戰(zhàn)貪念。“貪”是萬(wàn)惡之本。多少名人自毀前程，多少前途無(wú)量的高官落馬，大多是因?yàn)樗�。人要學(xué)會(huì)知足，知足常樂(lè)。

　　我們挑戰(zhàn)，從自己開(kāi)始。自己的自滿情緒、驕傲心理、自卑……都是成功的絆腳石。像古人一樣懸梁刺股般的磨練自己。因?yàn)橹挥凶约捍驍∽约�，才有資格去挑戰(zhàn)別人。生活處處有挑戰(zhàn)，要?jiǎng)?chuàng)造自己的生活，實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們就要隨時(shí)接受挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)、成熟。挑戰(zhàn)，讓我們更自信，更有能力，更加堅(jiān)強(qiáng)。

　�、菨M分解秘。

　　滿分點(diǎn)：①小作者通過(guò)舉例、對(duì)比、引用等多種論證方法的綜合遇難用，十分清晰地表達(dá)了文章的主旨。②文章層次感強(qiáng)，思路清晰。文章共六段，首先提出論點(diǎn)，領(lǐng)起下文；末段總結(jié)全文，揭示挑戰(zhàn)的意義；中間四段從四個(gè)角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對(duì)象，這四個(gè)排比層次井然，讀來(lái)清爽怡人。

　　借鑒點(diǎn)：情理交融可以說(shuō)是議論文的一種極高的境界，仔細(xì)體會(huì)文章如何將個(gè)人的感情與領(lǐng)悟傳遞給讀者，對(duì)我們的寫(xiě)作應(yīng)該有所幫助。

　　四、結(jié)合一類作文了解“條理”失誤的原因，掌握“提升要訣”。

　　1.學(xué)生自學(xué)，了解“條理”失誤的原因，掌握“提升要訣”。

　　2.教師引導(dǎo)。

　　“條理”失誤的情況：一是段落層次分得不合理。有兩種失誤：段落分得過(guò)細(xì)；段落分得太少，甚至不分段。二是順序不清，雜亂無(wú)章。造成這些情況的原因是寫(xiě)作時(shí)思路不明晰。解決辦法是寫(xiě)作之前好腹稿或擬寫(xiě)提綱。

　　提升要訣：分段要恰當(dāng)，層次要分明。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生分析一類作文。

　　⑴考題回放

　　和諧就是配合得適當(dāng)和勻稱。一支曲子因和諧，便格外悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)；一幅圖畫(huà)因和諧，便特別賞心悅目；一席談話因和諧，便讓人如沐春風(fēng)……溫馨的家庭、美麗的校園都因和諧而讓你備感親切。

　　親愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)以“走進(jìn)和諧”為話題，寫(xiě)一篇文章來(lái)表達(dá)你對(duì)家庭或校園中和諧的體驗(yàn)。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，文題自擬。不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、人名。(書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整、美觀的另加1—3分)

　�、埔活愖魑�

　　淡妝濃抹總相宜

　　江蘇淮安市一考生

　　生活并不一定要富有，但一定要和諧；不一定要熱鬧，但一定要自然；不一定要顯達(dá)，但一定要融洽。“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”，這是五柳先生心中和諧美麗的桃源美景；“舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)”，這是杜陵野老浣花溪畔的安寧生活；“淡妝濃抹總相宜”，這是東坡居士給西湖最和諧最完美的評(píng)價(jià)。

　　和諧就這么簡(jiǎn)單，它是我們身邊美好的自然，是返璞歸真的生活。

　　當(dāng)然，和諧還是一種規(guī)范，一種秩序。孔子的牛車上承載的中庸之道，不就是和諧的一種體現(xiàn)嗎？儒家竭力倡導(dǎo)的溫、良、恭、儉、讓，不是都滲透著和諧的因子嗎？有了規(guī)范和秩序，才可能有和諧的環(huán)境，和諧的人生；有了道德和理智，才可能有和諧的環(huán)境，和諧的生命。當(dāng)然，任何走入極端、扼殺人性的暴戾、獨(dú)裁、乖張、殘忍，都將遠(yuǎn)離和諧。長(zhǎng)平之站的“斬首四十萬(wàn)”，嵇康的臨終絕唱，都是歷史留給人類的不和諧音符，都是縈繞在我們心頭的莫大的遺憾。

　　把視野從歷史的時(shí)空中拉回吧，看看我們當(dāng)代人的生活理念。鑿耳洞、拉眼皮已不再是什么新鮮事了，人造美女紛紛出爐，藍(lán)眉金發(fā)閃亮登場(chǎng)，看著這如許眾生相，就如同看這黑旋風(fēng)做了個(gè)面膜，花和尚在大呼瘦身。

　　歷史似乎在某一刻顛倒了：多么不和諧的音符��！“本我即自然！”叔本華的話很平實(shí)，但卻在告訴我們什么是真正的本我，真正的和諧。效顰的東施讓我們生厭，浣紗的西施更令我們愛(ài)慕；當(dāng)有些人費(fèi)盡心思要為維納斯重新安撒謊能夠斷臂的時(shí)候，這位斷臂的美麗女子卻讓我們充滿了幻想。    走進(jìn)和諧，其實(shí)并不困難，它是風(fēng)行水上，潤(rùn)物無(wú)聲，就是平凡樸實(shí)的生活，就是胡錦濤與宋楚瑜的親密握手，就是大陸對(duì)寶島的深情牽掛，就是生命的真諦。

　�、抢�文分析

　　得分點(diǎn)：①思路順暢通達(dá)，層次井然清晰。由引論到本論再到結(jié)論，由歷史到現(xiàn)實(shí)，顯得自然和諧，合情合理。②從局部來(lái)看，多處排比，次序都安排得井井有條，如風(fēng)行水撒謊能夠，毫不受阻。③段落間的層次，由總到分，由歷史到現(xiàn)實(shí)，井井有條。

　　失分點(diǎn)：某些論據(jù)與論點(diǎn)之間聯(lián)系欠妥，比如“鑿耳洞、拉眼皮已不再是什么新鮮事了，人造美女紛紛出爐”，這些與“和諧”并不必然背離。

　　借鑒點(diǎn)：①多用排比，次序合理，增強(qiáng)語(yǔ)氣，使語(yǔ)言順暢而優(yōu)美。②由古及今，先后有序，符合人們的認(rèn)知規(guī)律和自然發(fā)展順序。③由總到分，由概括到具體，上下關(guān)照，分合自然，利于讀者把握和領(lǐng)會(huì)。

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