- 邵武明鴻中學2012年政策照顧預(yù)招新生名
邵武明鴻中學2012年政策照顧預(yù)招新生名單公示(二)
知識整合、能力提升、有效增分
雙循環(huán)備考操作 在距離高考還有七個月的時間里,我們有必要規(guī)劃好各個階段的備考工作。 高三備考的主要任務(wù)是: 第一:盡可能提高學生的成績,實現(xiàn)在最后的高考中不后悔; 第二:在高考備考這樣一個人生的重要階段,養(yǎng)成一些終生受用的好習慣。 為達次目的,建議進行"知識整合、能力提升、有效增分"的雙循環(huán)操作。 在傳統(tǒng)意義上的三輪備考操作中,第一輪是進行教材知識的總復(fù)習,但是我們發(fā)現(xiàn)在新形勢下,第一輪復(fù)習的效果越來越差,主要原因是很多學校的第一輪備考是在吃夾生飯,很是辛苦,但沒有做到恰到好處,該拔高的沒有上去,該淡化的卻在強化。 針對這樣的現(xiàn)實,建議在第一輪備考中師生要把著眼點放在能力提高和增分操作上,也就是要適當?shù)叵虻诙唽n}備考進行滲透。 具體地: 第一次循環(huán):從現(xiàn)在開始到3月1日前,要求: 1.知識整合 目標:形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)體系。 原則:熟悉教材;該背的要背;擴大知識面;要盡可能少用時間。 操作建議 (1)做題時注意聯(lián)系教材; (2)向前聯(lián)系,逐漸地整合、加深前面的相關(guān)內(nèi)容。 (3)整理、積累好題、錯題、需加深的知識點等。 2.能力提升 目標:逐步形成自己的能力優(yōu)勢、答題模式和答題習慣。 原則:對照《考試大綱》的考核能力要求進行;分層操作;敢于舍棄。 操作建議 (1)做題時聯(lián)系高考題; (2)多做思考,由厚變。 (3)把握好備考尺度:避免過難、過易的題目。 3.增分操作 目標:初步量化分解自己的各科成績,據(jù)此制定自己的增分目標。 原則:充分發(fā)揮并強化自己的優(yōu)勢,揚長避短。 操作建議 (1)第一次循環(huán)中的增分操作不是最重要的目的,但需要培養(yǎng)增分的意識。 (2)操作中不必分出單獨的時間,應(yīng)該在上述兩個階段中隨時穿插。 (3)有效的做法是盡可能解決由于粗心大意、時間安排不合理、表達不規(guī)范、知識稍有欠缺等原因?qū)е碌氖Х帧?/p> 第二次循環(huán)一般從3月1日起,其重點在增分操作上,而知識整合和能力提高均下降為增分的輔助手段。具體操作辦法本報將在以后作相關(guān)介紹。 |
邵武明鴻中學2012年政策照顧預(yù)招新生名單公示(二)
中考志愿填報是升學關(guān)鍵環(huán)節(jié),直接影響未來三年學習軌跡。福建各地市中考政策存在細微差異,且近年招生規(guī)則持續(xù)優(yōu)化(如投檔比例
近年來,職業(yè)教育與普通教育的升學路徑對比備受關(guān)注。在福建,中職升學班與普通高中本科錄取率的差異,既反映兩類教育體系的定位
福建中考后,許多男生面臨中職專業(yè)選擇的關(guān)鍵節(jié)點。中職教育以技能培養(yǎng)為核心,注重實踐與就業(yè)銜接,選擇與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求匹配的專
福建省南平市中職教育依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色與政策支持,已形成多所師資力量雄厚、教學成果顯著的優(yōu)質(zhì)學校。在“雙師型”教師隊伍建設(shè)
在福建教育多元化發(fā)展的背景下,“3+4中本貫通”模式逐漸進入大眾視野。這一模式通過三年中職教育與四年本科教育的銜接,為學