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學(xué)校動(dòng)態(tài)

反思日本中小學(xué)教育新趨勢(shì):“寬松化”

2012-07-26

十年前,日本學(xué)習(xí)西方,開始在基礎(chǔ)教育方面推行“寬松化”:學(xué)生減負(fù),老師減壓,似乎皆大歡喜。然而,短短十年后,日本人卻又開始為中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的下降焦慮……
  日本教育界總算稍微松了一口氣——由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)舉辦的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目(PISA)測(cè)評(píng)結(jié)果于去年底揭曉,從測(cè)評(píng)結(jié)果看,日本最近對(duì)十年來的“寬松化教育”所進(jìn)行的調(diào)整似乎開始顯現(xiàn)成效:中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力持續(xù)下降的趨勢(shì)終于停止了。但是,令日本社會(huì)仍然感到不安的是,在整個(gè)亞洲地區(qū),日本學(xué)生的學(xué)習(xí)能力排名還是比較靠后,特別是中國(guó)上海首次參加測(cè)評(píng)就取得了全球第一的消息更加刺激了日本輿論,對(duì)西式“寬松化教育”的反思屢見報(bào)端。

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